2018学年度教师培训方案.doc

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资源描述

1、2018 学年度教师培训方案教师队伍建设,是学校教育教学和各项事业发展的关键,是实施人才强校和提升学校核心竞争力的基础和保证。本学年我校结合上级文件精神,结合本学校的实际情况,特制定教师培训方案。一、指导思想坚持以党的十九大为指导,深入贯彻落实各级教育规划纲要精神,以办人民满意教育为宗旨,践行“平民教育”的教育理念;以提升教师专业素质为核心,将教学、培训、研究相融合,切实促进教师专业素质的提升。二、培训目标通过有效培训,促进教师专业理念有转变,专业知识有拓展,专业能力有提升;通过培训,营造有利教师终生学习和可持续发展的良好环境,培育师德修养高、业务素质精、教科研能力强,能适应新时期新课程改革需

2、求的教师队伍,促进学校内涵发展。三、培训原则1、全面性原则。培训内容的设计,要从教师的实际需求出发,覆盖到专业理念、专业知识、专业能力和学校教育管理等方面,努力做到连续性与阶段性相结合,理论素养提升与教育实践能力提高相结合,教育发展的客观要求与教师教育实际需求相结合。培训层次上,重点推进教师素养培训、青年教师培训、骨干教师培训、干部队伍培训,进一步丰富培训形式,增强培训实效。2、多样性原则。不断创新培训形式,增强培训实效,促进培训者与受训者之间、受训者之间、学科之间的对话、交流与合作。采取集中培训与校本研修相结合,专题辅导与讨论交流相结合,专题报告与观摩教学相结合,理论学习与课例研讨相结合,分

3、批、分层次地对教师进行培训。3、实效性原则。坚持 “问题驱动”,紧密结合当前教育改革与发展中的热点、难点问题,紧密结合广大教师的实际需求,切实转变现代教育思想理念,鼓励教师形成个人的教学主张。4、激励性原则。通过建章立制,把教师培训工作纳入教师年度绩效考核工作中,做到有计划、有实施、有反馈,有总结,对在培训工作中表现突出的教师个人给予表彰,鼓励教师不断学习、不断超越。四、培训项目(一)教师素养培训1、培训对象:全体教师2、培训内容:重视教师语言文字基本功训练,重视学生语言文字能力训练(演讲、朗读、书法等);强化理论学习,更新教育观念,把握教改脉搏和前沿理论;开展师德师风教育,不断规范教师的师德

4、行为,强化“教书育人,为人师表”的责任意识和使命感;开展教师心理健康教育,不断完善教师人格,培养教师积极向上的人生态度; 3、培训形式:积极探索教师师德师风教育和提升的有效途径,通过师德模范报告会、良师标准提炼,弘扬高尚师风,规范教师的师德行为。积极参加上级各级各类培训活动,拓展教师视域,提升教师业务素养。组织校内教师开展各种类型的“微”讲座(可面向全校、年级组、学科组或备课组),形成良好的人文环境和研修氛围,夯实教师的人文底蕴。继续开展读书、撰写写读书笔记活动开展专题论坛活动。学校要善于挖掘校本文化的积淀,组织开展如“今天怎样做教师”等专题论坛,促进教师对职业的认同感,体验教师职业的幸福感。

5、4、考核办法:建立教师培训学时登记制,并与职称评审并轨。(二)中青年教师培养1、培训对象:全校 50 周岁以下教师2、培训内容:以提高教师教学基本功为目的,以“本色课堂”建设为核心,以校本培训、传帮结对为主要形式,以上课评课为主要内容,促进青年教师快速成长,增强学校可持续发展力。3、培训形式:继续实施“培新计划”。对新进的未过三关的青年教师,学校将通过系统培训,促进新教师全面了解教师的岗位职责要求、学校的规章制度和育人责任,初步形成良好的职业道德和敬业精神,熟悉教育教学知识和技能,实现新进教师“一年要合格,两年能称职,三年成骨干”的阶段目标。继续实施“骨干培优工程”。对学校的省级,市级,县级各

6、级培训积极参与,促进教师全面发展,且骨干教师带动学校各年龄段的教师进行终身学习。 建立新教师业务成长档案。学校将对新教师的成长进行跟踪调研,搭建起有利于青年教师健康成长的环境。开展专题学习。如“班会与家长会、备课与上课、听课与评课、作业与辅导”等,提高青年教师的课堂教学、管理水平,提升业务素质。开展“微”系列活动。积极开展面向青年教师的“微课题”、“微课”、“微报告”、“微视频”“微论坛”等“微”系列活动,提升教师的教育智慧,彰显青年教师教学特色。提升教科研能力。加强中青年教师教育科研理论的学习,鼓励教师积极参与科研课题的研究。建立学校微型课题研究的交流机制,做到一年三次以上的专题培训,将开题

7、、培训、总结、评价融为一体。中青年教师每年至少在各类期刊上发表论文 1 篇。鼓励教师进修,促进教师不断学习、充电,不断更新知识,丰富知识,努力营造学习型校园氛围。4、考核办法:建立教师培训学时登记制,并与职称评审并轨。根据教研室标准统一登记,校本培训学时数由学校根据教师实际参加校本培训学时确定。在完成学校教师素养培训任务的基础上,40 周岁以下在职教师培训每年不少于24 学时。年末,学校将结合教师参加培训的出勤情况、个人的学习成果等进行综合评定,评出“教师专业发展先进个人”,并在绩效工资中实施专项奖励。(三)骨干教师培训1、培训对象:学校各级各类骨干教师2、培训内容:提高组织教学、驾驭课堂的能

8、力;鼓励教师教学方法、模式的创新,提高“本色课堂”的开设能力;提高教师教学机智,增强有效教育教学问题解决能力,系统掌握现代教育理论和技能;熟悉本学科发展前沿和动态,提高业务素质和教学水平,形成骨干教师个人风格。3、培训形式:积极推进“本色课堂”建设。根据新课程要求,结合中考、非中考科目具体情况落实建模工作,切实把“自主合作学习”、“加强课堂反馈”、“课堂有效训练”等提高课堂教学质量的重要问题落到实处。构建和完善校本研修机制。建立起集体大备课组、年级学科教研组、课题研究项目组这种网络状、全方位、立体式的的校本研训机制。积极开展各类讲课、说课、评课活动。通过专家观摩课、骨干教师示范课、青年教师评优

9、课、全体教师推门课等途径,发挥骨干教师的示范作用,促进教师专业发展。召开主题鲜明的教学反思研讨活动。积极发挥各类骨干教师在教学、管理中的示范作用,积极承担示范课、观摩课等,促进教学良好环境的形成;定期召开主题鲜明的教学反思研讨活动,交流、分享教学经验,引领教师的思维前行。启动学校骨干教师的评选。结合市区教学能手、新秀,班主任能手、新秀的考评细则,学校将在全校范围内从学科、班主任两方面,开展景县二中教学能手、新秀,班主任能手、新秀的评比,以激励更多的老师脱颖而出,塑造科学合理而又奋发有为的良师群体。(四)干部队伍培训1、培训对象:年龄在 40 周岁以下,政治素质好,业务能力强,具有一定的组织协调

10、和领导能力,群众基础扎实,本科以上学历,有三年及三年以上班主任工作经历,经学校民主测评,推荐为学校后备干部的教师。2、培训内容:理论培训,使后备干部具备良好的政治素养和品德修养,掌握必备的法律法规知识;业务培训,使后备干部掌握履行岗位职责所必须的业务知识;综合培训,使后备干部提升自身的人文综合素养;案例培训,使后备干部提高解决实际问题的能力。3、培训形式:集中培训。采取“走出去、请进来”的办法培训。每年由学校统一组织后备干部参加专家讲座、专题论坛、主题沙龙、专题研讨、外出参观学习等活动,不断提升后备干部的综合素养。实践培养。坚持理论与实践相结合的原则,在集中培训结束后,经考查,选送部分优秀后备

11、干部到相关岗位以挂职形式进行实践锻炼,为期半年。4、考核办法:学校结合后备干部全年的表现进行综合评定,表现突出的教师推荐参加后备干部培训班的学习。五、保障措施1、思想保障。学校必须在规定时间内组织全体教师认真学习景县第二中学 2018 学年度教师培训实施方案,并尽快统一思想,将各项要求落实到实际工作中。学校要在教师中培育弘扬五种精神拒绝平庸、不断超越的精神;知行合一、开拓进取的精神;热爱生活、专注投入的精神;中正平和、表里如一的精神;忠诚竭力、勇于担当的精神,为不断提高自身的专业素养而不懈努力。2、机制保障。学校将进一步修订 精确管理手册,进一步明确学校在加强教师培训过程中的考核细则,采取定性与定量相结合的方式,完善工作流程体系和工作规范体系,杜绝工作推诿和责任不清,提高工作效率与效益。3、队伍保障。按照 “校长把方向,出思想;副校长拿方案,抓落实;中层精管理,供反馈”的原则,各级人员合理定位,分工明确,提升工作效能,实现管理效益最大化。4、资源保障。组建 “学校发展专家咨询委员会”,充分享用“河北省人民教育家导师团”的专家资源,充分发挥“河北省中小学校长培训考察基地”、“河北省教育科学研究院实验学校”等平台的影响,不断汲取先进经验,不断扩大示范辐射作用。

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