1、解读分析指南 探讨幼教实践,王惠然 教授河北保定幼儿师范高等专科学校,主要内容,认同指南方向，合理定位实施研读指南内容，把握实践要点领会指南精神，挖掘丰富内涵以指南为依据的幼教实践探讨,认同指南方向 合理定位实施,简单回顾指南出台的幼教实践背景幼教受到重视，大力发展2001年的纲要百花齐放 幼儿教育发展迅速同时幼教总体呈现出负面状况自由化表现为功利化、商业化、小学化等多极分化迫切期待政府出台具有微观幼教指导意义的文件,怎么用指南？,不用:不知道；不理会；不会用；怀疑（可信吗？科学吗？说的都对吗？）滥用：想成包治百病的灵丹妙药，期望大于指南的范畴。歪用：量孩子评教师评幼儿园,怎么用指南？ 令人担
2、忧的“诊断说”,合理定位,指南不是“标准”，不是“尺子”，不是“绳子”，不是“筛子”，是路标。认同指南，指南不是拍脑袋出来的，是经过专业人员研制、检验、征求意见等理论与实践的过程出台的。合理定位，合理运用，最终指向儿童的终身学习和发展。不怀疑也不神化、不泛化也不僵化。,对幼教相关人员的访谈调查,指南对于教师的帮助,帮助教师理解各领域教育的核心价值，教育要点和特别注意的事项。帮助教师了解幼儿各领域学习与发展的规律，确定适宜的教学目标。帮助教师选择适宜的教学内容，发掘学习内容中所包含的的多种教育价值提供启示。帮助教师了解各领域、各种类型学习的特点和教育教学的途径与方法，有效地支持幼儿的学习。,研读
3、指南内容，把握实践要点,指南的内容：5个领域、11个子领域、32条目标、各领域目标比例,各领域目标与实践要点,健康领域目标与实践要点,健康领域目标与实践要点,健康教育面临的现实问题大众健康教育认识的偏差领域内教育实践的重心偏差社会问题对健康教育提出的新要求提高首位认识：子领域：总113条1/4强目标总329条1/4强,健康领域目标与实践要点,实践要点1情绪健康实践要点2适应能力实践要点3习惯养成实践要点4生活自理实践要点5自护自救继续坚持增强幼儿体质的体育实践优势,关键词：听说交流、阅读理解、书写兴趣,语言领域现实问题：重说和写，轻听和读,语言领域目标与实践要点,语言领域教育要点与特别注意事项
4、,强调要积极为幼儿提供与同伴和成人交流的机会，提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事。 强调在生活情境和阅读活动中萌发幼儿对文字的兴趣，反对通过机械记忆和强化训练过早识字。针对教拼音、学写字等小学化倾向。,语言领域应给予关注点1,对倾听的关注：目标1 认真听并能听懂常用语言34岁：别人对自己说话时能注意听并做出回应。45岁：在群体中能有意识地听与自己有关的信息。56岁：在集体中能注意听老师或其他人讲话。,语言领域应给予关注点2,强调文明的语言习惯：目标3 具有文明的语言习惯34岁: 与别人讲话时知道眼睛要看着对方。说话自然，声音大小适中。能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。45
5、岁:别人对自己讲话时能回应。能根据场合调节自己说话声音的大小。能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。56岁:能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰。,社会领域目标与实践要点,社会领域目标与实践要点,关键词人际交往与尊重、社会规范与归属 实践要点注重真实体验，避免简单说教；注重社会目标的辩证关系；注重社会性学习的潜在性和积累性；尊重人性，杜绝虚假教育；,科学领域目标与实践要点,关键词：探究与发现、感知与思维,科学领域目标与实践要点,科学问题：重认知轻探究；数学问题：重计算轻思维；关于机械记忆关于计
6、算,艺术领域目标与教育实践,培养艺术兴趣占3/4,幼儿艺术教育实践,幼儿艺术教育实践中的主要问题脱离幼儿生活的艺术教育重技能轻兴趣的艺术教育艺术领域内容被作为幼儿发展补充内容对艺术理解的偏差教师对艺术领域缺乏自信,幼儿艺术教育实践,幼儿园艺术教育基本情况常规艺术活动内容少技能的早期训练多活动内容、方法陈旧高收费特色班蔓延艺术教育缺失或片面（基本没有为幼儿提供艺术活动或提供单一内容）,艺术领域目标与教育实践,艺术领域学习与发展目标的内在逻辑：热爱艺术的态度艺术兴趣感知到，想象出，情感发艺术感受由内而外地显现表现与创造目标关键词：兴趣与感受、表现与创造,艺术领域目标与教育实践,教育建议实践要点自发
7、的尊重幼儿的艺术感受,幼儿的画艺术感受,不同感受和表现,以指南为依据的 艺术教育实践,1、对外界事物感受能力本身的培养前艺术的重要性2、艺术教育建议中的“经常接触”该是怎样接触？3、超越艺术自身的艺术教育价值,艺术教育建议中的“经常接触”该是怎样接触？,以音乐活动为例玩音乐（接触的方式）哪里可以玩（选择、分析）怎么玩（接触的方法策略）安静倾听、嗓音拓展、肢体动作、图谱辅助、乐器参与、道具表演、嬉戏玩耍。,怎么玩开放的、创造的玩,音乐随意玩 喜欢、爱玩,（1）关于音乐材料：是为孩子的发展服务的能玩就用。 （2）关注音乐能力：节奏、音准、段落、乐句、随乐能力、造型能力等。（3）关注学习方法与品质：
8、控制、坚持、模仿、观察、概括、合作等。（4）关注人的素养做人、做事。,超越艺术自身的艺术教育价值,培养良好的学习品质。培育人的精神、趣味、独立的个性和健全的人格。,个人情况,王惠然：保定幼专科研培训处主任，教授；保定市名师，保定市新世纪学术和科技带头人；参与中央教科所课题三地幼儿园教育质量发展现状的研究；作为核心成员参与纲要调研项目“中国学前教育发展战略研究”；参与国家社科基金十一五课题我国幼儿教育质量发展与促进研究。参著中国学前教育发展战略研究、中国幼儿园教育质量评价、幼儿园教育质量的现状研究等。主编幼儿音乐教育、幼儿教师音乐知识与技能、 儿童入学关键能力提升课程音乐美术、幼儿自主活动资源、学前教育教师资源手册学前班等书籍。,谢谢聆听！联系方式电话：13171926805邮箱:,
