1、群文阅读指导教学设计：假如给我三天光明- 四 年级下册第 五 单元群文阅读指导教学设计教学目的：1、通过阅读教学，指导学生掌握看一本完整的书常用的读书方法。2、培养学生的语言表达能力、想象能力，正确的情感态度和价值观，激发学生的阅读兴趣。教学准备：教学课件；学生每人一本书假如给我三天光明教学过程：一、谈话导入书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。要想让自己变得聪明，那就得读书。你能说一说有关读书的名言吗？二、谈谈自己的读书方法1、你们喜欢看书吗？看了哪些课外书呢？那你是怎么看这些书的？ 学生交流。2、总结：看书是有方法的，今天，我们就以手中的书为例学习
2、怎样阅读一本完整的书。 （学生手中的书是教育部全日制义务教育语文新课程标准推荐书目，凯勒著，刘广星改编，河南人民出版社）假如给我三天光明 ，这是一本奇书，2005 年世界图书销量排行榜的第一名，美国家庭几乎家家都有这本书。读着这条信息，你想说什么？学生交流。3、激发兴趣：它到底具有什么神奇的魅力呢？让我们赶紧走进它吧！三、走进假如给我三天光明（一）阅读导读：了解作者简介、作品简介和目录1、拿到这本书，你认为应该先看什么？ （首页中的导读）2、导读分几个部分？（作者小传和作品简介）怎样阅读？A. 作者小传一般是在书的最前面，我们怎样去读呢？请大家打开书粗粗地看一遍。B. 从作者小传中你了解到了什
3、么？简单介绍一下。书中有一个主人公，她虽集盲聋哑于一身，但她毕业于美国哈佛大学，1964 年被授予美国公民最高的荣誉总统自由勋章，1965 年又被推选为世界十名杰出妇女之一，她是美国的骄傲。她的名字叫海伦凯勒。马克吐温说：“19 世纪的两个奇人，一个是拿破仑，一个是海伦凯勒。 ”C. 从作品简介中你又了解到什么？3、还要看什么？（目录）目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解所看书的大概内容，所以我们看书，还要学会看目录。A. 请同学们打开书看看目录中有什么内容。B. 从目录中你能了解到哪些信息？学生自由发言。目录有这样强的感染力啊！你们想读书吗？4、小结阅读准备：除了看作者、作品简介和目录
4、外，有时还要看序言，看看作者或作者邀请的知名专家或组织编写本书的单位或译者对对作品所进行的实事求是的评价。（二）阅读期待：猜想内容1、刚才我们读了作者简介、作品简介和目录，对文章和作者有了大致的了解，现在请大家合上书本，先思考一下你想知道什么，或猜想一下故事情节，再打开书看看，我想，肯定会别有一番感受，我们会因为故事情节被自己猜中了而欢呼雀跃，会因为书中精彩描述而惊叹，你们有兴趣来猜想一下吗？ 学生发挥想象，自由猜想2、出示文中片段，请大家欣赏。片段 1：就是在这个阳台上，我第一次听到鸟儿在唱“爱之歌” 。那天，我在阳台上享受着风舍不得进房，足足呆了一个钟头。阳台的南边种着蔓藤，枝叶绕着栏杆而
5、上；北边则种着苹果树，每当苹果花开时，扑鼻的香味令人陶醉。忽然间，我扶着栏杆的手感觉到微微的震动，这种震动给我的感觉就好像把手放在音乐家的喉咙上的感受一样。震动是一阵一阵的，忽行忽止，就在某一个停顿的瞬间，有一片花瓣掉了下来，轻擦过我的脸颊落到地面。我立刻猜想可能是鸟儿飞来或者微风吹过，花瓣才会掉下来。我正猜测时，栏杆又开始震动了。“到底是什么呢？”（1）用你自己喜欢的方法读这段文字，边读边想像，边读边提出疑问。（2）你想到了什么？心中有什么想说的？学生交流。“微微震动”是怎样的感觉？到底是什么在震动？同学们采用联系上下文的方法来猜想，和作者一起猜想，原来是鸟儿在唱“爱之歌” 。这种学习方法值
6、得记忆。海伦在用心体会着一点一滴，透过这传神、优美的文字，她告诉我们要热爱生命、热爱生活，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。身为残疾的海伦尚且如此，那健康的我们就更应该热爱生活，热爱生命。这就是我们从这段文字中所感悟出来的。我们用上面的阅读方法来读下面的经典段落，边读边想象，再感悟，相信你会有新的收获。片段 2： 我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙，谁又会整日惦记着它。于是便饱食终日，无所事事。有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天，那该有多好啊！这就更能显出生命的价值。如果认为岁月还相当漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝
7、气，我们对生活就不会总是那样充满热情。（1）学生读文，交流：你读出了什么？联系自己实际谈谈自己的想法。（2）小结：同学们很会读书，除了会看，还会思考。请把你们刚才的那番感悟写在这段文字的旁边，那就是一次非常好的读书笔记，也可以把它摘录下来，不时地去看看，你肯定会有所启发的。（三）阅读评价：感悟人物1、通过阅读以上两个片段，结合课文海伦凯勒 ，你最想对海伦说些什么。2、老师摘录的这些仅仅是书中的沧海一粟，还有许许多多更为精彩、更为惊人的语言。让我们用眼、用心去通读，读完整本书，细细去品位这一世界奇书，认识这位世界奇人。3、请记住海伦凯勒的名言。（1）只要朝着阳光，便不会看见阴影。-海伦凯勒 （2
8、）世界上最好和最美的东西时看不倒也摸不到的它们只能被心灵感受到。 （3）对于凌驾于命运之上的人来说,信心是命运的主宰。 四、阅读，终生的承诺请大家记住下面两句话，愿大家一生与书为伴，让阅读，成为终生的承诺： 世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。板书设计：阅读指导一看： 导读（ 作者介绍、作品简介） 目录 （粗读）二想： 情节 内容三看： 经典句段 （ 细读 想象 感悟 读书笔记）群文阅读指导教学设计：群文阅读指导教学设计：窗边的小豆豆 - 四 年级下册第 四 单元群文阅读指导教学设计 教学目标 1、了解小说故事情节，感受文章主人公之间深厚的友谊。
9、2、感受优美的散文体语言的熏陶，对巴学园的学习生活场景展开丰富的想象，感受童年的美好。教学准备：1、自备书籍一本。2、教学课件。一、 导入：师：老师知道，我们五一班的同学最喜欢读课外书了！告诉老师，新学期，你又阅读了哪些课外书？生 1 生 2 生 3师：真是名不虚传！难怪你们眼神中流露的是睿智、聪颖！这节课，老师将带领大家再走进一本新书，高兴吗？它就是窗边的小豆豆！（板书课题）请同学们高兴地喊出它的名字吧。生：齐读课题师：请大家再读一遍，读出你的高兴来。师：看到这个书名，我们来猜一猜：书中会描写些什么？生：书中会描写师：是呀，你看（出示课件） ，一个小女孩正在窗边向外看着什么！关于这个画面，你
10、想到了什么？生：回答师：在靠近窗户的地方，你看见了什么？有一只燕子在筑巢，有一个商品推销员在吹奏音乐，有很多能够吸引你注意的东西，这时，你该怎么办？一个叫做豆豆的日本小女孩，却不安分地站起来，和燕子说话，听演奏，书中是这样描写的：一般说来，这个教室的窗户对小豆豆来说是很惬意的，然而却使老师大伤脑筋。因为教室在一楼，偏偏又紧靠马路所以小豆豆很容易就能同路上的行人搭话。瞧吧，过路的那位化妆广告宣传员被小豆豆这么一喊，果真来到了教室跟前。这下小豆豆可乐坏了，冲着全班同学喊道：“来啦！来啦！”就拿昨天来说吧，她又站到窗边去了，我以为又是化装广告宣传员过来了，就仍旧讲课。可她却突然大声嚷了一句：“你干什
11、么哪？”很显然这是在向一个人问话啦！因此我就走到窗边想看看她究竟是在和谁讲话。从窗口探出头向上一看，啊！原来是只燕子正在教室的屋檐下筑巢。她是在跟那只燕子搭话呢！出示课件（关于画面描写的那段文字） ，我们先读为快吧！生：自由读。师：你读出了什么？生 1 生 2 生 3师：你看，无可奈何地老师、天真烂漫的小豆豆以及这些可爱的小事情让人不由自主地想继续读下去一探究竟。二、走近作者1、师：这么天真可爱的小豆豆，是谁写的呢？生：黑柳彻子师：你是怎么知道的？生：我是从书的封面上知道的。师：你还知道什么呢？生：他是黑柳彻子师：封面上还怎么介绍了作者？生：日本人对，让我们一起来看一看位作家的写作风格吧（出示
12、课件：黑柳彻子的作品风格的介绍文字）请同学们齐读。从内容上看，对于弱势生命的同情与尊重，在平凡的、微不足道的细节中发现和感悟人生的本质与真理，从形式上看，细节描写的运用，语言的细腻，独特的视角，是作者的作品感动。透过黑柳彻子笔下这些也有欢欣、也有伤感的记忆的碎屑，我们每个人或许也能找到自己的成长与思索的踪影，并且从中感到一些“深藏的力量”和获得一些人生的启示：如何去爱这个世界，如何去建立起自己对于世界和人生的信念，如何去发现那些小小的真理无论多么小的钻石，都会闪光。而所有这些，也是她小时候就在想的事。小时候就在想的事，长大了还在想。指导：同学们，读新书之前，先细致地了解作者，就能把握阅读的方向
13、。 （板书：走近作者）2、请同学们看打开封面，仔细读一读，想一想，你对作者又有了哪些了解？（课件出示）黑柳彻子，日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善代表大使。她的代表作窗边的小豆豆1981 年出版之后，不仅在日本，在全球都引起了极大的反响，截至 2001 年，日文版累计销量达 938 万册，成为日本历史上销量最大的一本书。该书已被译成了 33 种文字，介绍到世界各地，英文版在美国出版后，纽约时报发表了两个整版的书评文章，这一“殊荣” ，不仅在她之前没有人获得过，在此之后也没有第二人。该书的英文版仅日本国内销量就达 70 多万册，至今无人超越。生：默读。交流。师：你感觉这个作家
14、怎么样？生：回答3、师：出示作者广获好评的文字。再也没有比她更了解孩子的了！联合国儿童基金会主席 James P.Grant1984 年，联合国的官员在读完英文版的窗边的小豆豆后，认为“这个人这么了解孩子的心理，再也没有比她更合适的人选了” ，因此任命她为联合国儿童基金会亲善大使，是继著名国际影星奥黛莉?赫本之后第 7 位、亚洲历史上第一位亲善大使。窗边的小豆豆被评为“世纪最有价值图书”日本有史以来图书销量排行第 1 名美国、中国、日本、英国等 40 国中小学生与教师“最喜欢图书”三、了解主要内容这样一位大作家，在这本书中，到底写了怎样的故事呢？让我们先来读读这本书的内容简介。 （板书：了解主
15、要内容）请打开书的封页。自己读一读吧。出示课件：窗边的小豆豆讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。讨论：你读懂了什么？（指 3 生说）你还想知道什么？（指 3 生说）总结：学贵有疑。就让我们带着这些疑问开始我们的阅读之旅吧。四、诵读精彩片断老师已经读完了这本书。在读的过程中，发现一个地方特别精彩。请打开书本的第 140 页。巴学园历史上唯一的一次演出机会小豆豆因为种种原因没能参加引导生找到片断。同时课件出示。小豆豆成了孤零零的一个人，她走到校园里，赤着脚跳起了“小豆豆式”的芭蕾舞。随心所欲地跳舞，心情真是愉快。小豆豆一会儿扮成天鹅，一会儿扮成风，一会儿又扮成奇怪的人，一会儿又装作是树木，在空荡荡的校园里，一个人跳了很久很久。
