1、1丰乐学区课程教学设计班级：三年级 授课教师：课 题 1.我很棒 教学目标1.引导学生发现自己的优点,并懂得发扬优点。2.同学充分了解自己的优点,增强自信。教 学 重、难点1.让学生说出自己的特点,由教师判断其特点的优劣。2.要让学生充分了解自己,并欣赏自己的优点。教学准备教 学 过 程一、引入课题同学们,每个人都有自己的优势和不足,只要我们相信自己,学会取长补短,就会是自己变得更加优秀。我们已经是三年级的小学生了。随着年龄的增长,每个人在性格、言谈、行为习惯等方面,都形成了一些特点。你有哪些值得欣赏的优点呢?请夸夸自己吧!二、新课1.引导学生在本上写出自己的特点,勇敢的站起来说说自己的特点。
2、22.对于学生的特点,教师和同学帮助评一评3.老师仔细分析同学身上的优点,并使同学们发扬自身优点。4.上课讨论,教师评价学生的优点并让同学来评价好朋友的优点。三、课后作业1.让同学们回家记录家长对自己的夸奖并整理老师,同学,家长对自己的夸奖。2.写出听完夸奖后的感受四、板书设计五、总结知道自己的优缺点,就要发扬优点,克服缺点。这样才能使自己好上加好,越来越棒!活动延伸我的自画像：你喜欢什么？你最擅长的是什么？你的性格怎么样？活动思考复 活动手册第三页“我是小勇士”。3习 题 设 计备注授课教师签字： 学校签阅：丰乐学区课程教学设计班级：三年级 授课教师：课 题 2.亮出自己来 教学目标1.清楚
3、自己的兴趣,明白经过努力,兴趣可以发展成特长的道理。教 学 重、难点1.展示自己的特长。2.如何是兴趣发展成为特长。教学准备 从小到现在的生活照片4教 学 过 程一、引入新课有了兴趣,只要坚持不懈,就可以发展成为特长。我们班有很多同学已经形成了自己的特长,让他们为大家展示一下好吗?板书课题:我的特长二、新课1.分析列图图一女孩展示跳舞方面的特长。图二男孩展示书法上的特长。图三男孩展示游泳方面的特长。图四女孩展示剪纸方面的特长。2.在书上写下自己的特长3.表演或介绍自己的特长4.反思:为什么我的兴趣没有发展成为特长呢?三、板书设计四、总结有了兴趣,只要坚持不懈,持之以恒,就可以发展成特长,长大以
4、后可以利用自己的特长为国家争光。5活动延伸说说自己的优点，让同学们说说你的缺点。活动思考复 习 题 设 计1.小组内每一位成员的兴趣是什么？这样的兴趣对自己产生了哪些影响。2.如何培养自己的兴趣。备注授课教师签字： 学校签阅：丰乐学区课程教学设计6班级：三年级 授课教师：课 题 3.你行我也行 教学目标1.引导学生发现自己的不足,并正视不足。2.树立信心,形成积极进取的生活态度。3.培养学生敢于尝试,用于探索的能力4.知道只有相信自己,敢于表现自己才能使自己得到锻炼的道理。教 学 重、难点1.如何克服自己的不足并对自己有信心2.认识到只要坚持不懈的努力,就能获得成功教学准备教 学 过 程一、导
5、入新课在我们的生活中,做一些事情时,有的同学敢于表现自我,有的同学却自我放弃和退缩。我们要勇敢面对,学会取长补短,鼓足勇气相信自己,坚持不懈,就一定会成功。二、新课1)1.分析 9 页例图。小男孩上课不专心听讲,爱搞小动作,自己想改正。小女孩胆子小,上课不敢发言72.帮他们出主意。3.这下自己的不足及自己学习榜样。4.思考你最想改变的不足或争取实现的愿望是什么?5.写出自己的成长计划以及自己要找的监督人。2)1.分析 11 页例图。两幅图都是给自己加油,最后取得成功。2、给自己加油的含义一是在心理上,当自己胆怯时,要给自己鼓励,对自己说我能行。二是在行动上,当自己在某方面做的不好时,要提醒自己
6、不断努力,争取一次比一次做得好。三、板书设计四、总结同学有不足一定要找好榜样,并克服困难。要有自信,遇到事情不能退缩,要勇于表现自己。相信自己,给自己加油。活动延伸说说你在学习和生活中的成功和失败的故事。活动思考8复 习 题 设 计活动手册第八页“我能行”第一至第三题。备注授课教师签字： 学校签阅：丰乐学区课程教学设计班级：三年级 授课教师：课 题 4.说说我的家 教学目标1.关注和了解自己的家人。2.知道自己家庭成员的组成，初步了解家人的民族、职业、兴趣爱好等。明白家人和亲属的社会关系。3.学习用调查的方法获取信息，应用类推的方法进行问题分析。教 学 重、难点1.通过课堂体验，知道自己家庭成
7、员的组成，初步了解家人的民族、职业、兴趣爱好等。2.学习用调查的方法获取信息，明白家人和亲属的社会关系。9教学准备畅言教学通相关资源教 学 过 程一、创设情景，听歌曲，回想自己家庭1.播放歌曲可爱的家请同学们闭眼聆听。听了这首歌，你想到了什么？2.谈话引入：同学们，我们每个人都有一个温暖的家，想让大家了解你的家吗？那我们今天就来说说我的家好吗？（师板书课题）学生活动：学生自由表达。二、贴照片，分享幸福时光教师活动：出示自己的家庭合影，说说自己的家庭组成，引发学生表达的欲望。每个家庭都有自己的风采，就让我们展示并分享一下吧。出示要求：1.把自己带来的全家福或生活照片贴在自己书上的贴照片处。2.在
8、小组内，每人向组内成员介绍自己照片的来源和其中的故事，让大家分享那幸福的时光，并简单介绍照片上的家庭成员，小组交流、共享。3.每组选 12 名学生上台向全班汇报交流。10学生活动：小组合作，互相介绍自己的家庭成员，全班交流。三、找规律，了解自己家人教师活动：引导学生观察，发现规律，完成家庭情况调查表。1.每个小组的同学把自己的书竖着排成一排，然后观察每家庭的成员组成情况，看看你发现了什么规律？2.每个人都有自己的家，但我们发现每个家庭的成员都是不一样的，有的是两口之家，有的是三口之家，有的是四口之家，也有的是祖孙三代。最普遍的是三口之家(爸爸、妈妈和“我”)。3.你了解自己家的每一个人吗？指导学生根据课前完成的“家庭情况调查表”在小组内交流，并选 23 名交流能力较好的同学到前面汇报交流。学生活动：小组活动，找出规律，汇报交流。四、全课总结教师活动：同学们你本节课有哪些收获呢？跟大家一起分享一下吧。
