《我的自画像》习作指导教学设计.doc

上传人:11****ws 文档编号:3656366 上传时间:2019-07-03 格式:DOC 页数:10 大小:60.50KB
下载 相关 举报
《我的自画像》习作指导教学设计.doc_第1页
第1页 / 共10页
《我的自画像》习作指导教学设计.doc_第2页
第2页 / 共10页
《我的自画像》习作指导教学设计.doc_第3页
第3页 / 共10页
《我的自画像》习作指导教学设计.doc_第4页
第4页 / 共10页
《我的自画像》习作指导教学设计.doc_第5页
第5页 / 共10页
点击查看更多>>
资源描述

1、我的自画像习作指导教学设计三年级下册习作三东山小学 林妙真一、教学目标:1通过我的自画像习作训练,从而获得一个认识自我、了解自我、展现自我的机会。2初步掌握介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。3在自我观察和老师指导下,写一段介绍自己外貌特点的话,说一说自己的性格特点,记得举一个典型事例来说明。二、教学重点、难点:重点:抓住自己独特的外貌特征,反映自己与众不同的性格特点。难点:能较准确而生动地写出自己的外貌特点。三、教学准备:1多媒体课件 16 张 2.个人照(或大头贴)1 张 3.小练笔提纲(一份) 4.“最了解自己”证书若干张、 “最佳介绍奖”证书若干张

2、四、教学时间:一课时教学过程:一、课间互动环节“我动口,你动手”游戏1.师问:“耳朵、耳朵在哪里?”生手指“耳朵”答:“耳朵、耳朵在这里。 ”依次是头发、耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴。 速度可由慢到快。2.过渡引入同学们,我们刚才玩的游戏跟人体五官有关。今天我们也要来说说它们。二、激趣导入1.谈话师:今天来了很多老师,可惜他们都不认识你,你想用什么办法让他们快速记住你呢?生:向他们介绍我。师:那要怎样介绍呢?生:向他们介绍自己的外貌、性格、爱好、特长等。师:那我们先从外貌介绍开始吧。 (板书:外貌)介绍自己的外貌要抓住什么来写呢?三、指导外貌描写1.猜人物师:我们来做个游戏猜谜语。请同学根据一段文字

3、描写来猜一猜他是谁? 播放课件 2.猜一猜我是谁?我,个子不高也不矮,身体不胖也不瘦,脸色不黑也不白,眼睛不大也不小,鼻子不高也不低,嘴巴不宽也不窄,耳朵不圆也不长。 我是谁?学生猜一猜:人。师:但是具体是哪个人看得出来吗?生:看不出来。师:是的,这段外貌描写因为没有抓住人物的具体特点,而猜不出是谁。我们继续猜。 播放课件 3. 猜一猜我是谁? 我,全身灰色,脸上有一条长长的伤疤,眼睛时常滴溜溜地转,左耳缺了一块,大嘴巴里也缺了一颗牙齿。我是新一任狼族族长,是草原最聪明却又是最倒霉的一只狼。(灰太狼)生:灰太狼。师:你是根据什么特征猜出来的?生:交流。 播放课件 4. 猜一猜我是谁? 我,长长

4、的猪鼻子经常呼哧呼哧响,一双蒲扇耳呼呼地拍个不停,一张大嘴巴吃起东西来总是没完没了,结果身材粗短,肚子肥大,外貌丑陋极了,跟野猪极像。但是常提着一把九齿钉耙,唐僧西天取经少不了我。 (猪八戒)生:猪八戒。师: 你是根据什么特征猜出来的?生:交流。2.小结、概括人物外貌描写方法我们为什么能一下子认出灰太狼、猪八戒呢?是因为这两个段落都能抓住人物外貌中最突出的特点来写,也就是人物的特点。什么是人物的特点呢?(指名说)对,最特别的、自己和别人不一样的就是特点。(板书:抓特点)3.那现在我们如何抓住自己外貌中最有特征的一两点来介绍呢?让老师迅速认住你呢?我们来看看这位同学给自己画的像。 (赏析范段)播

5、放课件 5.我的外貌特点我有一张白嫩嫩的小脸蛋,同学笑话我长得跟女孩很像。一双水汪汪的小眼睛充满了对世界的好奇心。有一张爱吃零食的小嘴巴,妈妈说我是只“小馋猫” 。师:这个同学有什么特点?生:交流。4.现在我们也来模仿给自己画一张像。先拿出你带来的个人照或大头贴,观察自己的外貌,有哪些地方跟别人不一样。跟同桌说一说。师提醒:介绍时要抓住自己和别人不一样的地方,不用面面俱到,最好能在外貌介绍中透露自己跟别人不一样的个性特点。5.请个别同学起来交流,师相机点评6.请你把观察到的自己的外貌特点写下来。写之前,我们来欣赏一些描写外貌的词语,用上它,会让你的语言更出彩。播放课件 6.好词点睛头发:乌黑、

6、浓密、毛茸茸、油亮亮脸:圆乎乎、白嫩嫩、黑黝黝、白里透红眼睛:圆溜溜、骨碌碌、浓眉大眼、炯炯有神鼻子:小巧、扁平、笔挺、狮子鼻、朝天鼻嘴巴:红润、苍白、巧嘴、笨嘴、嘴角微翘牙齿:洁白、整齐、参差不齐、伶牙俐齿7.取出稿纸,开始小练笔。播放课件 7.向你介绍我的基本情况和外貌你好!我叫 ,今年 岁,在 小学读三年级。8.课堂练笔,教师巡视相机指导9.秀秀自己请同学上台介绍自己,其他同学评价他写得像不像?并说说理由。评出优秀者,颁发“最了解自己”证书10.小结人物外貌描写,不用面面俱到,要善于抓住自己一两个方面的特点来写,最好能反映自己的个性,哪一点跟别人不同就写哪一点,要有选择地有重点写。介绍完

7、外貌,接着要介绍性格。 (板书:性格)四、指导人物性格描写1.谈话:世界上没有外貌一模一样的两个人,即使是双胞胎,当然也没有两个人个性一模一样。你看,我们全班几十个同学外貌不同,性格也全然不同,那一个人与一个人的性格到底不同在哪里呢?2.读读下面这段话,看看这个同学性格有什么特点?你是从哪里知道的?播放课件 8. 我的性格特点我呀,是个急性子的人。有时早上起床起迟了,急乎乎赶着去上学,连铅笔盒也忘记带。更好笑的是那一次,我们全家要出门旅游, 可是由于时间紧,急着去赶火车了,我一着急,竟然忘记换鞋, 急急忙忙穿着拖鞋就出了门, 把爸爸妈妈给笑坏了。怎么样,我是不是急性子啊?(“我”急性子)3.请

8、同学自己来说说你有什么性格特点,或者请同学来评价你是个什么样的人。生交流4.师小结:人的性格特点千奇百怪,所以才造就出我们这个缤纷而热闹的世界。老师简要地归结出一些性格特点,包括优点缺点,但这些远远不够,每个人其实是多面体的。播放课件 11.性格特点优点:活泼开朗、勇敢坚强、有同情心、热心肠、有孝心、爱劳动、爱学习、有耐心、虚心、正直 、诚实、 善良、 大方、 宽容缺点:贪吃、贪玩、贪睡、马虎、骄傲、急性子、懒惰、胆小、丢三落四5.对号入座请同学根据提示,想一想,自己是哪种性格的人,最好能举出一个事例来说说自己的性格特点,能说出自己当时的语言、动作、表情更好。(板书:举事例)6.同桌交流说话,

9、师巡视指导7.请典型同学上台展示。播放课件 10.向你介绍我的性格特点(举个事例说一说)我是个 的人。 教师在学生讲述过程中给予点评与辅导。并颁发“最佳介绍奖” 。五、指导爱好、特长描写1.除了介绍外貌、性格,还可以写什么?(爱好、特长)(板书:爱好、特长)2.扩展思路师:那你的爱好是什么?生:交流。师:(小结)是的,一个人的爱好健康、广泛,兴趣多样,那他的生活肯定丰富多彩,不会显得无聊、单调。播放课件 11.爱好特长看书、画画、弹琴、唱歌、跳舞、跳绳、下棋、打球、游泳、溜冰、旅游、跑步六、谋篇布局1.这节课我们让老师们了解了自己的外貌、性格特点,爱好特长,那怎样组织成一篇完整的文章呢?让他们

10、对你有更完整更深入的了解呢?老师整理了一份写作提纲给同学参考。 播放课件 12.写作提纲一、基本情况和外貌二、性格特点三、爱好特长四、结尾2.指导拟题题目:我的自画像向你介绍我这就是我一个 的我(板书:我的自画像)师:要学会选择典型事例来说明自己的性格特点,写出当时自己的语言、动作、表情,会使自我介绍更形象。七、欣赏下水文1.师:老师现在先给同学作个示范,来个自我介绍,你们看看,老师有什么特点?播放课件 13-15(下水文这就是我)这就是我大家好,我叫林妙真,是个小学老师。我身材一点也不苗条,比较胖,从小到大我一直很烦恼。但我有一头乌黑发亮的长头发,到现在还没有一根白发。让我遗憾的是,我本来有

11、一双好看的双眼皮的大眼睛,因为太爱看书,又没好好保护,结果得了近视眼,现在眼镜度数足足有 800 度。唉,我可是个名副其实的“睁眼瞎”呀!我的性格活泼开朗,特别爱笑,朋友聚会的时候,总是我的笑声最响。记得有次到电影院看电影,看到精彩好笑的地方,我情不自禁地哈哈大笑起来,惹得旁边的观众向我嘘声瞪白眼。我尴尬极了,只好不好意思地向他赔不是。你看,我是不是太不顾形象了呢?我的朋友都说,我是个十足的“乐天派” 。我的爱好很多,最喜欢的就是看书。每天再忙再累,睡觉前我都会看一会儿书。听了我的介绍,不知你有没有喜欢上我?怎么样,愿意和我交朋友吗?2.教师点评赏析。八、布置作业1.作业:播放课件 16.我来

12、写一写抓住自己的外貌和性格特点、爱好特长,举一个事例向别人介绍自己,最好写得真实准确。字数 300 字左右。2.好,这节课就上到这里。下课。谢谢听课老师认识了我们。板书:我的自画像外貌:抓特点性格:举事例爱好、特长我的自画像你好!我叫 ,今年 岁,在 小学读三年级。 我的自画像习作指导教学反思:三年级是学生习作转折的关键学期,从低年级的单词造句,看图写话,到中年级的连段成篇,对学生来说确实有困难。因此教师的点拨、扶助作用不可缺少,千万不可过早放手。在学生习作过程中,教师要密切关注问题的产生,查明问题的症结所在,然后想方设法解决问题。我认为要注意这几点:1. 教会学生习作的规范,没有规矩不成方圆

13、。2. 教会学生观察生活,在狭窄的天地里发现独特的世界。3. 教会学生抓住细节,细节决定习作的精彩。4. 教会学生梳理思路,条理清晰文章练达。5. 教会学生准确表达,词顺意达,训练学生的逻辑思维能力。我的自画像习作要求:1通过我的自画像习作训练,从而获得一个认识自我、了解自我、展现自我的机会。2初步掌握介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。3在自我观察和老师指导下,写一段介绍自己外貌特点的话,说一说自己的性格特点,记得举一个典型事例来说明。为了设计好这一篇习作教学设计,我从课程标准入手,以新课程改革的教学理念全副武装自己,从根本性任务出发,本次习作指导充分体

14、现了“ 主体参与,分层指导;由扶到放,由简到难”的原则,做到以人为本。同学之间的交流渗透了语言交际能力的训练及语言表达能力的训练。以学生的说为主,教师的导和扶为辅,适时加以点拨,顺利完成说、写任务。为了完成既定的教学目标,我精心设计几个环节:一、渲染气氛,调动情绪。上课伊始,我通过猜谜语灰太狼、猪八戒,除了集中学生注意力,激发学生学习热情,还让学生从趣味中知道人物描写要懂得抓住特点来写,否则千人一面,难以辨别。二、降低难度,达成目标。原先设置两次小练笔:外貌描写和性格描写,但是通过几次试讲,觉得教学容量大,时间仓促,顾此失彼。后来结合学生的实际情况,留下“外貌描写”这个小练笔环节,而把“性格特

15、点”改为“举个事例说一说” 。这样改变教学环节主次分明,突出了教学难点,学生也有的放矢,学得到位,学得扎实。还有为了降低练笔的难度,我还提供了几次范段赏析,尤其在在外貌描写时,提供了“好词点睛”供学生选用,一来帮助拓开思路,二来可使描述语言多样化,富有文采。三、搭石过桥,示范铺路。如何引导学生谋篇布局呢?我干脆整理出一份写作提纲给学生参考,让学生在习作中能做到条理清楚,层次分明,有序习作,难而不乱。另外我特意给自己写了篇下水文,在学生面前作个示范作用,通过赏析点评中让学生对此次习作有个清晰的概念。四、注重说话,完成写话。在进行多次口头交流的环节,我充分发挥学生的主题参与意识,在同学之间的相互交流中,既培养了学生的观察能力,又训练了学生的语言交际能力。学生通过口头交流,对自己的外貌特点、性格特点进行了比较精确的描述,同时教师要求说得准确,说得流利,说得有条理。整节课学生乐于表达,敢于表达,使学生更好地从“说” 中学“写” ,有利于学生写作水平日有寸进,不断提高。在本节课中,我努力构建层次化的学习方式,力使不同的学生得到不同的发展。如何让学生介绍的内容多样化是本节课一个难点,所以我很注重评价语言,避免学生根据提供填充的的模版,介绍内容千篇一律,缺乏个性。

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 实用文档资料库 > 策划方案

Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved

工信部备案号浙ICP备20026746号-2  

公安局备案号:浙公网安备33038302330469号

本站为C2C交文档易平台,即用户上传的文档直接卖给下载用户,本站只是网络服务中间平台,所有原创文档下载所得归上传人所有,若您发现上传作品侵犯了您的权利,请立刻联系网站客服并提供证据,平台将在3个工作日内予以改正。