1、1课题名称小学低年级快乐写话的实践研究结题论文低年级学生如何快乐写话主持人工作单位达权店中心校通讯地址达权店中心校联系电话13X397861X62低年级学生如何快乐写话达权店中心校摘要低年级快乐写话也就是看图写话。它是小学作文的基础，是作文起步阶段的训练，是培养儿童认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。看图写话能力的形成要有一定的过程，要靠长期地积累。关键字想、说、看、写、想象能力、表达能力、观察能力、思维能力、阅读、积累、鼓励、兴趣引言低年级快乐写话也就是看图写话。它是小学作文的基础，是作文起步阶段的训练，是培养儿童认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。看图写
2、话能力的形成要有一定的过程，要靠长期地积累。这就要求教师在课堂内外都要对学生进行有效性指导，为学生创造各种各样的途径，帮他们入门。那如何写好看图作文呢经过近一年的本课题研究，我认为可以从以下几个方面去训练一、想，培养想象能力。看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事，为了培养学生的想象能力，我重视了“想想”这一环节。“想想”，一是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象，想象是重点，老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行观察想象，理解图画
3、内容，启迪开拓学生的思维。根据学生的年龄特点，我主要从以下二方面进行想象力的培养。31、看图想象，即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生开展合理的想象。2、看图编童话故事。培养学生创新意识和创新精神，是现代教育的主旋律。看图编故事要从“异”字着手，培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力。指导学生说话时，要力避“鹦鹉学舌”，要鼓励学生与他人想得不同，说得不同。二、说，培养表达能力低年级学生好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复罗唆，有时带有语病。在教学过程中，我注意了以下三点（1）要求说得有头有尾，要遵
4、循一定顺序；（2）要有基本内容，不要丢掉重点；（3）鼓励在语言表达上有独到之外的学生，表扬他们说得细，说得好。在说写训练中。要求学生准确、有中心、有合理的看图，启发学生大胆思维、想象、发言（表达），还要注意启发学生的求异思维。每次在指导学生看图说话、写话时，要注意发展学生的创造性思维。使他们兴趣盎然，劲头越来越高。在说话课上，我经常这样对他们说“谁能和大家说不一样”那个同学比刚才那个同学说得更具体、更生动些”以此鼓励同学说话的兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，学生一旦有了说话的顺序，他们就会积极地表达，久而不厌，心情愉快。有时看单幅画面说话，学生可以说出十多个不相同的开头，在说的基础上再指导写，
5、就容易多了。低年级同学主要是形象思维，而且跳跃性很大，因此，他们表达事物时常常杂乱无章，所以在引导学生观察图画时，要教会他们按顺序的分层4次，一部分一部分地看，教他们看“细”，看“全”，看“深”。在观察中除训练他们有序地看，还要训练他们有根据地想，有条理地说。总之，说话训练要有层次地进行，要大面积练习，图意清楚的让班里语文成绩，表达能力较强的学生说，随后大面积展开。这时，还要重点指导和帮助中、差等生，最后安排同桌对说，促使每个学生都能写出好语句来表达图意。低年级的看图说话、写话教学，首先要指导学生仔细观察，弄清图意。让学生明确观察要有顺序，比如教学单幅图小鸭得救了，先引导学生将整个画面总的看一
6、看，围绕“图上画了哪些动物在什么地方干什么”用一句话说出简单的图意，然后要求学生按一定顺序将画面上的大象、猴子、小熊、鸭子的动作看清楚、看全面，最后再回到整体上来，把各部分内容联系起来观察，有条理地写下这个故事。看单幅图是这样，看多幅图也是如此。我先引导学生统观几幅图，看这几幅图合起来讲的是什么人、什么事。然后按观察单幅图的方法，逐幅图仔细观察，看懂每幅图的内容，最后回到整体，将几幅图联系起来，进行观察思考。观察要有重点。一幅图和一篇文章一样，作者是不会平均使用力量的。为了达到自己的作图目的，画面内容必然有轻有重，如蘑菇伞，共有四幅图，前两幅图画是一只小白兔去效外采蘑菇下起起了大雨，后两幅图画
7、则是小白兔如何去帮助小松鼠的。毫无疑问，后两幅图表现了小白兔关心他人，助人为乐的优秀品质，是图画的重点内容。所以在引导学生观察时，我要求学生对画面的小白兔认真观察，它看到了什么，做了什么，抓住小白兔的表情、动作去刻画，以便更好地把握文章的重点。四、写，发展思维能力。51、写完整低年级写话是为高年级写作打基础的。因此，在一年级的写话训练中，就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果，把话写完整。2、写具体学生到了二年级，已经具备了写完整话的能力，其观察、想象能力都有了发展提高。这时，就要在写具体上下功夫，指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要
8、抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。注意写话的规范性在刚开始写话的时候，一定要强调格式、标点符号的正确使用，做好修改工作，学生写完后，要求他们大声读两遍自己的写话，在读的过程中，他们就会发现“少字、多字、句子不通、标点符号”等很多问题，进行自我修改。如果这些好的习惯在小学低段就已经养成了，那在高段的作文教学就容易多了。五、写好作文就要大量阅读我国唐代诗圣杜甫说过读书破万卷，下笔如有神。如果一个人读了好多书，那么他写文章的时候，写得又快又好。所以，读书是非常有用的，你平时要读些有用的书，一方面可以积累知识，另外可以学习别人的好词、好句、好段，
9、把它们消化吸收成为你自己的东西，当你写作文的时候，你就会把他们从你的脑子里提出来，写出你自己的好作文。六、积累与鼓励相结合，培养学生写作兴趣1勤于积累，丰富语言。教学看图写话，平时要多给学生进行词语、句子的写作训练。我从一年级上册的后半段开始就训练学生组词造句的能6力。刚开始很多学生都写不出完整的一句话，不是缺少主语就是缺少宾语。经过几周的训练，大部分学生都能把句子写通顺了，有些学生的句子还写得挺生动。上了二年级，我又让他们每人准备一个采集本，把平时听到的、学到的好词佳句记下来，积累丰富的词汇。2适时鼓励，激发兴趣。鼓励和表扬是学生学习的动力。特别是对于写话上有困难的学生，哪怕是写话中有一个用
10、得好的字或词，我都会给予表扬。每次批改写话作业。我都仔细地阅读，认真地批改，找出他们的每一点进步，适时写上一些激励的话，使他们在学习过程中有一种成就感和喜悦感。这样，学生才会变被动地写为主动地学，才能乐于把心中的想法用充满活力的语言表达出来。这样一步步地进行写话教学有利培养学生的观察力，分析力，想象能力，表达能力，进而促进学生思维的发展，促进学生个性的形成。我们要不断的摸索，找到适合孩子的方法，让每个孩子都有话可写。小学的写作训练是一个循序渐进的过程，在学习方法的同时更要重视积累，多读书多摘抄好词佳句，为书面表达做储备。七、结语总之，对低年级学生进行作文起步训练，教师要注重观察引导，善于利用资源，充分激发学生想象，带领学生实践，积累写话材料，让学生愿说乐写，使他们能顺利地迈上中年级作文的新台阶。我坚信给孩子一片五彩的天空，他们一定会像小鸟一样快乐飞翔，一定会用五光十色的笔来描绘美好的生活。
