1、- 0 -乐 清 市 第 二 轮 “促 进 有 效 学 习 ”课 堂变 革 （ ） 项 目 方 案申请对象类别：区域 学校 学科 申请学校学段：普高 初中 小学 申请学校类型：城市 城镇 农村申请单位 柳市镇第四小学 项目名称 基于小组合作制的“三航四学” 课堂教学变革 行政负责人： 王素琴 职务： 校长 项目负责人： 蒋小红 职务： 副校长 手机全号：13868710230 邮箱： 2018 年 3 月项目编号- 1 -填 表 说 明1.项目名称：项目切入点要小，表述要简洁规范。2.项目背景：深入全面分析学校课堂教学的现状，存在的典型问题及变革的迫切性。3.项目目标：目标要具体、明确、可测，
2、要基于教师实际，体现“ 改变 一点点、一点点改 变” 。4.项目内容：围绕项目名称，明确要改变哪些课堂教学问题，体现从“ 教” 为中心向 “学”为中心的 课堂转型。同时要有明确的变革愿景。5.实施安排：实施步骤要明确具体，思路清晰，操作性强，并与学校的校本教研活动有机整合。同时要明确分阶段实施的目标与任务。6.实施保障：领导机构、成员组成、责任分工、过程考核、经费保障等要明确落实，同时，领导机构中必须有行政领导的参与，分工协作、考核管理要明确。7.困难与问题：根据学校的实际情况，梳理项目实施存在的困难与问题，并明确需要哪些帮助与支持。8.附件：学期或年度课堂变革试点工作行事历（安排表）。9表中
3、栏目空白不足的可加页。10请用小四号宋体填写，段落要求单倍行距。- 2 -项目名称 基于小组合作制的“三航四学” 课堂教学变革 教师数 67 人学生数 1341 人学校概况班级数 30 个项目对象 四、五年级语文、数学项目基本信息主要成员 教导处人员及四、五年级语数老师项目背景1、自主课堂教学的倡导教师的课堂习惯于“以教为中心” ，对于学生的“学” ，研究甚少。课堂教学的大部分时间花在了课堂对话上。这种对话是教师与少部分学生的零散对话，其他学生则是在听对话，从而导致“学的活动”极少，主动参与学习时间不够。美国学者埃德加.戴尔（Edgar Dale）1946 年提出了“学习金字塔”（Cone o
4、f Learning） 的理论。他通过实验证明“听讲”的学习方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下 5。 “小组讨论”的学习方式可以记住 50的内容。 “做中学”或“实际演练” ，可以达到 75。 “教别人”可以记住 90的学习内容。在“学习金字塔”中，学习效果在 50以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。主动学习应该是课堂学习的主旋律。学生要努力转变学习方式，要由被接受性学习转变为主动的意义构建。二、学生自我发展的需要学生喜欢怎样的课堂？自主、合作、个性、尊重，让自我生命得到充分发展和展示。小组合作制的课堂教学模式从以教为中心的课堂走向以学为中心的课堂，从班级授课制走向小
5、组合作制的课堂。它能很好地满足学生个性和发展需求，提高学生学习兴趣，发展学生学习力。- 3 -项目目标1. 通过组建小组，创建富有凝聚力的小组文化，促进组员互助互学，创造良好的学习环境。2. 凭借“小组合作制的三航四学课堂”教学变革”，改善教师教学行为，提升教师的教学能力。3. 依托“四学” ，改变学生的学习方式，增加学习自主意识，发展学习力，树立学习的自信心.- 4 -项目内容一、基点：组建小组，构建文化小组建设是“基于小组合作制的三航四学课堂教学”的肥沃土壤，因此本项目的研究小组设置了组建原则、组建方式、组员分工以及组标文化建设。最终确保组员学习互助互学，确保小组之间的交流与竞争，增强小组
6、成员的团队意识。（学习小组马蹄形座位 )二、着力点：立足“三航” ，助推课堂教学的本质是学，导学案是教与学的“载体” 。导学案是由三部分组成：基础启航、要点领航、拓展远航，合称“三航” ，它是课堂教学变革的着力点。本项目研究导学案的设计形式、 “三航”课堂流程、 “三航”权重关系、 “三航”使用策略。三、关键：依托“四学” ，亲历学程独学、群学、展学、研学合称“四学” ，它是课堂教学的关键。独学是指学生依照学案，进行自主学习，独立完成导学单；教师根据学生完成的情况和教学进程对点案进行二次备课。群学是在组长的主持下进行，一人主讲，多人讨论。组长在课前根据学习能力分配。讲解从基础相对薄弱的学生先讲
7、，实力较强的学生后讲难度较大的题目。展学，是组与组之间竞争的战场，是真正体现组长组织管理能力的舞台，每组成员发挥自己的才能，让自己小组获得展示机会。研学，是小组在展示之后，同任务组和其他小组深入探究，突破难点。学生通过“四学”推进学习活动。通过课堂教学实践，研究“四学”方法、 “四学”流程、 “四学”评价策略、 “四学”礼仪常规。- 5 -实施安排1.四、五年级阶段小学语、数教师教育教学改革应达到的要求：通过专家引领、课堂诊断、经验交流、课堂诊断等形式掌握小组合作制课堂教学流程、导学案的编写和使用、课堂教学评价标准。2.我们的课堂应从以教为中心的课堂走向以学为中心的课堂，以学模置换传统的教模。
8、3.小组合作课堂建设推进程序：程序 步骤 任务阶段 时间节 点 任务要点1 一个月 学校样板课，学科组示范课，解剖样板课。2 （1 周）学生第一次学习程序培训，学生明确完成导学案要求，课堂流程要求，合作交流中的独学、群学、展学、研学的各项要求。第一步3初步起模(6 周）备课组每位成员上一堂试水课，认真研磨全体参与听课，完善课堂流程及导学案的设计。4 （1-2周）学校巡课，主要看是否用学的要素置换了教的要素。（生：用独学合作展学置换了听练达；师：用组织评价拓拔置换了示范板演演讲）5 （1 周） 学生调研，了解学生感受和模式使用情况 。第二步6初步推模（1 周） 专家讲座，明确课堂标准。7 （2
9、周）学科专家进校分科指导示范课，解决课堂流程及导学案的设计相关问题。第三步8初步导模 （1 周） 首席专家指导，小组合作制核心要素再次解读。第四步 9 初步成模 （2 周） 每人上一堂过关模式课，组内换帮互助，人人过关，形成模式。第五步 10 初步评模 （2 周） 学校抽取每学科一人，学科间课堂竞赛评比。- 6 -第六步 11 初步展模 （1 周）首次向家长展示，并向家长介绍新型课堂及其意义。（孩子动起来，课堂活起来，班级美起来）第七步 12 初步固模 （1 周）首次总结大会，前面总结前期课改成果、问题、解决疑虑，表彰先进，形成课改正能量。第七步 12 初步固模 （1 周）首次总结大会，前面总
10、结前期课改成果、问题、解决疑虑，表彰先进，形成课改正能量。13 （2 周）重复初期推模动作：巡课、调研、汇总、指导。第八步14中期推模（2 周） 校片教研活动，各学科备课组成果展示，向全校进行专家式的展示。15 （1 周）与联盟校互动交流，在交流中展示成果，提升信心。第九步16 （1 周）期末表彰，对课改中出现的先进事迹、成果进行隆重表彰，形成课改正能量。第十步 17后期促模一年 4-5 年级全员赛课- 7 -实施保障为保障本项目有效进行，学校校长室和教导处双管齐下，并将本项目和校本培训相结合，实行学分制。1.本项目成员参加项目学习必须修满规定学分，一般不允许请假。如确有特殊情况需要请假的，将
11、按 8 学分/天的标准在省培管理平台中扣除相应学分。2.项目活动时间超过五分之一的，或未按要求递交各项作业的，或在学习期间发生严重违规违纪行为的，成绩均判定不合格、不记学分。3.项目成员必须及时递交各项规定作业，并积极上公开课。表现优秀的成员在评先评优上适当照顾。4、每周四校长室进行巡课，没有开展小组合作的班级及教师将被扣分。5.考核内容由学员出勤、常规任务和学习态度三个部分组成。其中出勤率占 40，任务完成占 40，学习态度 20。考核标准：总分100 分，请假一个半天扣 3 分，旷课（指未请假）一个半天扣 3 分，作业一次未交扣 3 分。由教导处根据上述量化标准予以统计。困难与问题如何在自主合作学习和提高学生成绩质量上寻找平衡点。附件:本学期工作行事历经过一年多的实践，我们已经处于这个项目的中期推磨阶段，这个学期的工作如下：1、每周四依旧为巡课日，有校长室和教导处进行巡课、调研、汇总、指导。（重复初期推模动作）2、开展全员赛课活动（第 4、7、9、12 周），四五年级教师严格按照小组合作制的“三航四学”进行课堂教学。3、“三校联盟”教研活动（暂定为第 11 周）4、四五年级语数老师进行导学案编制的评比。（第 14 周）
