1、1警惕网络陷阱山东人民版小学五年级品德与社会上册第二单元：天涯若比邻 第三课：走进网络时代活动主题二：警惕网络陷阱 课时：一课时课 题 警惕网络陷阱 年级 五 教材版本 山东人民版 课程内容我的健康成长 7、了解迷恋网络和电子游戏等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式。教材分析“警惕网络陷阱”是五年级上册第二单元第三课走进网络时代的第二个活动主题。这个三级主题主要针对目前存在的诸多网络问题而提出的。本课时的内容可以分成三个部分：认识网络陷阱、如何健康上网和制定网络公约。 “警惕网络陷阱”主要针对目前存在的诸多网络问题而提出的，对于青少年来说，很容易误入歧途，本课的设置目的在于引导学生学会辨别网
2、上信息，遵守网络规范，做到健康上网，养成文明上网的好习惯，做一个对社会有用的人。学情分析作为五年级的学生，经过四年多的学习锻炼,他们已经具备了一定的搜集、整理和分析资料的能力。所以本课中的一些活动完全可以放给学生，让他们大胆的去调查探索。不过，农村的孩子因为受到生活环境的限制，再加上父母的不支持、不重视都会影响到学生的课上交流效果。网络是热门话题，容易引起学生的兴趣。但是学生接触较多的可能是网络游戏，网上聊天等内容。小学生对网络很熟悉，但对其中的危害并不多了解，看问题的眼光较短浅，还不能正确的认识网络中存在的一些问题，特别是一些不健康的上网行为，学生误入网络陷阱事件时有发生。这节课的就是让学生
3、通过自己过去上网的经历，以及调查身边发生的一些不健康上网行为，让学生学会正确面对网络，远离网络危害、网络陷阱。另外，让学生知道上网是把双刃剑，理解家长不放心孩子上网的心态，从而要与父母多沟通。2教学目标1.了解网络陷阱的表现和危害, 认识到互联网是当代人们进行信息交流的最重要的工具之一，在学会利用互联网为自己的学习和生活服务的同时，又必须保持高度的警惕，防止其消极因素对自身造成不良影响或侵害。2. 培养学生各种信息的辨别能力、搜集、整理、分析信息的能力。3. 了解网络道德规范,初步养成法制观念意识，学会正确上网、文明上网、安全上网。教学重点在探究的过程中，学会辨别网上信息，识别网络陷阱;遵守网
4、络规范，做到健康上网，安全上网，文明上网。教学难点认识网络陷阱的危害，提高对网上信息的辨别能力，遵守网络规范，做到健康上网。教学设计思想1.本课从学生日常上网的生活经验、学习经历入手，引导学生通过查资料，访问，搜集有关网络陷阱的资料，讨论它给我们的生活带来的危害，由此引出本节课的重点和难点。2. 通过调查收集、资料展示、设计讨论活动、召开辩论会等多种形式，让学生对网络危害达成共识，引发共鸣，然后通过讨论制定“网络公约”，强化他们的道德认识，使其品德教育内化。教学策略与方法本课的学习侧重于学生的调查汇报和交流，教师要做好组织引导工作。1.影像资料辅助教学，鼓励学生亲身实践调查，身边取材；2.探究
5、式学习和问题互动解决为主导；3.个人研究和小组合作相结合；4.课前调查课上交流、讨论探究等方式贯穿始终。教学环境与媒体1.学生由于身处农村经济条件限制，电脑网络不太普及，有部分学生没有接触过网络，教师可以组织学生到微机室亲自操作查资料，来进行资料的收集。2.本课的教学活动主要通过课件展示、案例分析、实物投影等媒体来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑、3电视上进行展示交流。教学准备学生准备：1完成前置性学习活动调查表，通过不同的方式搜集网络陷阱的资料，了解网络存在的各种陷阱。可以以漫画、讲解、小品的形式展示，也可以
6、看讲座等。 2搜集由于青少年不健康上网而导致恶果的事例。3.了解与互联网相关的法律法规。教师准备：1设计发放前置性学习活动调查表与课上汇报交流表、班级网络文明公约卡。2搜集与网络陷阱有关的事例，与青少年不良上网习惯有关事例录像、图片、资料，制作成教学课件。3.调查学生对网络的了解，以便教学中有针对性地解决问题。活动过程：第二课时 警惕网络陷阱一、创设情境，导入新课教师谈话：同学们，通过上节课的学习，我们感受到了网络不仅拓宽了我们的视野，带给我们丰富的信息，还给我们的生活和学习带来了极大的便利。所以，我们上网的时候通常是愉快的。但是，事情总是有正反两个方面，我们在享受网络带给我们方便的同时，是否
7、想到它也存在着一些弊端，给人们的生活生产造成了危害呢？今天老师给大家带来了一个案例，让我们进一步来了解一下网络。课件出示案例：“有些小学生上网被一些人欺骗了，在山西就有事例，一个小学生被一个青年人欺骗了 8500 元，原因是那个小学生在网络游戏中觉得升级太慢，就叫人帮他炼级，那个青年花言巧语，把那个小学生把钱从他的账户上存钱，然后帮他炼到 200 级，小学生答应了，就瞒着父母，从银行帐户上拿了 8500 元。结果48500 是被拿走了，但他又打开那个网络游戏来看，一级都没升，全部东西竟然不翼而飞，他顿时知道被骗了，但已经晚了。”教师谈话：同学们看了这个案例，你都有哪些想法呢？学生交流：预设 1
8、:真没想到网络还有如此诈骗的手段。预设 2:不知道有多少人上当受骗教师小结：同学们，其实这只是网络诈骗中的一种，在我们身边的网络中还存在很多的不健康上网行为和网络陷阱，这节课我们就共同围绕“警惕网络陷阱” 这个话题来探讨。板书课题：警惕网络陷阱【设计意图：通过读案例吸引学生，学生一定产生一些感想，认为网络陷阱对社会有危害，到底有什么样的危害？激发学生的探究兴趣，使学生明确了探究目的。 】二、互动交流，体验探究教师点拨：课前让同学们搜集了一些关于网络陷阱的资料，对网络陷阱进行了调查，通过查找资料，我想你们一定有很多收获，请把你了解的情况给同学们说一说。 学生交流：学生在小组展示交流搜集的资料关于
9、网络存在的各种陷阱，如：网络病毒、“黑客”、垃圾或者虚假信息、网上受骗、色情信息等，其中还有很多通过上网受骗的故事。（见“附表 1”）【设计意图：通过学生的前置性调查展示活动，帮助学生梳理知识，提高学生对网络陷阱的初步认识。】1.设置任务，分类整理前置性调查表。教师引导：我们以小组为单位，根据课前填写的“警惕网络陷阱前置性调查表”归纳一下常见的网络陷阱，其表现形式是什么？如何防范？学生活动：学生分小组讨论完成“网络危害”表格信息填写。网络陷阱 表现及危害 防范措施5你认为对付网络陷阱的最佳办法是什么？出示课件：温馨提示：（1）先对收集到的网络陷阱的表现及危害进行简单分类。（2）资料如有重复只保
10、留一份。（3）如果资料较多，只选择主要的进行填写。（4）小组长归纳要点,负责把网络陷阱表现形式梳理归纳。教师随时引导并指导学生将网络陷阱的表现形式正确归类。小组选派代表，进行全班交流。【设计意图：学生以小组为单位进行整理资料，学会整理；然后在老师的提示下，展开交流与汇报；整个活动过程都是以学生为主体设计的，既培养了学生的归纳概括能力，又培养了学生团结协 作的精神。 】教师根据学生交流的内容相机出示课件（几组图片） ，加深学生对网络陷阱的认识。如：网络病毒、虚假信息、垃圾信息、网络黑客、色情信息等。【设计意图：课件的展示，让学生进一步认识了各种形式的网络陷阱给人们带来的种种伤害，从而引发学生思考
11、自己的网络行为，是否合理，激 发学生初步思考怎样才是科学的上网？】教师小结：通过大家的汇报交流，我们知道了在网络上有很多有害信息：像网络病毒、虚假信息、垃圾信息、网络黑客等等，他们就像陷阱一样存在我们身边，我们一定要对身边的这些不良行为有所警醒、遇到问题多思考。板书： 警惕：病毒、黑客、垃圾信息2.分析案例，引发思考6教师引导：课前同学们都搜集了一些有关青少年遭受网络陷阱的案例，我们来交流一下，这些不良行为和网络本身所具有的特点有关系吗？这些不良行为的发生能不能全部归咎于网络呢？。学生自由发言，说说自己的感受。（如上网玩游戏成瘾，网上浏览不健康文字图片等等。）3.教师补充资料教师谈话：刚才同学
12、们从网络诈骗、沉迷网络、网上黑客等方面，展示了自己搜集的网络陷阱方面的一些资料，老师也收集了三个小故事，我们来读一读！课件展示：“杀人”游戏危害大 、 网上受骗的少女 、 网络的悲哀 。教师引导：看到这些触目惊心的事件，你有什么感受？你们一定有什么想说的吧！大家在小组内交流一下吧！学生活动：学生先以小组为单位进行交流；然后全班交流，畅谈感受。预设 1：真没想到网络对人们的危害这么大，今后我们一定要有所选择的进行上网。预设 2：以前只知道上网玩游戏好玩，但是从来没有想到还有人这么着迷，竟然为了玩游戏不吹不喝、不睡觉，太让人伤心了。【设计意图：通过让学生畅谈感受，使学生感受到不健康上网行为所引起的
13、后果与上网者自身有很大关系。】课件出示：六种网络陷阱组合图教师小结：同学们，其实网络本身并没有好坏之分，之所以有“陷阱” ，就是坏人主动设置的害人的圈套，关键在我们自己，要学会保护自己、擦亮眼睛、多思考。哪些是我们小学生应该看得、哪些是不应该看得、每天可以上网几小时，都需要我们大家做到心中有数，真正学会健康上网。你会健康上网吗？【设计意图：通过此问题，使学生认识到自己在上网方面多少会有些不足的地方，从而引起警醒，为下面学习 如何安全、健康、文明上网做 铺垫。】三、归纳梳理，知识建构 1.从自身上网行为中认识长时间上网的危害 教师谈话引导：我知道多数同学都喜欢玩电脑游戏。你经常玩的电脑游戏是什么
14、？它有哪些地方吸引你？如果玩的话，玩游戏占用了你多少时间？7学生交流、评价自己的上网行为：预设 1：我有时上网玩起游戏来，一玩就上瘾，到吃饭时间都不愿意吃饭了，对学习也提不起精神来了，妈妈狠狠批评了我，今后我一定注意，不然我的眼睛也会受不了的。教师评价：自己都感觉到危害了，知道错了，就要改正。预设 2：爸爸让我制定了一个上网时间表，除了查资料之外，每周最多上网 3个小时教师评价：为自己制定一个合理的上网计划，不随意浏览不良网站，这个习惯很好。教师点拨：同学们，网络让我们的生活变得丰富、有趣、多彩，但是，如果长时间上网的话，会给我们的身心带来一些危害，谁来说说长时间上网的危害？学生活动：小组讨论
15、交流长时间上网的危害。教师引导互评：（在学生说到上网时间不能太长的时候，和学生讨论上网时间长的危害。）请大家读一读教材 42 页的13 岁少年网吧暴盲，看看从中你们体会到了什么。学生活动：学生读文章，然后小组内交流感想。个别生班上汇报。教师引导：长时间上网有什么危害呢？我们来看看教材为我们的介绍吧。课件出示：2. 讨论交流，认识网络陷阱的危害教师引导：上网也是有节制的，不良的上网行为就会让人掉进陷阱，谁来说说网络陷阱带来了哪些危害？学生结合收集到的具体事例，讨论交流网络带来的危害。学生谈后，教师出示课件“网络带来的危害”，进行总结：网络带来的危害长时间上网的危害1、长时间用电脑，会引起眼睛疲劳
16、，视力下降，头晕目眩，精神恍惚。2、使用键盘或鼠标的时间过长，会造成肩膀酸痛，引起关节炎。3、对电脑太着迷，容易沉迷于虚幻世界里，不喜欢和现实中的人们接触、交往。4、经常接触不健康的网络内容，会影响身心健康，严重的还会导致犯罪。4、经常接触不健康的内容，会影响身心健康，严重的还会导致犯罪。81.沉溺网中，影响学习。 2.接触黑网，走上犯罪。 3.打乱作息，健康受损。4.模仿游戏，脱离现实。 5.受人引诱，学做坏事。教师引导：除了这些不健康的上网行为外，你还知道哪些不文明的上网现象？学生思考后，列举不文明的上网现象，如：在网络世界说脏话，谩骂、攻击他人，造谣生事，说些不负责任的话，挑拨离间等。3
17、.召开辩论会，明晰上网利弊。（1）教师过渡：网络既然造成了这样多的危害，是不是我们就要远离网络，今后不再上网了呢？预设：有的学生说网络有害不再上网，有的学生说上网很有必要，网络上还有很多我们学习的东西呢？（2）教师评价并引导互评：既然网络有利也有弊，那我们小学生上网是利大于弊，还是弊大于利呢？对于网络我们要有一个正确的评价。现在我们召开个“辩论会”，就此展开辩论，同学们可以发表一下自己的看法。出示课件：“辩论赛，看我的”（3）学生分正、反两方，结合现实及相关资料发表自己的看法，辩论网络的利弊。（此处在老师的组织下，班内的学生分成了两派，就小学生上网利弊问题展开激烈的争论。） 【设计意图：通过辩
18、论，能引发学生深入和大胆地思考，从而培养了学生学会辩证地分析和思考问题的能力。 】（4）教师小结：对于网络的利弊问题，每个同学都有自己的看法和理解。其实，网络就是一把双刃剑，给我们带来了那么多好处如：学习、聊天、网上搜集资料、收发电子邮件、网上会议、网上寻医、网上购物、看电视、看电影发挥了它神奇的作用，同时它又给我们带来了许多的危害，像网上有黑客、垃圾信息、病毒，网络有诈骗、暴力、色情等。但是，你要知道网络的优势远远大于其弊端，就看我们用什么样的态度和方式对待。四、拓展知识，迁移发展91. 探究如何健康上网教师谈话引导：明理易，践行难。说了那么多网络问题，那我们在网络世界中自由遨游的时候，应该
19、怎样保护自己，做到健康上网呢？学生在小组内讨论，教师巡视。小组代表说明，其余组补充。预设 1：提高警惕，不轻信网络。预设 2：不在网络上随意透露自己的个人信息。预设 3：与朋友聊天的时候要注意语言的文明。预设 4：网上信息要认真识别。预设 5：在网上不能轻信陌生人。预设 6：上网时间不能太长。教师积极评价：同学们，网络世界虽然是虚拟的，但在现实世界中所要求的道德规范在网络世界同样适用。如果因为离得远、看不见、不认识，就肆无忌惮，为所欲为，那时，网络带给我们的就不再是愉悦了。所以，我们只有好好利用网络，它就会造福社会。板书：拒绝网上诱惑，坚决做到健康上网【设计意图：学生通过自主学习合作探究，真正
20、了解哪些是上网的不文明的行为，为做一个合格小网民打下基础，有利于对学生的健康发展。】2. 上网公约我来定教师过渡：面对网络陷阱，我们听一听专家给我们讲解的如何预防网络陷阱。http:/ 教师评价引导：由于我们青少年社会阅历少，辨别力差，自我约束能力也不够，网络带给我们的危害也就越大，国家为了保护我们，特别给出了一项规定， “禁止未成年人进入游戏厅、网吧”等。谁来读读这项规定？课件出示：互联网上网服务营业场所管理办法规定：不得在中小学校周边直线距离 200 米内开设“网吧”等互联网上网服务营业场所。16 周岁以下的未成年人不能进入网吧。 10教师点拨：为了让网络发挥最大的作用，让网络更好地为我们
21、服务，就让我们行使一下网络主人的权利吧，一起制定网络公约，让它时时刻刻提醒我们每个同学！板书：制定网络文明公约出示课件：你是最棒的争做“文明小网民” （对学生进行鼓励）学生活动：学生自由设计制作卡片并写下上网承诺，也可填写“网络文明公约卡” 。 （见“附表 3”）小组交流自己写的网络公约，小组推荐优秀者汇报。师生共评。【设计意图：通过拓展延伸，自主制定网络文明公约，为学生进一步亲身体验获取知识搭建了平台，真正实现 知识与情感交融， 实效与趣味共生。可以有效提高学生的反思的能力，获得了成长体 验。 】教师积极评价：同学们的创意很好，希望我们大家都能够按照，自己写的那样，认真遵守我们的约定，健康上
22、网、文明上网。教师引导学生学以致用：现在我们来健康上网，在百度上查找“青少年上网应注意什么”，做细致的了解。学生活动：学生上网查询。教师讲解：为了让更多的人做到文明上网，增强青少年自觉抵御网上不良信息的意识，团中央、教育部、文化部、国务院新闻办、全国青联、全国学联、全国少工委、中国青少年网络协会 2001 年 11 月向社会发布全国青少年网络文明公约。出示课件：“全国青少年网络文明公约”，全体学生一起宣读，并要求学生严守此约。全国青少年网络文明公约要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不欺辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。
