1、1二年级课外阅读指导课教案第二周朗读推荐写动物的小童话【教学目标】1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。 2.通过朗读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。【 教学点】创设浓浓的读书氛围，让老师的读感染学生去读。采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。 【教学过程】一、 创设情景，激发阅读兴趣。 1 猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃
2、饭。 （兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。 （猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。 （松鼠） 2 是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，朗读几个描写小动物的小故事。 二、朗读推荐。 （一）阅读小童话假面舞会 1 老师深情并茂的朗读故事。 2 读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？ （二）走进“童话森林” 1 过渡：听完假面舞会这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。2学生借助拼音，自读小童话快乐小屋和下一个就是我 。想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？ 3把你喜欢的故事读给同学听三、 小结 1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几
3、个小故事，对一些小动物有了更多的了解，“书是人类最好的朋友。 ”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。 2、介绍其他描写动物的文学作品：笨笨猪 杨红樱 著 小猪唏喜呼噜 孙幼军 著 第三周摘录笔记法【教学目标】1、加强阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法。2 、使学生在阅读基础上，学会摘录笔记法，提高阅读效果。 【教学重点】2通过阅读实践和教师指导会识别好词好句，学会摘录笔记法。 【教学难点】自主识别好词好句。 【教学准备】了解学生读书情况，每人准备摘录笔记本。准备阅读指导资料。 【教学过程】一、复习迁移，导入新课。 上节课我们学习了默读的读书方法，你能说说什么是默读吗？（用眼看，
4、用心想，不出声。）默读有什么好处？（速度快，安静，便于专心想。 ） 今天老师还想教你们一种读书方法，想不想知道是什么法？ 板书课题：摘录笔记法。 二、明确方法，懂得好处。 教师讲解：摘录笔记法就是读书时把文中的好词、好句找出来，抄在笔记本上，多积累，多记忆。读书动笔好处可大了，你们能想想摘抄好词、好句有什么好处吗？学生自由谈。 指导理解：好处：加深印象，积累词句，自己说话、写作时运用，能使内容更生动、丰富。 三、出示训练，识别好词、句。1、出示范文，进行训练。 下面让我们默读一篇文章，从里面找出你认为好的词、句，用笔画下来，并想想好在哪里？ 学生读文画词、句。 汇报交流。 2、指导识别好词好句
5、。 大家都找出了自己喜欢的词句，理由很充分，确实是好词好句。板书：自己喜欢的词句。 其实好词好句是有一些明显特点的，例如描写的词语、句子; 比喻、拟人、排比等修辞手法的句子；含义深刻的句子。 1）出示例句体会描写的词句。 2）学生说比喻句体会比喻句及好处。教师结合例句指导体会拟人、排比句及好处。3）指导理解含义深刻的句子。并给出例句。 （让人感受深刻，能受到启发的句子） 板书：描写的词句，比喻、拟人、排比等句子，含义深刻的句子。 3、再读范文，找描写的句子，找比喻及排比的句子，找含义深刻的句子。 （小组合作） 汇报交流。 四、阅读训练，实践体验。 1、从课外书上自选一篇文章阅读，找出好词句摘抄
6、在笔记本上。2、汇报摘抄的词句。五、总结收获，培养习惯。 1、你学到了什么？（懂得了摘录笔记法，懂得了什么是好词好句。积累了一些词句。 ） 2、课下把范文中画出的好词句摘抄在笔记本上。 33、总结指导：今天老师和大家学的知识真不少，要想找准好词句，还需不断地练习，以后读书一定要留心好词句，读后记下好词句，养成读书动笔的好习惯。 板书设计： 摘录笔记法好词好句：1、自己喜欢的词句2、描写的词句3、比喻、拟人、排比等句子4、含义深刻的句子第四周走进神话世界【教学目标】 1.通过阅读了解神话的特点，理解本文联想和想像手法的运用。 2.指导学生了解课外阅读方法，进行有关神话的趣味积累，提高课外阅读的兴
7、趣，养成良好的阅读习惯。 3.通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。 【教学重点难点】通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。 【教学准备】学生自读三年级的课外阅读书目中外神话传说 【教学过程】 课间播放动画哪吒闹海 一、创设情境，感知神话人物。 1.知道这部动画片叫什么名字吗？对了叫哪吒闹海它选自中国古代神话故事封神榜。同学们，大家都读过哪些神话故事呢？指名说。你能把它的名字写在黑板上吗？（学生上黑板写名
8、字） 2.知道这么多神话故事，大家真了不起！在这些神话人物中，你最喜欢谁？为什么？（引导说话说出人物形象，特征，性格特点等） 根据学生的回答相机板书：（本领大，呼风唤雨，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、为民造福、） 师评：古时候，科学不发达，很多事情人们无法解释，以为神在起作用呢！其实神就是人们心目的英雄，在神话里，他们本领高超，去代表人去和恶劣的自然做斗争。 重点点评：老师知道同学们为什么这么喜欢哪吒和沉香了，因为他们都很善良和孝顺是孩子们的神。 3.其实啊，刚刚大家说到的故事，有的已经走进我们的语文课本。我们的语文课本中，每一册都有神话故事。 除此之外，我们的课外书中还有很多。
9、中国神话那里有？不光我们手里的中外神4话传说，向诗经、左传、国语、庄子、山海经、楚辞，乃至于唐诗宋词里都有，神话故事太多了，不仅中国有，外国也有。我们读过的神话仅仅是神话世界中的一滴水呀！今天我们就借助中外神话传说这本书，走进神话世界，更好地读懂神话。 二、品神话，读懂故事 品读盘古开天辟地 1.打开目录，同学们会发现阿里山和世界最初的七天这两个故事之间空了一行。看到了么？分隔的前部分是中国古代的神话，后半部是外国的神话。中国部分的第一个故事盘古开天辟地都读过了吗？谁来说一说故事主要讲了什么？（出示说话训练：读了盘古开天辟地，我知道了天和地起源的传说：很久很久以前，天和地_,宇宙混沌一团,像_
10、,是_用他的神力,开辟了_,他的_ 变成了世间的万物。） 2.在这个故事中，你最喜欢哪一个情节呢？ 指名交流 评价 3.喜欢神话故事，不能仅仅知道故事的情节，咱们要想领略神话故事的丰富内涵，不仅要细细品读字句，有时还要结合文字，展开大胆的想象。 4.教师边读边做标记，边指导学生想象画面。老师以自己的读书感受指导学生如何读书。注意师生互动。 实物展示全文，教师边带学生读，边现场做记号。 品读盘古开天辟地的这一段，体验盘古开天辟地的艰难。如：轻而清、重而浊。教师指导：遇到好的词语和句子，可以在旁边做一下记号 品读盘古手撑住天地，不让天地合拢的这一段。做一下动作，想象当时的画面感受盘古的伟大。教师指
11、导：读后的感受往往是珍贵且易逝的，可以在书旁的空白处写下来。 小结：我们这样一读啊，书中的人物好像活了过来一样，情节也更生动了，我们仿佛身临其境，这样读书才会越读越有趣呢。 5、总结板书：我们刚才是怎么读这一段的呢？书中好的语言，可以划下来。 精彩的情节可以反复读，并展开想象，有了感受可以写下来，有疑问也可以写下来。感受深刻的地方要有声有色的读读。实在喜欢还可以背背。相信同学们在平时的阅读中，都带着这样的方法读书，收获一定会很大的。 板书：做记号想画面写感受第五周【教学目标:】1、通过赏析目光短浅的鸫鸟 这则寓言，让学生走进 伊索寓言 ，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。52、掌握读寓言
12、故事的方法。3、让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。【教学准备】课前学生搜集介绍伊索寓言有关资料。【教学过程】一、火眼金睛识价值1、认识伊索的坎坷经历同学们，你们喜欢交朋友吗，今天老师给大家带来了一位新朋友，请看，他来了课件出示伊索，请学生扮演伊索，做自我介绍：我出生在希腊，生活在两千多年前，童年时期我是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达意思；再加上我长得又矮又丑，邻居都认为我是个疯子。但是我的妈妈时常讲故事给我听。母亲去世后，我就跟着曾照料过我的一位老人，离家到各地去漫游，因此听到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。我们在一起过了好多年快活的日子。后来，我被一个牧羊人卖了
13、，从此就变成了一个既无自己的土地、又无自由，是属于主人物品的奴隶。有一天，我梦见了幸运之神和气地向我微笑，并把他的手指放进我的嘴里，放松我的舌头。醒来后，我惊喜地发现自己已经可以说话了。我很喜欢讲故事，大家都喜欢听，我所讲的故事都收集在伊索寓言这本书中。2、认识伊索寓言的价值你对伊索寓言有哪些了解？（1 ）学生交流课前搜集的关于伊索寓言的介绍。（2 ）教师总结：（教师根据学生说的情况酌情处理）伊索寓言共收集了三四百个小故事，大多是动物故事，采用拟人化的手法，教人处世和做人的道理。通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理，这些小故事各具魅力，言简意赅，平易近人，不但读者众多，在
14、文学史上也具有重大影响。伊索寓言是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以我们有必要去阅读，甚至是一读再读。二、一吐为快说故事1、听了刚才的介绍，有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了，今天老师给大家带来了其中的一篇故事目光短浅的鸫鸟 ，请大家读一读全文，看看它讲了一个什么故事。2、学生自读。3、讨论交流。4、全班交流。5、讲故事比赛。三、七嘴八舌谈智慧1、分析人物在目光短浅的鸫鸟这个故事中，你最喜欢谁？最不喜欢谁？为什么？组内讨论全班交流。62、探讨寓意寓言就象一个魔法袋，通过小小的故事，告诉我们一些深刻的道理，那你读了目光短浅的鸫鸟这个故事，明白了什么道理？生说，师总结补充故事寓意：不要目光短
15、浅，过于贪恋某种事物，这样会葬送掉性命的。四、出口成章品人生1、联系生活谈感受在生活中，你是否也有目光短浅、过于贪恋某种事物的时候？我前几天听见几个家长老是抱怨自己的孩子看电视太多，尤其是看起动画片来，没个够。请你结合刚才我们读的这个故事，帮他们劝劝他们的孩子吧！生自由说找人说。2、全班交流。3、教师总结是啊，看动画片要适可而止，它是放松，是消遣，但如果你把它当成一项任务来完成的话，我相信那对你没有任何好处。学生，学习最重要，如果你能抛开一切心思杂念专心学习，那么考出好成绩就只是时间问题了。我们不能象鸫鸟一样目光短浅，桃金娘的果实固然好吃，可吃到连危险接近都不知道的时候，也就意味着死离你不远了
16、。2、总结方法刚才我们通过“读故事感知内容，说故事获得人生智慧，谈感受指引现实人生”来学习寓言。五、拓展阅读引生活1、引读更多故事其实，伊索是世界寓言大王，他的寓言故事大都是经典，很值得一看，下面我们就用刚才学到的方法读读里面更多的故事。 （课件出示阅读目录）阅读目录狐狸和葡萄小男孩与蝎子狼与鹭鸶掉在井里的狐狸和公山羊寡妇与母鸡徒劳的寒鸦站在屋顶的小山羊与狼老 猎 狗善 与 恶山 震蚂蚁与屎壳郎公鸡和宝玉小鹿与他的父亲山鹰与狐狸马与马夫72、学生自读3、班内交流：你读了什么故事？有什么感想？4、总结延伸：伊索寓言里面精彩的故事还有很多，让我们带着对寓言的热爱，对书的热爱，课下自己去读伊索寓言里
17、更多的寓言，读更多的书。让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧。第六周亲爱的笨笨猪阅读交流课教学设计【教学目标】1、交流阅读感受，加深对 亲爱的笨笨猪的了解。2、通过交流，了解人物品质，让学生初步感受到什么样的朋友才是真正的朋友。3、通过交流，让学生感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。【教学准备】1、师生共同阅读亲爱的笨笨猪 。2、多媒体课件（或小黑板） 。【教学过程】一、以“朋友”为话题，导入：同学们，你们平时喜欢交朋友吗？那你喜欢和什么样的人交朋友呢？今天这节课，我们再来认识一些新朋友，好吗？二、走近作者和杨红樱阿姨交朋友1、有这样一位大朋友，她动动自己的笔，就能让我们这些孩子心花怒放
18、；她敲敲键盘，就可以让我们这些孩子欢呼雀跃，她就像她笔下的仙女蜜儿一样神奇，知道她是谁吗?2、对，她就是我们的大朋友杨红樱阿姨（出示杨红樱的图片）对于她，你还知道什么？（学生自由交流自己对杨红樱的了解）3、教师出示杨红樱的简介：杨红樱，生于四川成都。做过 7 年的小学教师，7 年的童书编辑。 19 岁发表第一篇童话，现已发表童话、小说 50 余本，已经成为畅销的品牌书有： 杨红樱校园小说系列 杨红樱科学通话系列 杨红樱非常系列 淘气包马小跳等。因为在读者中的影响，因为在童书市场上的号召力，被誉为“中国童书王” 。三、走进童话和书中的小伙伴交朋友1、杨红樱阿姨为我们这些孩子写了许许多多的书，前些
19、日子，我们就一起读了她的一本书，书名是亲爱的笨笨猪 。 （板书书名）你们喜欢看这本书吗？老师也非常喜欢看。据我了解，我们班有的同学看了不止一遍，感兴趣的地方还看了好几遍呢！现在谁能简单的说说你读完这本书的感受？82、猜猜他（她）是谁从这本书中，你一定认识了许多好朋友吧？那下面我们来做个游戏你来猜猜他是谁，好不好？出示：（1 ）他是一个小诗人，很喜欢做诗，也很喜欢朗诵诗，即使是说话，有时也有一股诗的味道。瞧，这就是他写的诗，我们一起读读：五只气球系在一起，是一朵五彩的云；六颗心儿连在一起，是一个友爱的集体。你们猜猜他是谁？（狗汪汪）（2 ）她很爱看书，并且看书时总要戴一副眼镜，尽管她并不近视。她
20、的家里还有一个大书房，里面有很多很多的书，秃尾巴老鼠和他的朋友还去这个书房里换过脑袋呢！你们猜猜她是谁？（猫咪咪）（3 ）他也很胖，最喜欢和笨笨猪一起玩，是笨笨猪最好的朋友，他总在别人欺负笨笨猪的时候，替笨笨猪说话。他又是谁？（乖乖熊）（4 ）他性格孤僻、多疑，总爱把别人往坏处想，让人不可接近，所以他的眉头上长了两个大包，但是后来在欢乐村庄那些朋友的帮助下，他完全变了，就连眉头上长了两个大包也消失了。他就是（狐狸先生）3、除了刚才我们提到的这些，在这本书中，你还认识了哪些朋友？（学生自由交流）四、走近笨笨猪和亲爱的笨笨猪交朋友听到这一个个熟悉的名字，我的眼前就浮现出了他们的模样。在这些朋友当中
21、，你最喜欢谁？（板书：笨笨猪）这节课，就让我们来聊一聊，看看他给你留下了怎样的印象。你可以说说他的优点，也可以谈谈他的缺点，想说什么就说什么。（教师根据学生的回答，随机板书）胖：秋千秋千荡起来贪吃：小猪上学爱打呼噜：笨笨猪打呼噜爱帮助人：天冷要盖房 圆圆的大月亮 换了脑袋的老鼠 鹿妹妹，你大胆地往前走等。能给别人带来快乐：欢乐的学校 喝盐水生盐蛋等。五、走近生活和身边的伙伴交朋友1、刚才大家你一言我一语，都谈了自己对笨笨猪的看法。我想，通过交流，同学们对“朋9友”一定都有了更深的认识。那现在，你最想和什么样的人交朋友呢？嘘！先别说出来，让我们听听一个孩子的心声。出示小诗，齐读：我愿我的朋友，是
22、一个诚实的朋友，从来都不撒谎，对谁都那么真诚。我愿我的朋友，是一个勇敢的朋友，无论谁有了困难，他都会主动帮助。2、拿出你的小书签，把你最想说的话，按这首小诗的形式，接着写下去！（学生在音乐中创作，教师巡视）指名交流。3、总结：同学们说得真好！是啊，正像同学们说得那样：好朋友也许不漂亮，但是因为可爱而美丽；也许不聪明，但是却拥有一颗善良的心，能给别人带去许多的快乐！让我们记住：拥有朋友，一生幸福！六、走到课外和书籍交朋友除了亲爱的笨笨猪这本书，杨红樱阿姨还写了许许多多的书，深受同学们的喜爱。比如骆驼爸爸讲故事 鼹鼠妈妈讲故事 没有尾巴的狼等。课下，同学们可以去读读这些书，和他们交个朋友，相信你会
23、享受到朋友带给你的更多快乐！第七周书籍是人类进步的阶梯【教学目标 】1 指导学生通过实践活动，理解书籍对人类生活的重要性，培养学生热爱读书的好习惯。 2、教给学生正确的读书方法，养成良好 的爱书，护书的好习惯。 【课前准备 】收集名人格言；准备一本自己喜爱的图书；准备读书感受一条。【教学过程 】步骤 教师活动 学生活动 格言导入 激发兴趣 1、 引导学生交流格言。 书是人类进步的阶梯高尔基 书籍为理智和心灵插上翅膀高尔基 理想的书籍是智慧的钥匙。列夫托尔斯泰 2、揭示本课目的，板书课题书籍是人类进步的阶梯。 3、学生交流名人格言104、参与全班交流。 自由交流 感悟方法 ：1、组织学生小组、全
24、班交流读书感受。 2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。 3、教师小结：好书的确是人类生活不可缺少的朋友，多读好书，可以使人终身受益。所以莎士比亚说：“书是全世界的营养品，生活中没有书籍，就像没有阳光；智慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。 ” 1、小组自由交流读书感受： 书籍给了我知识； 书籍使我懂得了做人的道理； 书籍使我树立远大的理想。 。 2、推派代表参加全班交流。 检测体验 培养习惯 1、出示检测： 上课时，小红看起课外书来；放学后，作业没做，又着迷地看起课外书来。 小兰只爱看卡通画册 ，对别的书没兴趣。 小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。 2、组织交流。3、小结： 1、学生参与检测，并说明理由： 小红看书时间不对。 小兰应该培养多种兴趣，读各种各样的书。 小云要认真阅读理解内容。体会感情。 2、参与全班交流 课后延伸 巩固升华 布置课后作业：我们中队将开展与好书交朋友的活动，希望大家认真读书，一个月后，比一比谁读的书多，收获大。 回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍，准备参与活动。第八周默读要有速度【教学目标】 1、通过阅读指导，培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。2、有速度的看一些浅显的课外书籍，并有一定的速度，扩大阅读面。 【课前准备】1、 一则有关名人快速阅读的故事2、了解学生的课外阅读情况 【教学过程】导入新课
