1、XX 幼儿园校本培训总结幼儿园校本培训总结在本学期里，我们以教师和幼儿的发展为为中心，在贯彻领县教育局、发展中心关于校本培训的一系列精神，在园长的引领下，坚持以发展为主题，以创新为动力，在师训工作中取得了一些成效。 一、加强学习，提高教师的业务素质 1、本着实践与理论相结合的原则，认真学习36 儿童发展与学习指南 ，把学习重点放在如何解决教学活动中遇到的问题。 2、树立正确的教育观，明确方向，解放思想，转变观念，大胆创新。在学习期间，教师们发表看法，互相探讨，相互指导，教育教学水平有了大幅度提高。以主题教学为主线，开展丰富的主题活动。 3、每学期我们都开展了“读书”活动，鼓励教师自己去书店寻找
2、自己所需的读本，然后学习书中的教育理念，教育方法，对照自己的教育行为，寻找差距，从而记录自己的读书体会，在业务学习时，互相交流。在此基础上，我们还要求教师再互换读本，继续学习。 4、本学期开展了“如何成为一名优秀的幼儿教师”的师德培训，通过老教师的经验交流，年轻教师的体会，每位老师都写了一篇学习后感 二、加强教研力度，提高教学质量 1、立足专题的制定，每位老师都有专题计划。在计划制定前，根据前一学期的教研薄弱点，确立专题的目标，并组织教师进行全园的观摩活动。互相听课，相互评课，使教师在听课活动中成长，并写好评课记录。本学期还制定了一张随堂听课表，让老师们带着任务去听课，发现什么是有效的活动，活
3、动材料的制作是否有价值。 在本学期，我园教研组结合县发展性项目开展了对室内体育游戏、民间游戏、户外体育区域的深入研究与探索。研究前，请每位老师收集了相关的资料，如收集民间游戏的种类，将其分为智力型、童谣型、运动型，发现民间游戏内容颇其多。在实施各班专题计划时，教师们选择了预定的游戏内容开展，但在过程中发现有的游戏不适合本班幼儿，因此选择适合本班幼儿的民间游戏是开展活动的基础。各班还对民间游戏进行了观摩活动等。在实施室内游戏时，各年段和工作室先组织教师汇总经验，学习他山之石，借鉴其他幼儿园的做法，再进行整合和实施，在一次次的实践中，教师们注重观察幼儿，再分析材料的投放与游戏的设置，及时进行调整与
4、改善。在进行户外体育区域的优化时，教师们各抒己见，先进行各区域的汇报与反思，并深入思考改进的措施。在实施时，注重材料的层次性和幼儿的运动密度等问题。在过程中一次次的改进，有效提高了各项活动的有效开展。 2、注重青年教师的培养，在幼儿园中，青年教师已成为幼儿园的形象标志，青年教师充满了生机，思想活跃，有独特的风格。我园一直以“传帮带”的形式，促进新教师在最短的时间内最快的成熟，所以经验型的老教师都制定了新教师培养计划。明确培养目标，有效的跟踪记录评价。同时为青年教师提供出去学习，多听 的机会。园内还定期组织观摩青年教师开展活动的能力，并进行考评。 3、取长补短，提高教学质量。我们还开展了平行班老
5、师互换角色的活动，在体验活动中大家都看到了别的班级有有序的常规，有别具一格的教学形式，有小朋友大胆的探索等等;同时也找出了一些不足之处。然后，要求教师把体验活动中的所见、所闻、所思、所想整理成一篇换班体验，并对照自己进行调整，不断完善。 4、有效的教研活动，园长的支持是必不可少的。我园园长能积极参加每次的教研会议，在工作上予以指导。参加每次的教研观摩活动，认真记录，课后给予评价，大大提高了教师的积极性，鼓舞了教师队伍。 5、注重课题的有效开展。教师的发展离不开研究，在本学期内，我园申报了两项课题：雨季室内体育游戏的开展与实施 、 幼儿园大班幼儿轮滑游戏化教学的探索 ，同时还有一项省立项课题欢乐
6、运动场的实施与研究 。在开展课题研究时，分配任务，定时定点的进行有效研讨，真正的实施课题的开展，促进教师在研究中成长于发展。 三、今后努力的方向 1、园本特色活动开展得还不够深，特色还需再明显，可按年龄层来划分展示特色的方法。 2、应鼓励教师积极参加论文、案例的撰写，多读书，多练笔，学习其他幼儿教师优秀的作品，吸取精华，不断创新，用怀疑的目光去看待每样你觉得合乎常规的事，这样就会产生出更多的观点，课题。 3、教师应不断的高要求自己，利用空余时间给自己充电，使自己的学历往前迈一大步。 园本研训工作紧张而又忙碌，愉快而又充实，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们每位教师的辛勤付出，
7、在这个充满朝气，聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，以便更好地为幼教事业作出贡献。 幼儿园校本培训总结 加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。而校本培训是全面提高教师素质的重要途径，教师成长的一叶方舟。 我校虽然是一所改建学校，教师人数比较少，开学以来，我们仍然做好校本培训工作，下面将我校半年来开展的校本培训工作小结如下： 一、提高认识，制度保障 教师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。全面推进素质教育，深入进行课程改革，培养具有创新精神和实践能力的学生，必须要有高素质的师资队伍。把校本培训作为加强教师队
8、伍建设的重要手段，通过开展校本培训，提高教师专业化水平。学校领导深知这一点，在暑假筹备开学之际，就将校本培训纳入学校工作之中。非常重视校本培训工作，成立了以园长为组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导和落实。 学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实” ，做到了培训者有准备，有笔记，学校有记录和信息反馈记载。每周二和周四是学校校本培训的时间，定内容，定主讲人， 。另外，学校还通过多种形式反馈培训工作进展情况，对教师产生激励作用。 二、形式多样，内容丰富 根据学校现况，学校将所有教师编为一个大组，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教
9、师的专业发展。 1、集中学习。暑期，学校考虑到刚走上工作岗位的青年教师多，开展了为期五天的校本培训。园长、主任分别开设讲座，为青年教师走上讲台以及开学学生教育工作做了充分的思想准备和技术准备，消除了青年教师初上讲台的畏难情绪。 2、自主学习。根据学校推荐和要求，本学期教师们阅读了高效课堂探究等相关教育教学论著并交流了读后感，在青年教师的自主学习中，大家的理论实践水平都得到了更进一步的提高。 “读书贵在自觉和坚持”这是学校对青年教师的期望。为了让青年教师提升素养，学校安排青年教师练习教师基本功，每天练习粉笔字，并且批改。一学期下来，老师们的字大有长进。 3、课堂实地培训。幼儿园刚工作的青年教师多
10、，本学期更多地将培训地点设在课堂，一边教学，一边研讨。学校制定了具体的听评课计划，每一个教师都上课，其余教师不分学科相互听课。结合课堂实践讲理论，将新课程的理念通过课堂直观地表现出来，让课堂变成一个学习与交流的场所。教师们积极准备，从学校的实际出发，关注学生学习习惯培养。课堂上呈现出浓厚的学习状态，学生表现积极。 4、沙龙研讨。学校组织教师开展教学专题研讨。确定主题，事先准备，每人发言，畅谈自己的收获、经验与困惑，通过这些研讨，让教师们增强教科研意识，提高教科研水平。 5、师徒结对。对新教师的培养，学校采取了“拜师结对”的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本培训内容。在课堂教
11、学方面，老教师是师傅，在网络教研等方面，青年教师是师傅。在教科研培训中，师徒共同承担同一科研课题，在研究过程中，相互合作，共同受益与提高。 6、走出去，请进来。 “他山之石，可以攻玉” ，幼儿园十分重视教师多渠道学习，安排教师走出校门外出学习，并且填写学习记录，与学校老师交流分享;同时，我们也聘请专家走进校园，为老师们“传经送宝” 。今后在这方面我们将投入更多，为教师打开学习的大门。 三、教师取得教学成果 在每一位教师的努力之下，取得了一些成绩：幼儿园的徐晓艳教师参加渭城区“电教化”赛课录制活动。 幼儿园校本培训总结 3 月 23 日、24 日，鄞州区镇乡(街道)中小学(幼儿园)校本培训工作经
12、验交流会分东西两片区分别在邱隘实验小学和古林镇中心初中召开，全区 23 个教辅室师训站长，300余所公民办中小学、幼儿园的师训负责人参加了会议。 会上，邱隘镇董玉娣中学、钟公庙街道中心中学、邱隘镇实验小学、云龙镇王笙小学、石街道栎社小学、五乡镇中心幼儿园、集士港镇中心幼儿园的师训负责人分别作了经验介绍。 董玉娣中学的理论提升、名师结对、对外交流、研赛结合的四大培训模块;王笙小学的突出微课主题，凸显项目引领，注重学练结合，从微处入手，在点上突破培训方式;集士港中心幼儿园的分层培训、按需培训、研训结合的园本培训模式都有很强的可操作性，值得借鉴和推广。 五乡镇中心幼儿园的“4+1”培训模式，钟公庙中
13、学的“复盘反思” 、 “创设平台”培训方法，邱隘实验小学的“两关注” 、 “三结合”培训方式，栎社小学小学的“六策并举、立体构建”的培训模块等等，都给鄞州区的校本培训工作撑起了一片蓝天。另外，6 位教师还对上述学校的发言作了精彩的点评，他们充分肯定了 7 个学校、幼儿园校本培训工作成功经验和创新意识，同时也恰如其分阐述了自己的见解，提出了很有借鉴意义的建议。 最后，区教师进修学校罗信笃书记在会上作了总结讲话，罗书记充分肯定了本次会议的成效和我区近一年来校本培训工作所取得的成绩，同时指出了当前中小学校幼儿园校本培训工作中存在的问题，提出了下一步校本培训工作的意见和建议，尤其是对校本培训“项目化”
14、的操作方法，作了深入浅出的讲解。最后，罗书记还就期末校本培训考核和评优工作进行了动员。 与会的 300 余位师训工作者非常认真地聆听了 7 个学校、幼儿园的经验分享和 6 个老师的点评，学习课改背景下的校本培训工作的新方法与途径，纷纷表示受益匪浅。 校本培训是一项促进教师专业发展，助推学校(幼儿园)内涵提升的长效工程，此次校本培训经验交流会对于提升我区校本培训工作的质量和水平将起到积极的作用，我们将以创新求实为目标，努力建立校本培训项目化、系列化的工作体系，使校本培训工作切切实实为鄞州教育可持续发展提供平台。 幼儿园校本培训总结 作为幼儿园园本教研，是保证新纲要的贯彻实施向纵深发展的新的推进策
15、略。它不再把外出学习当作唯一的学习方式，而是积极提倡幼儿园即研究中心，教室即研究室，教师即研究者。发挥幼儿园教师集体的智慧，提高培训的质量和效益，实现培训资源共享并形成长期有效的机制。只有这样，才能从根本上解决问题，才能使学校具备研究的职能和能力，形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制，成为真正意义上的学习化组织。 因此园本教研制度的建设是具有十分重要的意义，这些年我园结合实际情况，通过学习其他幼儿园先进经验的基础上，正在逐步探索符合本园情况的园本教研模式，并取得了一定的成效，回首这一路的探索过程，总结如下： 一、组织保障领导重视、机构健全 幼儿园领导的观念直接影响幼儿园的教研文化，如果没
16、有具有园本教研意识的园领导，园本教研就很难进行下去。教科立园是我园领导的兴园策略之一，我园领导高度重视园本教研，设有主管副园长和领导小组。主管副园长和领导小组职责明确，工作扎实，定期召开专题会议并有会议记录。工作小组整合能力强，确保园本教研的有效性。经费是开展园本教研活动的基础和前提，我园领导班子重视园本教研活动经费的投入和有效使用。培训经费纳入学校经费预算，并对教师外出培训学习按全额报销，在经费上提供充足的保障。使我园的“软件”和“硬件”建设同步得到提升。 幼儿园在硬件设施上配备充足：教师办公用的计算机每班(每两人)一台，供教师进行办公;我园建有幼儿园的网站，并为每个带班教师配置一架数码照相机，随时记录幼儿成长与生活的点点滴滴，并及时通过网站发布，使家长能及时了解孩子在园的生活与学习。我园有专职的电脑、摄像人员，并为他配备了功能齐全的行头，为我园的园本培训留存宝贵的影像资料。 我园有供全园教师集中培训的多功能厅，及新创设的园厅小会议室及一些附助功能室，为园本学习活动提供充
