1、3 植物妈妈有办法教学要来：1会认本课 12 个生字，会写 10 个生字，认读 18 个带拼音的字。2能正确读写要求学会的词语。3正确、流利地朗读课文，背诵课文。4理解诗句，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。教学重难点：1学习生字词，朗读课文，背诵课文。2植物传播种子的方法，城市的孩子很难见到，农村孩子也不一定注意过，因此给学生的理解带来了一定的困难，是教学的难点。课前准备：放大的教学挂图，蒲公英、苍耳、豌豆等实物。课时安排：两课时第一课时教学目的1会认本课 12 个生字，认读 18 个带拼音的字和 10 个要求会写的生字。2 初读课文，了解课文的主
2、要内容。3讲读课文第 1 节，并能背诵。教学过程一、揭题激发学习兴趣。读了课题后你想知道什么？（想知道“植物妈妈”是什么？它干什么有办法？它有哪些办法？）理解：“植物妈妈” 。二、自读课文。1自读课文，读准字音，画出由生字组成的词语，联系上下文理解词语。2诗有几节，讲了些什么？有哪些问题不懂？三、检查自读情况。1分节指名朗读，读准字音。（重点指导读准：旅、降、洼、乘、刺、信）52提出疑难问题共同解决。四、学习课文。1范读课文，听准每个字的读音。2课文讲了植物妈妈干什么的办法？3学习课文第 1 节。（l）指读课文第 1 节，这节有几句话？每句话讲了什么内容？（2）理解：“孩子” 、 “已经长大”
3、 、 “告别” 、 “旅行”等词语。（3） “四海为家”是什么意思？（“四海”指到处， “为家”指作为生活、住的地方， “四海为家”是指植物的种子传播到哪里，就在哪里生根、发芽、开花、结果。 ）4齐读第 1 节。5指导朗读。6指导背诵。7试背。五、分析字形，指导写字。1认读生字。2说说这些字属于什么结构？按它的结构可分为几类？3按字的结构类别进行指导示范。4学生在田字格中练习写字，完成“我会写” 。第二课时教学目的1讲读第 25 节，了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然的感情。2朗读背诵全文。教学过程一、复习。1认读生字词。2背诵第 1 节。二、
4、引导：植物要旅行到底靠啥办法呢？读下面的课文就知道了。三、学习第 25 节。1学习第 2 节。（l）指名朗读第 2 节。（2）这一节有几句话，每句话讲了什么内容？（3） “准备”是什么意思， “怎么准备”的？（4）这里的“降落伞”是指什么？（5）出示蒲公英实物，说说蒲公英的种子是什么样的？（一朵毛茸茸的小花；附在种子头上的毛茸茸的绒毛。 ）(6)“降落伞”是干什么用的？（7） “只要就说明了什么？（8）蒲公英是怎样传播种子的？需要什么条件？（植物传播种子需要两个条件，一是本身条件：蒲公英的种子有毛茸茸的球，像降落伞；一是外部条件：风吹。 ）（9）读第 2 节。（10）小结这一节的学法。这一节讲
5、什么植物？植物妈妈给孩子准备了什么？它是靠什么传播种子的？指导背诵。2自学第 3、4 节。（l）交流自学情况。（2）结合插图或幻灯片说说苍耳和豌豆是怎样传播种子的？（3）观察实物苍耳子和干豆荚理解“带刺的铠甲” 、 “炸开”的意思。（4）指导朗读第 3、4 节。（5）指导背诵。（6）说说蒲公英、苍耳、豌豆传播种子需要什么条件？3学习第 5 节。（1）这一节有几句话？每句话讲了什么？（2） “植物妈妈的办法很多很多”是指哪方面的办法？（3） “那里”是指哪里？(4)“粗心的小朋友”是指什么样的小朋友？（5）除了课文中讲的以外，你还观察到哪些关于植物妈妈传播种子的方法？（6）这一节告诉了我们什么？（7）指导朗读。（8）指导背诵第 5 节。四、朗读全文。这首诗告诉了我们什么？五、背诵全文。1按照每节诗的意思，先一节一节地背，然后背全文。2 同桌互背，自由背。3 指名背诵，背后评议。六、扩展活动。利用秋游到大自然中去观察、收集植物种子，了解植物妈妈传播种子的办法，仿照课文说一说。
