1、互动性超强的课前 /暖场/热身小游戏1、串名字游 戏游戏方法:小组成员围成一圈,任意提名一位学员自我介绍单位、姓名,第二名学员轮流介绍,但是要说:我是*后面的* ,第三名学员说:我是*后面的* 的后面的*,依次下去 ,最后介绍的一名学员要将前面所有学 员的名字、单位复述一遍。分析:活跃气氛,打破僵局,加速学员之间的了解2、面对面的介 绍游戏规则:将所有人排成两个同心圆,随着歌声同心圆转动,歌声一停,面对面的两人要相互自我介绍。注意事项:(1)排成相 对的两个同心 圆,边唱边转,内外圈的旋转方向相反。(2)歌声告一段落 时停止 转动,面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。歌声再起时,游戏继续进行
2、。3、我是谁?活动目标:1.协助学生认识自己眼中的我,及他人眼中的我。2.增进学生彼此熟悉的程度,增加班 级凝聚力。活动程序:(一)教师发给每位学生一张 A4 影印纸。 (二)学生两两分组,一人为甲,一人为乙(最好是找不熟悉的同学为伴)(1).甲先向乙介绍自己是一个什么样的人,乙则在 A4纸上记下甲所说之特质,历时五分钟。(2).教师宣布活动的规定为:自我介绍者,在说了一个缺点之后,就必须说一个优点。(3).五分钟后,甲乙角色互换,由乙向甲自我介绍五分钟,而甲做记录。(4).五分钟后,教师请甲乙两人取回对方记录的纸张,在背面的右上角签上自己的名字。然后彼此分享做此活动的心得或感受,并讨论介绍自
3、己的优点与介绍自己的缺点,何者较为困难?为何会如此?个人使用那些策略度过这五分钟?。两人之中须有一人负责统整讨论结果。(三)学生三小组或四小组并为一大组,每大组有六至八人。(1).两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。(2).分享后,教师请每位同学将其签名之 A4纸(空白面朝上)传给右手边的同学。而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解,于纸上写下我欣赏你 ,因为 。写完之后 则依序向右转,直到 签名纸张传回到本人手上为止。(3).每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。(四)全班学生回到原来的位子(1).教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。(2
4、).教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性。4、大树与松鼠适合人数:10 人以上材料及场地:无适用对象:所有学员时间:5-10 分钟操作程序1)、事先分组,三人一组 。二人扮大树,面对对方,伸出双手搭成一个 圆圈;一人扮松鼠,并站在圆圈中间;培训师或其它没成对的学员担任临时人员。2)、培训师喊“松鼠“,大树不动,扮演“松鼠“ 的人就必须离开原来的大树,重新选择其他的大树;培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中,落单的人应表演节目。3)、培训师喊“大树“,松鼠不动,扮演“大树“ 的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树,并圈住松鼠,培训师或临时人员就应临时扮演大树,落单的人应表演节目
5、。4)、培训师喊“地震“,扮演大树和松鼠的人全部打散并重新 组合,扮演大树的人也可扮演松鼠,松鼠也可扮演大树,培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中,落单的人表演节目。5、猜猜我是 谁目标:使初步认识的队员再次彼此认识道具:不透明的幕布一条规则:1)、 参加的人员分成两 边2)、 依序说出每人的姓名或希望 别人如何称呼自己3)、 训练员与助理训练员 手拿布幕隔开两边成员 ,分组蹲下4)、第一阶段两边成员各派一位代表至幕布前,隔着幕布面对面蹲下,训练员喊一,二,三,然后放下幕布,两位成员以先说出对面成员姓名或绰号者为胜,胜者可将对面成员俘虏至本组。5)、第二阶段两边成员各派一位代表至幕布前背 对
6、 背蹲下,训练员喊一、二、三,然后放下幕布,两位成员靠组内成员提示(不可说出姓名、绰号),以先说出对面成员之姓名或绰号者为胜,胜者可将对面成员俘虏至本分组。6)、 活动进行至其中一 组人数少于三人即可停止。引导讨论:(1)、 各位如果 继续玩下去谁会赢?那谁会输了?(2)、 我们所 设计的这个游戏是 no loserno winner(3)、 那这是什么意思,也就是双赢的概念注意事项:(1)、 选择的幕布必 须不透明,以免预先看出伙伴而失去公平性及趣味性。(2)、 成员蹲在幕布前,避免踩在幕布上,以免操作幕布时跌到。(3)、 训练员应 制止站立或至侧边偷窥的情况发生。(4)、 组员不可离 训练
7、员太近,以免操作幕布时产生撞击。(5)、 组员叫出名字 时间差距短,训练员须注意公平性。(6)、 本活动 不适用于不熟悉的团队。变化:(1)、 可增加幕布前代表人数;(2)、 可让组员 背部贴紧幕布,另一分组凭其轮廓猜出其姓名或绰号。(3)、 可在排球 场进行,以海滩球互相投掷时,需要叫出对方队友姓名或绰号,全部叫完前不可重复。7、猜变化概要:猜出排列顺序有无变化的游戏方法:1)、十到十五位队员全部排好坐在椅子上,而被 选 出的两个观察者,花一分钟来记下排列顺序。2)、观察员走出室外,其中留在室内的 队员趁机交 换位置。3)、观察员进来后要说出 谁和谁换过位置,先猜中的 观察员获胜。8、代号接
8、龙内容:这个游戏乃在于训练个人的反应力和记忆力,以最快的速度判断自己的所在位置。方法:(1)人数在 10 个人以内最适合(2)参加者 围成一个圆圈坐着,先 选出 1 人做鬼。(3)参加者,以鬼的位置为基准,从鬼开始算来的数字,就是自己的代号,每个当鬼的人都是 1 号,鬼的右 边第一位是 2 号,依次 为 3 号(4)游戏从鬼 这里开始进 行。如果鬼开始说“1、2“,其意思就是由第 1 个人传给第 2 个人的意思。(5)2 号在接到口令后,就要 马上传给任何一个参加者,例: “2、5“的话,2 当时就是自己的代号,5 则是自己想传达者的代号,此数字可以自由 选择。(6)如此一直 进行比赛。(7)
9、如果自己的代号被叫到而却没有回答的人,就要做鬼。(8)鬼的代号是从 1 开始,所以当鬼 换人的时候, 则所有人的代号重新更改。重点:这个游戏的乐趣与否,乃决定于参与者的反应速度之快慢,所以应当培养良好的灵敏反应。9、交换名字内容:这个游戏乃在于考验人们的习性。平常对于自己的名字,可说是耳熟不过了,但若临时更换名字,可就会觉得陌生了。方法:(1)人数在 10 个人最适合(2)参加者 围成一个圆圈坐着。(3)围个圆 圈的时候,自己随即更 换成右邻者的名字。(4)以猜拳的方式来决定顺序,然后按顺序来提出问题。(5)当主持人 问及“ 张三先生,你今天早上几点起床?“时,真正的张三不可以回答,而必须由更
10、换成张三的名字的人来回答:“恩,今天早上我 7 点钟起床!“。(6)当自己 该回答时却不回答,不是自己 该回答的人就要被淘汰。(7)最后剩下的一个人就是胜利者。10、我们是一家游戏程序:1将全部人 员分为几组,分 别为 A1,A2,B1 , B2,C1,C2。每组 3-4 位成员。2先在组内 进行学员间的自我介 绍,要求是姓名、工作单位、职位和爱好等。然后推举一位小组成员代表小组进行介绍。要求将组内每一位学员的情况介绍完整,还可加上自己的评价。(大家可以提问)3当 A1 小组介绍完,B1、C1 小组代表要对 A1 小组的发言做一句话的评价。(只可以是正面的:如 A1 小组成员都很年轻,非常有朝
11、气;或者 A1 小组成员看来经验很丰富;或者 A1 小组成员都是女孩子,都很漂亮。)当 A2 小组介绍完,B2、C2 小组代表要对 A2 小组的发言做一句话的评价。以此类推,直到所有小组介绍完毕。4每组介绍 自己的代表和 发表评价的代表不能是同一个人!4每组时间 不超过 2 分 钟。相关讨论:1你是否容易 记住别人?用什么方法?2自我介绍 和介绍别人,哪一种方法更容易令你印象深刻?3你是否善于 赞扬别人?4你是否善于 寻找其他成 员的共同点11、画图规则:(1)、图形贴 于写字板后(2)、人只能站在板后,不可走出来,有 30 秒思考 时间。(3)、描述第 1图时,台下学员只答应听,不许提问。-
12、单向沟通(4)、描述第 2图时,学员可以发问。-双向沟通(5)、每次描述完, 统计自认为对的人数和实际对的人数。游戏说明的道理:双向沟通比单向沟通更有效,双向沟通可以了解到更多信息。-对听者而言:1)自认为自己来做会做的更好- 单向沟通时,听的比 说的着急。2)自以为是 -认为自己做对了的人,比实际做 对了的人多3)想当然-没有提问,就认为是(可根据学员 出现的问题举例)4)仅对对方提要求,不反求诸己- 同样情况下, 为什么有人做对了,有人做错了?我们为什么不能成为作对了的人?!5)不善于从 别人的提问中接收信息-对说者而言:1)要注重听众的 爱好所在2)要对所表达的内容有充分的理解与了解3)存在信息 遗漏现象,要有很 强的沟通表达技巧4)要先描述整体概念,然后逻辑清楚地讲解12、正话反说规则:1、主持人从每 组学员中各 请一位选手上台排成一列面对大家。2、主持人讲 解游戏规则, 选手须将主持人所念词句依照顺序反向大声念出,如主持人出题“ 江河日下” 选 手念“下日河江”,主持人出 题“ 说曹操,曹操到”选手念“到操曹,操曹 说” 等等,反 应迟钝或念错者直接 罚下。3、告知选手比 赛共分三轮 ,采用淘汰制进行。难度可逐渐加大,第一轮出四字题,第二轮出五字题,第三轮出六字题。4、三轮过后留存 选手及其小 组胜出。5、主持人请领导颁奖 。