1、德国双元制模式及其发展研究雷正光上海市教育科学研究院职成教研究所一、德国双元制职教模式二、德国“双元制”职业教育近期发展动态综述三、德国的师傅培训（技师培训）四、德国的技术员培训德国双元制模式及其发展研究双 元 制 模 式 的 培 养 目 标校企合作、企业为主、能力本位，为企业培养第一线适应性强、高素质的技术工人和服务人员。一、德国双元制职教模式双 元 制 模 式 的 三 个 层 面思想层面 注重实践 未来工作机制层面 校 企 合 作 企 业 为 主模式层面 课 程 模 式 能 力 本 位思想层面“德国双元制”，与其称它为一种教育体系，不如称它为一种思想，即是一种注重实践，而为未来就业教育和教
2、学的思想。机制层面“德国双元制”是一种机制，是一种国家统筹、校企合作，企业为主的办学机制。职业教育是一种具有强烈经济行为和企业行为的教育形式，没有企业的参与将是一种不成功的职业教育。模式层面“德国双元制”又是一种模式，即是一种以能力为本位的课程模式。这种模式从总体上培养学 将来 上就业、 业和 业的能力。其课程 、课程 及其课程实 和 与就业的 位 。德国职业技术教育体系学、高 科学校、学院高 学校 学 高 学校 学 技术员培训（ ）师傅培训（ ）企业工作（ ）双元制培训（ ）实科学（）主学（） 学（ ）高currency1学（） 学（四 ）高currency1学“ 制主 学（ 制）实科学（ 制）企业（培训）+ 职业学校=3 3 实践教学70% + fifl实践教学30%=100% 的 技 术 工 人 和 服 务 人 员“双元制”模式培训程双 元 制 职 教 模 式企业学 培训合实训教学 （培训）企业的 实践培训培训，职业目标培训 ”培训 学培训 职业学校学 18教育的学校课、实 业fifl课及实 课教学 、 ”合作
