1、116 形形色色的植物刘立新 徐晓峰 李晓丽教材分析：本文是冀教版小学语文四年级上册第四单元的第一篇课文，本单元文化主题为“生命离不开的绿色”。在这篇课文中，作者抓住“形形色色”这一文眼，从植物世界的“庞大、复杂”与“奇趣无比、五光十色”之处落笔，以流畅自然的语言描绘了一个神奇有趣的植物世界。有详有略，重点突出。作者对整个自然、对奇妙的绿色世界、对生命都洋溢着满怀的热爱。课文共 6 个自然段。一至三自然段围绕“植物世界是一个庞大的、复杂的世界” ，分别从植物的种类、生存环境、形体、寿命、生长速度几方面进行了介绍。作者采用了对比的说明手法。四至五自然段则围绕“植物世界还是一个奇趣无比、五光十色的
2、世界” ，继续描绘着“形形色色的植物” 。作者用了三组“你也许以为？不是。”这样的排比句式，分别列举出特性奇异的植物种类加以论证，既强化了表达效果，又增强了说服力与感染力。段末的省略号，则给人以不尽的遐想。文章的结尾，读罢仍感余音未绝，让人意犹未尽。通观课文全篇，文中还运用了举例子、列数字、打比方等多种说明方法介绍植物的特点。教学中，教师要通过品读体会、比较句式、仿写等手段，引导学生体会作者富有情趣的表达，让他们逐步学会积累语言表达的“样式” 。教学目标：知识与技能：1.正确认读本课的生字，能结合上下文理解“庞大” “形形色色” “随风见长” “五光十色”等词语的意思。掌握十一个要求会写的字。
3、2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文中所传达出的情感。过程与方法：1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。2.继续学习从题目入手，抓住中心词语理解课文内容。3.要通过品读体会、比较句式、仿写等手段，引导学生体会作者所运用的对比、举例子、列数字、打比方等多种说明方法，让他们逐步学会积累语言表达的“样式” 。2情感、态度与价值观：激发学生观察、研究植物世界的兴趣，培养对绿色生命的关爱情感。教学重点：1.鼓励学生自主识字是本课学习的一个重点，教师要在课堂上安排出一定的时间来认读，同时还要注意解决学生写字中出现的共性问题。2.小学生的阅读兴趣往往容易
4、激发而难以保持，教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究欲望，引导学生深入到读文、识字。教学难点：引导学生体会作者所运用的对比、举例子、列数字、打比方等多种说明方法，课前准备： 学生准备：1.课前观察身边的植物，了解它们的特点，再搜集一些有趣的植物的相关资料。2.朗读课文，勾画生字、生词并反复认读，力争读正确，读通顺，读响亮；遇到不理解的词借助工具书或联系上下文把它弄明白。3.了解课文大意，思考文后问题。教师准备：多媒体课件。第一课时课时任务：检查预习，扫清字词障碍，整体感知课文内容。教学过程：一、情境导入。师：课前，我给大家留了一项作业，请同学们观察周围的植物并搜集了有趣植物的相关资料，你都认
5、识了哪些植物？（生自由说）你们知道的真多，老师也想请同学们欣赏一些美丽的植物。 （看图片初步感受，引起兴趣）看了图片，你有什么感受？（这些植物各种各样，多姿多彩，五彩斑斓，形形色色）师：是的，正是这各色的花花草草，把大自然装扮得如此绚烂美丽，今天，我们来学习 16 课形形色色的植物 。板书课题。请结合所查工具书和你对植物的相关资料的了解说一说什么是“形形色色”？（许许多多，各种各样，多种多样）那为什么说植物是形形色色的？课文介绍了哪些形形色色的植物呢？让我们带着这份好奇走进植物王国吧！【设计意图：理解题目中“形形色色”的书面意思很简单，学生可根据阅读全文解释这个词语，也可借助工具书加以理解。让
6、学生通过收集资料，了解更多的和植物相关3的知识，通过多媒体手段让学生对“形形色色”一词有一个感性的认识，激发学生阅读的欲望。 】二、预习检查1.同桌间互查互评读文情况，并帮助读正确，读通顺。【设计意图：面向全体学生，让每一名学生都参与读书，互帮互学。 】2.全班交流，扫清字词障碍（1）指名分段轮读课文，相机评价指导。 （正确、通顺、响亮）（2）多种形式认读词语。课件出示带有生字的词语：全貌 杏仁 桉树 孟加拉 树冠 十五亩 巨杉 极短 遮盖 待宵草 贪玩儿 秘密 庞大 澳洲 榕树 覆盖 昙花（3）多种方式认读生字，交流识记方法，相机指导书写。课件出示生字：澳 榕 覆 昙 庞 貌 仁 杉 短 秘
7、 孟 贪 冠 亩 宵 遮鼓励学生自主识字，小组内交流识字方法。有些生字如“孟、贪、秘”是学过的字进行组合成为新字， “貌”字的部首是豸部，带豸部的字“豹、貂、豺”等大都与动物有关， “貌”字是个特例。【设计意图：采用逐步缩小语言单位的形式识字，从认到写，符合学生认知规律。】（4）运用各种方式理解文中词语。课件出示含有生词的句子：植物世界是一个庞大的、复杂的世界。热带有一种芭蕉，你要是在树下待半天，眼看着树叶就把你遮盖起来了，真像俗语说的那样“随风见长” 。植物世界还是一个奇趣无比、五光十色的世界。对于其他词语可以相机解决。【设计意图：对四年级的学生来说，工具书的使用应已成为理解生字生词的最基本
8、方法。当然也不能忽视结合上下文联系生活经验理解词语能力的培养。 】3.交流课文主要内容。通过预习课文和刚才的朗读、学习，你知道课文主要向我们介绍了什么吗？（课文主要向我们介绍了形形色色的植物世界。 ）4太好了！你抓住了课文的中心词（文眼、题眼）来概括主要内容。板书：形形色色三、自读自悟1.请同学们默读课文，边读边想：作者围绕“形形色色” ，主要从哪两个方面介绍植物世界的？（ “植物世界是一个庞大的、复杂的世界。植物世界又是一个奇趣无比、五光十色的世界。 ”）板书：庞大、复杂 奇趣无比、五光十色2.课文哪几自然段写植物世界的庞大、复杂的特点？（第 1、2、3 自然段）哪几自然段又写了植物世界的奇
9、趣无比、五光十色的特点？（第 4、5 自然段）课文除了主要从这两个方面介绍植物世界，还告诉我们什么？（植物世界里的故事和秘密是说不尽的，还有许多秘密等待着你去发现呢。 ）你从哪自然段知道的？（第 6 自然段）板书：秘密说不尽 教师指板书总结文章结构特点。3.指名按段读文，学生评价读书的情况。【设计意图：引导学生从整体着眼，抓住中心词语理解课文内容。学习作者是怎样有条理地围绕“形形色色”介绍这些植物的。中年级向高年级过渡时期，理清文章结构体会文章的写作顺序，教师要多引领一些。 】第二课时课时任务：紧扣课题和关键词语深读感悟，初步渗透几种说明方法，有感情地朗读课文，拓展阅读。教学过程：一、深读感悟
10、(一)复习导入：通过上节课的学习，课文主要向我们介绍了什么？作者围绕“形形色色” ，主要从哪两个方面介绍植物世界的？还告诉我们什么？教师相机板书。(二)出示综合感悟题：课文主要是从 “庞大、复杂”和“奇趣无比、五光十色” 两个方面介绍形形色色的植物世界的，你对哪一方面最感兴趣，默读相关段落，边读边想：你是从课文中哪些地方感受这一特点的？勾画出重点词句，把感受写在书中的空白处。再带着你的感受读一读。1.自学。2.小组围绕感悟题交流讨论，修改补充批注。3.各组选派代表全班交流。5(三) 品词析句，指导朗读。感悟植物世界的庞大复杂。交流要点预设：（1） “世界上的植物，人们已经知道的就有四十万种以上
11、，可以肯定地说，还有许多植物没有被人们发现。 ”（如果按照每秒数 1 个数，要数整整 5 天才可以数完。如果再加上那许多不知道的，植物世界可真是太庞大了！植物世界真是个大家族呀。 ）相机引导说明文常用的一种说明方法列数字。 比较句子： “人们已经知道的就有四十万种以上” “人们已经知道的就有很多种” 让学生自己体会出：用具体数字来说明，可以使人更清楚地了解所要说明的特点。请试着读一读这句话，让人感受到植物世界的庞大、复杂。 （指名读，评价。 ）可以用列数字的方法说一句。 （这座塔占地 300 平方米，高 100 米。 ）【设计意图：用学生身边熟悉的事物来把课文中出现的数字进行换算，能使学生体会
12、出列数字这一表达方法的妙处。通过句式对比引导学生感受列数字这一说明方法的精妙所在。适时练说，学用结合。 】（2） “这些植物，有的生活在高山上，有的生活在平原上，有的生活在江河湖海里” （从三个“有的”和省略号我感受到植物世界庞大复杂） 。你觉得省略号处作者省略了什么？（省略了还有好多地方会长植物。 ）同学们能不能结合课前观察和搜集植物的资料，想一想还有哪些地方会长植物？用“这些植物，有的，有的，有的”的句式说一说（石头上、动物身上、沙漠里、树上）是啊，植物可真是无所不在，无处不有！真是个庞大、复杂的世界！试着读出这一特点吧。 （指名读）（3）课文 2、3 自然段的其它句子。渗透说明方法：列数
13、字、举例子、作比较，重点体会举例子、作比较两种说明方法的作用。结合句子理解“世界爷”和“随风见长”引号作用，理解词语“随风见长” 。指导感情朗读。4.学习总结：课文 1、2、3 自然段从哪些方面写了植物世界庞大复杂？（种类繁多、环境多样、形体大小、寿命长短、生长速度）6植物世界可真是个庞大复杂的世界。这些都是我们以前所不知道的吧，这么庞大、复杂的世界呈现在你的脑海里你有什么感受？（惊讶、不可思议、惊喜）谁能带着这种感受读一读，通过你的朗读带我们去看一看。 （指名读）你读得太精彩了，我们仿佛真的看到了这庞大复杂的植物世界！感悟植物世界的奇趣无比、五光十色。过渡：植物世界不仅是庞大、复杂的世界，还
14、是奇趣无比、五光十色的世界。交流要点预设：第 5 自然段。渗透说明方法：举例子、打比方、设问，重点体会打比方、设问两种说明方法的作用。 （可把句子改为一般描写的陈述句对比体会。 ）感悟排比的修辞方法。结合句子理解“舞蹈”引号的作用。指导感情朗读。让学生先体会段末省略号的用法，再按照作者“你也许以为吧？不是。”的设问、排比句式，进行一个简短的续写。课件出示续写格式，引导学生根据自己课下搜集的有关植物有资料，进行续写课件出示例句：你也许以为植物都是不吃食物的吧？不是。猪笼草的枝头挂着一个个小口袋，当飞虫落到袋口，它就会饱餐一顿。你也许以为植物都是先长叶子后开花的吧？不是。我家养了一盆迎春花，每到正
15、月，金灿灿的迎春花就会开满枝条，任凭你怎么寻找，也绝对找不到一片叶子。你也许以为植物都是喜欢阳光的吧？不是。苔(ti)藓（xin）好像做了什么见不得人的事情，它们世世代代生长在阴暗潮湿的角落【设计意图：此处在于训练学生的仿写能力，体会排比句和设问句的表达效果。 】【设计说明：教师进行此环节时可依据本班学生具体情况选择教学方法。如果学生单独完成续写有一定难度，可小组合作完成。 】（四）学生谈学完本课收获，教师总结。 （文章内容、结构特点、说明方法、感受）二、拓展阅读。【设计意图：通过课外的短文阅读，激发学生观察、研究植物世界的兴趣，培养学生对绿色生命的关爱之情，激发学生热爱大自然的情感。 】A.
16、 美文欣赏：老师给大家带来了一篇描写奇妙植物的小美文，想不想听一听？7含羞草前几天，我在源腾家看见他种着含羞草，觉得是一种神奇的植物，我老是催妈妈给我买，正好，姑姑给我买来了。我每天有空就去看它，它成了我最亲密的朋友。小心翼翼地用手碰了含羞草的叶子，那含羞草就立刻合上了叶子。我仔细观察，那些叶子不是没规则地闭上的，而是从后面轮流排上来，像一个个士兵在报号。在含羞草闭上叶子的时候，枝条也随之弯了下去，仿佛小朋友垂头丧气的样子。我感到很奇怪，便跑去问妈妈，妈妈让我自己去看百科全书。原来，在含羞草叶柄的基部，有一个比较膨大的薄壁细胞组织，叫做叶枕，叶枕里面的细胞充满了水分。当我用手碰含羞草时，叶子受
17、到振动，叶枕中细胞里的水分，立即向附近细胞的空隙流过去，叶枕就像泄了气一样瘪了下去，叶片就合拢上了。人们曾经研究过，含羞草在受到刺激后，在十分之一秒内，叶子就会合拢，还能把这种刺激传导到别处，传导的速度最高可以达到每秒钟十厘米。原来，含羞草还有这么多奥秘。B. 推荐阅读：这篇课文是作家仇春霖的少儿科普读物叶绿花红一书的序言，仅仅是序言就这么精彩，大家想不想读读这本书呢？三、选择练习(一)指导书写。让学生挑出最难写的字进行指导。“貌”字笔画较多，豸部书写时注意提醒学生不要少点或少撇，且结构要匀称，教师要范写。“冠”字容易误写，学生常会多写一点或少写一横。“贪”是一个上下结构的字，上面是一个“今”
18、字，不要误写成“令。 ”(二)完成作业：1.快乐认识新朋友。 （看拼音，写汉字）qun mo sh un ji dun zh i qun mo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) mi mi j shn y xio tn wn xn rn ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2.写出下面词语的近义词。庞大（ ） 覆盖（ ） 发现（ ） 3.竞争上岗。8不但而且 要是就 既又你（ ）在树下待半天，眼看着树叶( )把你遮盖起来了。有些植物( )能够运动， （ ）还会“跳舞”呢。4.仿写练习。文中介绍“植物世界是一个庞大的、复杂的世界，还是一个奇趣无比、五光十色的世界。 ”“植物世界里的故事和秘密是说不尽的” ，你认为植物世界还是一个怎样的世界？请按先总后分的顺序，尝试用上列数字、作比较、打比方、设问的方法，写一写吧！植物世界是一个 的世界。 板书设计：16 形形色色的植物种类繁多 庞大、复杂 环境多样 形体大小寿命长短 生长速度 形形色色 夜晚花开 奇趣无比、五光十色 叶子变色 “跳舞”的草 秘密说不尽教学反思：
