1、散步优秀教案设计散步是一篇秀美隽永、意蕴丰富的精美散文，也是一曲用 580字凝成的真善美的颂歌。提供了散步的教案设计给大家！1积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义。2整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。3背诵课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。1能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读去品味文中画面的优美和细节的动人。2指导学生在阅读中圈点勾画，随时批注阅读的心得、体会，让他们成为阅读的主体，逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。3学习本文独特的写法，并在写作中借鉴，选取一角度，学写反映家庭生活的短文。感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和
2、欢乐纯真的情，培养尊老爱幼的传统美德。1引导学生在朗读中整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。2指导学生把握本文独特的写法，学习运用选取描写亲情的独到角度。1揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。2指导学生在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当作是美点大追寻的过程，逐步提高赏读美文的能力。1朗读教学法。文章写得很美，感情也很动人，要通过朗读去仔细品味、感受本文朴素自然而又醇香悠远的意蕴。2讨论法与点拨法相结合。文章主要写“我”这个成年人的感受，学生对课文的理解领悟必然会遇到困难障碍，因此必要的讲解点拨显得尤为重要。3品读法。课文是美的
3、载体，学习的过程就是探寻美的过程。放手让学生自主发现，自己品评，教师只作必要的引导点拨即可。教学准备录音机、示范朗读磁带、歌带、多媒体 CAI课件、打印好的阅读材料朗读课文，整体感知文意，明确课文主旨；品读课文，美点寻踪，包括对一些或用词生动、或句式精美、或辞格丰富、或描写细腻、或情感丰厚、或意蕴深刻的句段的品析；悟读课文，学习说话，表现自己生活中对亲情的感悟。播放白发亲娘歌曲，学生边听歌，边欣赏画面。听毕，教师深情吟咏：妈妈，是这个世界上最美的称呼；妈妈，是我们每个人情感世界的主角。我们爱妈妈！寒冷的时候，妈妈是棉被；饥饿的时候，妈妈是美食；困难中，妈妈是手杖；黑暗中，妈妈是烛光；幸福中，妈
4、妈是微笑。当我们长大成人时，妈妈衰老了，我们该如何回报妈妈呢？今天，我们一起学习莫怀戚先生的散步 ，去感受成熟生命对衰老生命的呵护。1学生自由朗读课文，勾画出新字、新词，利用工具书，掌握音、义。教师出示投影，检查学生词语积累情况。根据拼音写汉字或给加粗的汉字注音。fn q xn f chi sn霎时 水波粼粼 嫩芽 熬过解释下列词语的意思。各得其所 不知所措 委屈教师选两位同学回答。明确：分歧 信服 拆散 sh ln nn o各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。2指导学生有感情地朗读课文，要求读出语气、语
5、调、重音，初步理解课文内容。选一个同学示范读课文，其他同学点评，教师在此基础上适当指导。如：我们/在田野散步：我，我的母亲，我的/妻子和儿子。母亲/本不愿出来的。她/老了，身体/不好，去远一点，就觉得/很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲/信服地点点头，便去拿/外套。她/现在很听我的话，就像/我小时候很听她的话一样。3播放示范朗读磁带，学生循声低和，体味文中蕴含的浓浓亲情。1先请几位同学依自己的理解介绍文中的人物。允许有不同的表述，可能有如下一些表述方式：我，我的母亲，我的妻子和儿子；祖孙三代人；前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子；老年人、中年人、少年；慈祥的奶奶，孝顺的儿子、贤惠的
6、儿媳、天真可爱的孙子。教师在同学表述的基础上，板书：成熟的生命、幼小的生命、衰老的生命。2师生从不同的角度，用不同的表述概括介绍课文的内容。可能有如下一些表述：三代人之间深沉的爱；爱是桥梁，爱是纽带；亲情、真情、责任感、使命感；一曲尊老爱幼的颂歌；沉重的责任，自需背负；互相爱护、尊重、体贴的一家人；幸福家庭；等等。教师顺势出示板书：假如，当你与爷爷、奶奶或外公、外婆或爸爸、妈妈或其他家庭成员为一件事有了分歧，后来分歧得到了圆满解决。请仿照课文相关情节，学说一段话，要注意刻画家庭成员，如神态、语言、心理等。选几位在班上交流。莫怀戚先生犹如一名技艺高超的摄影师，以其敏锐的观察力，抓住了家庭生活平凡
7、的一个镜头散步，写出了一家三代之间真挚而深沉的爱。语言优美凝练、细节动人，景物描写富含意蕴，值得借鉴。是的，亲情是美好的，它像美酒一般的醇香醉人，像橄榄一般的有滋有味。我们在成长中解读亲情，我们在成熟中品味亲情，传递亲情。1仿照句式，再写一句。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。2阅读课本 P127林文煌的三代 ，与课文比较，哪个故事更感动你？说明理由。1写作活动设计少年的时间，许多是在家里度过的，对家庭生活最熟悉，感受最深。 散步就是反映家庭生活的文章，读起来使人感到亲切有趣，容易触发联想，从而产生写作欲望，请通过生活细节来展现你家庭生活的和谐与温馨。本
8、文写景饶有诗意，也有深意，试选择你熟悉的并有所感的一景，也作这样的描述，注意抓住特点，表达自己的感情。2关于组织以“拥抱亲情、感悟亲情”为主题的故事演讲会的设想现代家庭中，我们无不沉浸在浓浓的亲情中。有些过于平淡，你忽视了；有些比较常见，你没在意。请从记忆的沙滩上捡拾这些漂亮的贝壳吧，那就是你闪光的童年。以此为话题，组织一次以“拥抱亲情，感悟亲情”为主题的故事演讲会。3星期天，给同学们布置一次特殊的家庭作业，给爸爸或妈妈洗一次脚，给他们一次成长的机会，在实践中，让他们感悟亲情。4探究性思维训练课文中，在我决定顺从母亲走大路，决定委屈儿子时，没有写儿子的反应和妻子的反应，你能对此进行合理而又大胆
9、的想像吗？七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭的误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、小组讨论、揣摩鉴赏从中体会课文浓浓的亲情。在教学方法上，将朗读作为主线贯穿整个课堂教学，让学生在朗读中进入课文，在理解课文的同时反复吟诵，最终用朗读表达出自己对作品的感悟，对亲情的感悟。在突破教学重难点时，我发挥学生的主观能动性，让他们通过自主、合作、探究的方式运用圈点勾画法、品读法、讨论法，读与写结合的方法抓住关键语句、反复咀嚼，从而领悟平易朴实的文字下深长的意味。在此基础上，让学生联系生活，运用课内外结合的方法，以外促内，以内促外深入理解文本体察生活，将自己的独特体验表达出来。
