1、关于农村小学阅读能力提高的途径【摘要】通过分析目前农村小学生阅读的现状， 发掘其中存在的 问题；阐述小学生阅读的重要性，根据农村小学的客观实际 探讨出提高农村小学生 阅读 能力的有效途径。【关键词】农村 小学生 阅读能力 途径阅读是人类社会生活的一项重要活动，是人类汲取知识的主要手段和认识世界的主要途径。伟大的政治家、思想家，毛泽东主席曾说过：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读”。可见读书对人类的重要性。古语也云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉” ，也可见证读书给人类创造的巨大财富。然而，我们不能不看到，当今社会有越来越多的人脱离书籍。日新月异的高科技给人们带来了更多的视觉冲
2、击，电影、电视、动漫、电子游戏的盛行让我们仿佛再也无力抽出多余的时间去读一本好书，快节奏的生活已经渐渐让我们远离了有品质的生活。而在这股精神流失的洪流中，最令人堪忧的是一群可爱的祖国花朵小学生。他们是祖国未来的希望，肩扛着建设祖国的伟大任务。深受人民爱戴的周恩来总理年青时曾说：“为中华之崛起而读书” ，当今的孩子虽说不必再说这样的豪言壮语，但读书仍旧应该成为他们学习生活的重要习惯，因为人类的成长离不开书籍。一、农村小学阅读现状的调查分析农村小学生的阅读情况中存在各种各样的问题。具体表现为：（一）客观方面：1、阅读环境差。（1）偏远乡村多“留守”儿童，父母在外务工，爷爷奶奶在家看管，多数只能做到
3、保证学校教育，对于孩子的学习则爱莫能助，更别说帮忙提高孩子的阅读能力，基本上家中没有课外读物。（2）多数乡村小学没有开设图书室，一些镇中心小学的图书室资源不足且多是形同虚设，学校方面的不重视，教师的不引导导致学生缺乏自主阅读的意识。2、阅读对象单一。在一些会进行课外阅读的学生中，我们发现绝大部分都是在读故事书，其他类型的很少。这样单一的阅读对丰富孩子的知识很难起到作用。3、阅读方法不足。（1）课堂是培养学生阅读的有效场所，但由于部分乡村教师对小学生阅读重要性的认识不够，使得课堂阅读教学不够深入，多是点到为止，没有给学生留下深刻的印象。（2）在学生的自主阅读过程中也多是走马观花，马马虎虎，没有进
4、行深入的思考，更没有做笔记做摘抄等良好的读书习惯。（二）主观方面：1、阅读兴趣不高。很多孩子对课外阅读没有兴趣，对课堂阅读也多为应付了事。他们更愿意回家就看动画片，放假就玩电子游戏，玩剩下的一点点时间就用来完成家庭作业。2、阅读观念不足。很多学生不把阅读当回事，不会以读到一本好书而感到自豪。在他们看来能做出难题能考到高分就是学习好，这缘于学校和家庭给其灌输的多是能考出好成绩就是好学生，而忽略了真正的知识来源于阅读。真正的好学生应该从自主阅读中获得知识。另外，阅读时间少，阅读数量少等等不予细说。综上所述，我们可以感觉到农村小学阅读的现状令人堪忧。若不加以改善，长此以往，对小学生的成长将造成极大的
5、危害。究竟对小学生来说，阅读有多重要呢？我们有必要来说说阅读的功用。二、关于阅读（一）什么是阅读？阅读是语文课程中极其重要的学习内容，现代的阅读观认为，一般意义上的阅读是收集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径，阅读是一种言语活动。在这过程中所表现出来的能力，被称为“阅读能力”或“阅读理解能力。阅读能力是阅读者运用自己的知识、经验顺利而有效地完成阅读活动的能力。它是以了解文章意义为中心的一种复杂的心智活动；阅读能力主要是指理解书面语言的能力。构成阅读能力的要素有认读能力、理解能力、评价能力，并以理解能力为核心。由上述定义我们可以看到，阅读是一种完全独立自主的学习过程。阅读具有很
6、强的自我性，所以“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。每个人都可以独立拥有自己的阅读方法，运用自己喜爱的方式去收获知识。（二）阅读有什么用？1、开阔视野，丰富知识。不论是课堂还是课外阅读都能让学生的视野变得开阔，随着书中人书中事书中景漫游驰骋，在一次次的书香之旅中攫取知识的营养，真正做到在愉悦中完成学习。2、陶冶情操，提升思想。余秋雨先生曾经这样评论过书籍的功能，他说：“只有书籍，能把辽阔的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。区区五尺之躯，短短几十年光阴，居然能驰骋古今，经天纬地，这种奇迹的产生，至少有一半要归功于阅读。 ”他的这
7、番话告诉我们阅读虽不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度和厚度。一个热爱阅读的人，他的精神是饱满的，他的思想是充实的，他的人生是精彩的。3、开启智慧，创造财富。任何一个成功人士，在他们爱好的列表里都找得到“阅读”这一项。我们伟大的毛主席工作繁忙，但他从不肯废弃了读书，总是利用分分秒秒的时间来读书。游泳前的几分钟，上厕所的那几分钟都不肯放过。出差的时候总要带着一箱子书，在他的饭桌上、办公桌上、茶几上、床上到处都有书，他总是空闲时间拿起就看。如此爱书的毛主席除了是伟大的政治家军事家，更是写得一手好书法一手好诗词的文学家。（三）小学生阅读有什么重要性？1、学生发展的需求 阅读教学是小学语文教学的中
8、心环节，培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，是提高小学语文教学质量的关键。著名学者朱永新先生说：“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智拯救我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！”的确，读书足以怡情，足以博彩，足以长才。阅读，是与我们相伴一生的精神家园；书籍，是人类宝贵的精神财富。阅读能力，对一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是学生应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。小学生阅读能力提高了不但能够加强小学生在阅读中的情感体验，而且可以让学生积累丰富的语文知识，形成良好的语
9、感；能让小学生去理解、鉴赏文学作品，从而受到高尚情操与趣味的熏陶；同时也能发展他们的个性，丰富他们的精神世界。教育家们发现，儿童的阅读能力与未来的学习成就有密切的关联。学生阅读经验越丰富、阅读能力越高，越有利于各方面的学习，而且越早越有利。因此，在一些国家和地区，已经将儿童阅读作为一项重要的教育政策来实施，“阅读浪潮”大有席卷全球之意。美国教育部陆续提出“挑战美国阅读”、“卓越阅读方案”。 2、语文课标的要求语文课程标准明确指出要培养学生“广泛阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。并明确规定：小学生的课外阅读总量不少于 145 万字，背诵优秀诗文
10、160 篇（段）。吕叔湘先生说“问语文学得好的人，无一不得力于课外阅读”。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”如何让学生在有限学习时间内，获取更多的知识信息，仅靠有限的课堂教学是不能奏效的，必须寻求更广阔的教育途径，致力于大知识、大智力背景的开拓。3、自身成长的需要小学教育是学生教育的初级阶段，是整个教育的重要基石。如果在这个关键阶段没有引导学生培养起良好的学习习惯，那么后阶段的学习道路将充满荆棘。另外，小学阶段也是学生培养人生观价值观的重要时刻，在这个时候如果对他们放任自流是很危险的，对他们整个人生性格的塑造将是十分有害的
11、。不能否认，从小学就开始培养学生对朗读的兴趣，对他们自身行为修养的成长完善将起到一个很好的引导作用。4、知识结构的完善一个从小就热爱阅读的小孩，他（她）的思维是活跃的是立体的。我们说博览群书，学富五车，上知地理，下知天文。从小就热爱阅读，知识的构成必定是多面的，这更能塑造出一个杰出的人才。一个善于学习的学生必定喜欢阅读，没有阅读的学习是苍白的，是枯燥的，也是无法长久下去的。5,感情价值的升华一个热爱阅读的小孩懂得生活的美，更会用一双善于发现的眼睛看到生活中的真善美，更能热爱生活，更能珍惜人与人之间的感情，更知道要珍惜人生。阅读对人的影响是“润物细无声”的，它悄悄地将一些美好的元素洒落在生活的每
12、一个角落。热爱阅读的人都能感受到这种美。从小培养学生的阅读兴趣，有助于培养学生积极乐观的人生态度。综上所述，我们有理由相信阅读对小学生来说是多么重要，提高他们的阅读能力又是多么刻不容缓。那么，小学生的阅读能力应该怎样提高呢？特别是客观条件受限的农村小学生，他们阅读能力的提高应该依靠哪些途径呢？三、提高阅读的途径结合农村小学生阅读现状及对各种存在问题的深入分析，我们找出了一些切合实际，具体可行的解决方案。分别是：（一）转变观念重视阅读农村小学因为观念落后，对阅读的重要性认识不够，导致阅读教育呈现多出空白，故要真正重视阅读还应该先从源头开始，转变观念应为第一要务。1、学校的重视。学校应该集中组织一
13、些“阅读一周” 、 “快乐阅读” 、“阅读大比拼”等类似的阅读活动，从而加强教师学生对阅读重要性的认识。真正意识到阅读在学习中是不可或缺的。2、教师的重视。教师应该在课堂上加强学生阅读意识的教育，让他们认识到阅读的重要性，并且给学生树立正确的阅读观。教师还应该花一些课堂时间去激发学生的阅读兴趣，比如介绍四大名著的一些相关故事，其余的让学生自己课外去阅读。同时教师还应该利用教学时间引导学生建立良好的阅读习惯，比如好句摘抄、写读后感等。3、家庭的重视。家庭教育在农村教育中属于缺失的一块。多数父母把孩子寄放在爷爷奶奶身边，只在电话里督促孩子好好学习。老人只能起到一个看管作用，对孩子的学习基本没有帮助
14、。如此一来，家庭教育就是一片空白。学习尚不能抓，更不要说阅读了。所以这里完全还是要依靠教师的引导和学生的自觉性，用一些零花钱去购置有益的课外书。4、学生的重视。学生本身也应该认识到阅读的重要作用，自主地去寻找阅读的机会，在保证完成课堂阅读的前提下，创造课外阅读的条件。（二）培养兴趣重视阅读我们都知道“兴趣是最好的老师”。要加强阅读教育，首先要学生肯读。如果强调再多，学生不愿去读，还是“瞎子点灯白费蜡”。这就说到了学生阅读兴趣的培养。1、学校集体组织一些阅读比赛，营造一种书香氛围，让学生爱上阅读。2、教师课堂适度点拨，激发学生求知欲望。真正会教学生阅读的好老师应该利用有限的课堂时间适时点拨，激发
15、起学生课外探究的欲望。（1（ 通过讲故事的方式引导学生，挖掘他们阅读的渴望。（2（ 列出一些具体的阅读书目，提交阅读后感，交流心得体会。（3（ 交换阅读。组织学生自带书籍，相互交换阅读，资源共享。（三） 加强措施重视阅读真正要提高阅读能力还应该有一些具体可行的措施，这也是保障阅读的重要方法。1、加强学校图书室的有效利用。农村小学的图书室不多，仅镇中心小学有这样的图书资源，但都没有得到实际的应用，仅为摆设。对于这样一种资源浪费实在让人痛心，应该尽早加以利用，丰富学生在校的课外知识的补给。2、学校各班级都有一个“小小图书室” 。把全班同学手头的课外读物集中起来，有效利用。3、学校组织老师批改读书笔
16、记。让学生根据自己的意愿进行阅读，并且自愿撰写读书笔记，学校老师不得强迫，以免学生对阅读产生厌倦。学校应定期评出奖项，鼓励学生多阅读。4、好诗好词背诵会。诗词歌赋能够陶冶身心，小学生多读多背，有益无害。学校可利用时间采用多种方式组织这样的活动，班级评比，个人评比都能使学生积极参与，从而逐步提高学生的阅读能力。5、学校可组织老师上一堂阅读课，或交流阅读经验，或谈论阅读感受，畅所欲言，创造“快乐阅读，快乐学习”的良好氛围。四、总结“书籍是人类进步的阶梯” ，阅读是人类社会不可缺少的活动之一。阅读贯穿人的一生，其中小学阶段的阅读尤为重要，它对奠定人生的价值观起着不可忽视的作用。农村小学由于条件限制，阅读教育存在一定程度的缺失，但这也不能成为忽视农村小学阅读教育的理由，社会、学校、家庭都应当视此为己任，想方设法千方百计地提高农村小学的阅读能力，让孩子们在阅读中健康成长快乐学习。
