1、美丽的花丛（撕纸点画）活动目标1. 感受春天的气息，喜欢亲近大自然。2. 学习运用撕贴表现绿草，手指点画花瓣。3. 养成良好的水粉操作习惯。活动准备1. 经验准备会使用废旧纸条、固体胶棒进行撕贴；了解花、草的外形。2. 材料准备教师用材料：示范画纸一张、绿色卡纸一张；音乐春天在哪里 。幼儿用材料：情景创意美术.绘画篇第 12 页；水粉颜料、绿色卡纸、固体胶棒、材料筐、抹布。活动过程一、情境导入教师打扮成“春姐姐” ，引导幼儿回忆春天的变化，引出花的主题。指导语：“春姐姐”来了，我们幼儿园里什么地方发生了变化？草丛里有花吗？你看到的花儿是什么样子的，是什么颜色、什么形状的呢？小结：草丛里有五颜六
2、色的小花儿，在绿绿的草丛里随风舞蹈呢，太美丽了！二、探索发现1. 引导幼儿讨论表现花丛的方法。指导语：“春姐姐”想把美丽的花丛带到我们幼儿园的花丛里，我们来帮助她实现这个想法吧！用什么方法来变现花丛呢？2. 翻开情景创意美术.绘画篇第一页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，学习撕贴草丛、点画花朵的方法。指导语：猜一猜，画面中的草丛是用什么做的？上面的花是用什么画的？3. 出示绘画材料，引导幼儿用撕贴、点画的方法变现花丛。指导要点：先将绿色卡纸撕成条状或块状，再用固体胶棒将其粘贴在示范画纸上表现草丛，最后用手指蘸上颜料点出美丽的花朵。三、创作表现1. 请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第 2 页，鼓励
3、幼儿在“创意墙” 进行自由创作。指导语：把你心中美丽的花丛用撕出的纸片和手指点画的方法变现出来吧！2. 提醒幼儿将碎纸片放入指定的材料筐里，点画时注意水粉操作的常规。3. 播放欢快的音乐春天在哪里 ，幼儿自由作画，教师巡回指导。四、欣赏评议1. 幼儿互相欣赏作品，并向同伴介绍自己的作品。2. 集中展示幼儿作品，重点从作品构图及色彩搭配两方面引导幼儿欣赏作品。五、结束活动引导幼儿收拾整理自己的材料，并保持环境的整洁。彩虹姑娘活动目标1. 感受大自然的神奇与美妙，欣赏彩虹七种色彩搭配的和谐美。2. 了解彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩排序绘制彩虹，并添加相关的背景。3. 能大胆选择鲜艳的色彩表现绚丽
4、的彩虹。活动准备1. 经验准备欣赏过彩虹2. 材料准备 教师用材料：挂图“彩虹姑娘” 幼儿用材料：情景创意美术.绘画篇第 34 页；油画棒。活动过程一、情境导入1. 谈话导入，激发幼儿参加活动的兴趣。指导语：你喜欢彩虹吗？它是怎样的？2. 引导幼儿欣赏儿歌彩虹桥 （见活动资源）指导语：你们在哪里见过美丽的彩虹桥？你觉得彩虹桥美在什么地方？儿歌中的彩虹桥有几种颜色？二、探索发现1. 引导幼儿欣赏挂图“彩虹姑娘” 。指导要点：引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫） 。指导语：彩虹是什么样子的，像什么？它有哪些颜色？2. 出示油画棒，引导幼儿交流讨论彩虹的绘画方法。指导要点：按
5、照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。注意每种颜色之间要靠近一些。指导语：这里有许多漂亮的颜色，让我们念念儿歌再画出美丽的彩虹吧！3. 引导幼儿欣赏情景创意美术.绘画篇第 3 页“艺术角”中的幼儿作品，感受不同的背景衬托。指导语：画中的彩虹都是在什么时候出现的？你还希望彩虹出现在哪里？三、创作表现1. 请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第 4 页，鼓励幼儿在“创意墙”中进行创作。指导语：我们来一起念念儿歌，画一画彩虹姑娘，并添画上你喜欢的背景。2. 提醒幼儿换颜色的时候要将油画棒放回原位，使用时保持桌面和画面的整洁。3. 幼儿自由创作，教师巡回指导，提供帮助。四
6、、欣赏评议1.请幼儿在集体面前介绍自己的“彩虹姑娘” 。2.教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。五、结束活动师幼一起收拾整理物品，结束活动。轰隆隆的小火车活动目标1. 能在游戏情境中创作，体验给托马斯火车头找朋友的快乐。2. 初步了解火车的外部结构，学习用方形或圆形表现火车车厢。3. 能够将车厢连成长长的火车，并大胆进行装饰。活动准备1. 经验准备玩过玩具火车，认识火车；看过动画片托马斯和朋友们 。2. 材料准备 教师用材料：挂图“轰隆隆的小火车” ；师幼一起收集托马斯及其朋友的火车模型，并将其布置成“火车模型展览” 。 幼儿用材料：情景创意美
7、术.绘画篇第 56 页；水彩笔。活动过程一、情境导入1. 引导幼儿一起回忆动画片托马斯和朋友们中的主要人物及故事情节。2. 参观“火车模型展览” 。指导语：托马斯小火车的朋友们来喽！哇！这么多的小火车，让我们来一起看看，火车车厢是什么样子的？有什么样的车轮？火车上还有什么？二、探索发现1. 引导幼儿观察玩具火车的外形特征指导语：小朋友们，请你选一个你自己喜欢的小火车玩一玩吧！并说说你的小火车是什么样子的。2. 出示挂图“轰隆隆的小火车” ，引导幼儿进一步了解火车的结构及其造型特征。指导语：呜咔嚓咔嚓，小火车真神奇，圆圆的车轮，方方的车厢，一节又一节！3. 翻开情景创意美术.绘画篇第 5 页，引
8、导幼儿欣赏艺术角中的作品。三、创作表现1.请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第 6 页，引导幼儿发现创意墙中的火车少了车厢，激发创作兴趣。指导要点：鼓励幼儿画出长长的火车厢，一节车厢连着一节车厢，鼓励幼儿画出火车的其他特征，如车厢上的装饰、铁轨等。指导语：托马斯小火车接到胖总管布置的任务，要去运送货物啦！我们来帮托马斯添画车厢吧。2.幼儿画车厢，教师巡回指导，提供帮助。四 、欣赏评议1.师幼一起将完成的作品展示在作品展示区，并引导幼儿从造型和色彩等方面评议其他幼儿作品。2.游戏“开火车” 。指导要点：请幼儿站成一排，后面的幼儿将手放在前面幼儿的肩膀上，玩“开火车”的游戏，游戏过程中提醒幼儿不要推拉
9、，注意安全。指导语：我们和托马斯及其朋友们一起“出发” ，去探险吧！四、结束活动师幼共同收拾整理物品，结束活动。帆船运动活动目标1. 感受帆船运动员的勇敢，激发对帆船运动的兴趣。2. 了解帆船的外形特征，尝试用线描表现运动的帆船。3. 能选择自己喜欢的色彩装饰帆船。活动准备1. 经验准备了解有关帆船比赛的知识。2. 材料准备 教师用材料：挂图“帆船运动” ；帆船运动的视频片段、示范画纸 1 张、欢快的背景音乐。 幼儿用材料：情景创意美术.绘画篇第 78 页；记号笔、油画棒、水彩笔。活动过程一、情境导入观察帆船比赛的视频，引导幼儿回忆有关帆船比赛的已有经验，激发活动兴趣。指导语：画面上有什么？是
10、什么运动？帆船比赛运动在哪里进行？帆船上有些什么东西？运动员是怎样拉动帆船进行运动的？你还发现了什么？二、探索发现1.出示挂图“帆船运动” ， 观察帆船的外形特征。指导要点：引导幼儿观察帆船的外形，并用图形归纳船身、船帆的形状。指导语：今天大海上有微微的风浪，帆船运动员乘着他们漂亮的帆船出海啦!船身和船帆像什么形状？帆船有哪些部分组成，分别是什么形状，像什么？帆船在运动时会发生怎样的变化？2.鼓励幼儿尝试用图形组合的方式表现帆船。指导要点：请幼儿在示范纸上绘画出帆船，注意提醒幼儿表现出帆船的细节，如：杆、绳子等。3. 欣赏情景创意美术.绘画篇第 7 页“艺术角”中的幼儿作品，发现帆船的不同表现
11、方法。指导语：小画家装饰帆船用了哪些方法，你最喜欢哪艘帆船，为什么？三、创作表现1. .请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第 8 页，引导幼儿在创意墙中进行创作。指导语：小朋友们，把自己的小伙伴当成帆船运动员，站在帆船上拉动漂亮的船帆在大海里航行吧！2. 播放背景音乐，幼儿自由创作。教师提醒幼儿先画帆船，再画出海浪，然后装饰帆船，最后添画出背景丰富画面。3. 教师巡回指导，并对画面布局，帆船装饰的方法进行重点指导。四、欣赏评议1. 幼儿自由欣赏同伴作品，并找出“最有创意的帆船” 、 “最漂亮的帆船” 。2. 教师从画面中帆船的线条和色彩等方面进行评价。五、结束活动引导幼儿收拾整理自己的绘画材料；随
12、着音乐做帆船运动的动作。纽扣变变变（线描画）活动目标1. 感受不同纽扣的外形特点，能在纽扣外形的基础上大胆的想象。2. 尝试运用多种纽扣图形进行添画与组合造型。3. 感受添画、造型的艺术表现形式、体验想象与创造的乐趣。活动准备1. 经验准备观察过不同形状的纽扣；有在物体上添画的经验。2. 材料准备 教师用材料：各种各样的纽扣、示范画纸 1 张。 幼儿用材料：情景创意美术.绘画篇第 910 页；记号笔、油画棒。活动过程一、情境导入讲述故事纽扣王国奇遇记 （见活动资源） ，引导幼儿自由想象、自由表述。指导语：如果你也来到纽扣王国，你会看到什么？猜猜看纽扣还会变成什么？二、探索发现1.出事各种各样的
13、纽扣，鼓励幼儿说说这些形状不同的纽扣可以组成什么物体。2.鼓励幼儿尝试利用多个图形进行组合、添画造型。指导要点：请几名幼儿在示范画纸上尝试用纽扣图形进行组合添画。教师对幼儿绘画的图案进行评价，并引发幼儿思考：还能组合添画出什么物体。指导语：怎样让两个或几个纽扣变成一个物体呢？3. 翻开情景创意美术.绘画篇第 9 页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，欣赏不同纽扣组合的造型，激发幼儿的创作兴趣。4. 鼓励幼儿大胆构思，说说自己想象中纽扣王国是怎样的。三、创作表现1.请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第 10 页，鼓励幼儿在创意墙中进行创作。指导语：小朋友，请根据纽扣的形状组合添画，表现想象中的“纽扣王
14、国” 。2.提醒幼儿合理布局，并尝试用背景来衬托画面。3. 幼儿自由创作，教师巡回指导。四欣赏评议1. 在集体中展示幼儿作品，请幼儿评出“最有趣的纽扣王国” 。2. 鼓励幼儿介绍自己的作品，或介绍自己喜欢的作品。五结束活动引导幼儿收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。美美鞋垫（油画棒）活动目标1. 欣赏民间刺绣鞋垫，感受对称图案以及明快色彩的装饰效果。2. 巩固对称装饰的经验，常使用对比色装饰鞋垫。3. 能大胆表述对色彩的感受，体验装饰鞋垫的快乐。活动准备1. 经验准备认识各种色彩，初步了解对比色；日常生活中见过刺绣制品（如鞋子、服装、围巾、手袋等） 。2. 材料准备 教师材料：收集民间刺
15、绣作品，如鞋垫、鞋子、桌布等布置成展览；自制对比色色卡（红绿、黄-紫、橙 蓝） 。幼儿用材料：情景创意美术.绘画篇第1112 页；油画棒、记号笔。活动过程一、情境导入1.引导幼儿参观刺绣作品展，激发兴趣。指导要点：师幼一起参观展览，大家看一看、摸一摸，并说一说对民间刺绣作品的直观感受。2.玩游戏“找朋友” ，激发幼儿参与活动的兴趣。指导要点：教师将刺绣工艺鞋垫随意的摆放，请幼儿将相同的一对鞋垫找出来。指导语：这里的每只鞋垫宝宝都有一个双胞胎兄弟或姐妹，你能把它们找出来吗？二、探索发现1. 引导幼儿观察并发现每一对鞋垫的颜色和图案的对称装饰特点。指导要点：选出一对有代表性的刺绣鞋垫，引导幼儿欣赏
16、观察。当幼儿说出关于色彩的感受时，教师根据情况出示对比色色卡。指导语：刚才我们是怎样帮鞋垫宝宝找到兄弟或姐妹的呢？（有相同的图案、花纹和颜色） 。你最喜欢哪一对刺绣鞋垫？为什么？（选出一对鞋垫）我们一起看看这对刺绣鞋垫的图案是什么样的？有哪些颜色？看到这些颜色你有什么样的感觉？（强烈、鲜明、突出、装饰性强，极具艺术感染力） 。小结：这些鞋垫宝宝是我们中国的刺绣作品，也是一种传统的民间手工艺品，它们的装饰图案比较多，通常是左右对称，色彩上多运用对比色彩，如红和绿、黄和紫、橙和蓝。极具强烈的艺术感染力，不仅我们喜欢，连许多外国朋友们也都喜欢，觉得它们非常漂亮。2. 翻开情景创意美术.绘画篇第 11
17、 页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，观察作品中的装饰方法。三、创作表现1. 请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第 12 页，鼓励幼儿在创意墙中进行大胆创作。指导语：瞧，这里有一对空白的鞋垫哦，想不想为爸爸妈妈或自己设计一对鞋垫呢？你的鞋垫上会有哪些漂亮的花纹或图案呢？颜色怎样搭配？赶快动手吧！2. 提醒幼儿在鞋垫上先画出装饰图案，再用对比的颜色装饰。3. 幼儿自由装饰鞋垫，教师观察并根据幼儿的具体情况给出进一步的建议。四.欣赏评议1. 鼓励幼儿在集体面前展示并介绍自己的作品，说话所自己的创意。2. 引导幼儿围绕装饰图案的对称性、颜色的鲜艳度等方面一起评出“最美的鞋垫” 、 “最亮的鞋垫” 、 “
18、最独特的鞋垫” 、 “最可爱的鞋垫”等。五.结束活动 师幼共同收拾整理物品，结束活动。奇特的七星瓢虫活动目标1. 能根据诗歌中的描述大胆想象。2. 尝试在七星瓢虫的基础特征上，通过外形、通过外部添加进行变形创作。3. 能用绘画的方式表达自己对七星瓢虫的想象，体验变形绘画的乐趣。活动准备1. 经验准备了解七星瓢虫的基础特征。2. 材料准备 教师用材料：示范画纸 1 张、舒缓的音乐。 幼儿用材料：情景创意美术.绘画篇第 1314 页，记号笔、油画棒。活动过程一、情境导入诗歌导入（见“活动资源” ） ，激发幼儿参与活动的兴趣。指导语：今天我带来了一首诗歌，请大家来听一听（播放音乐）！诗歌中七星瓢虫飞
19、到哪里去了？它变成了什么了？你觉得有趣吗？猜一猜它还会飞到哪里？还会变成什么？二、探索发现1. 教师根据“情境导入”中的谈话，启发幼儿想象。指导语：你们愿意把刚才想象的有趣画面画出来吗？假如七星飘出变成了戒指，是怎样变成的呢？七星瓢虫会成为戒指的哪个部分呢？2. 翻开情景创意美术.绘画篇第 13 页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，发现作品中七星瓢虫的变形方法。指导语：这些七星瓢虫都变成了什么？是如何变的？你还想将它变成什么？3. 引导幼儿在示范画纸上尝试表现奇特的七星瓢虫。指导要点：先画出七星瓢虫的外形；接着鼓励幼儿根据自己的想象在七星瓢虫的外形基础上进行添画，可以用黑白配或添加背景来装饰。
20、三、创作表现1. 请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第 14 页，鼓励幼儿根据诗歌的奇特想象在创意墙中进行大胆创作。指导语：小朋友，你想把七星瓢虫图形变成什么？大胆画出来吧！2. 播放舒缓的音乐，引导幼儿用黑白配地方法装饰画面，并保持画面的整洁。指导语:有什么办法可以使画面变得更漂亮呢？3. 幼儿自由创作，教师巡回指导。四、欣赏评议1. 展示作品，引导幼儿感受“奇特的七星瓢虫” 。指导语：我们来看看，这些奇特的七星瓢虫都变成什么了？你们是怎样装饰的？2. 请幼儿根据自己的创作内容，编成诗歌念给好朋友听。五、结束活动引导幼儿收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。图形娃娃（油画棒）活动目标1. 感
21、知人物身体各组成部分的外形特征。2. 尝试运用各种图形的变形和组合表现出不同的娃娃形象。3. 体验自由想象和创作图形娃娃的乐趣。活动准备1. 经验准备有绘画人物的经验。2. 材料准备 教师用材料：各种简单的图形、布娃娃若干。 幼儿用材料：情景创意美术.绘画篇第 1516 页；记号笔、油画棒。活动过程一、情境导入1.创设“娃娃商店”的情境，激发幼儿兴趣。指导语：小熊开了一家娃娃商店，店里有各种漂亮的娃娃。看看这些娃娃有什么不同。2.引导幼儿自由观察，发现娃娃的不同外形特征。二、探索发现1.出示各种图形，引导幼儿发现各种图形的特征。指导语：小朋友你们认识这些图形吗？它们分别像娃娃身体的哪些部分？2
22、.引导幼儿讨论用图形组成“娃娃”的方法，并鼓励幼儿大胆尝试。指导语：怎样用这些图形组合成漂亮的娃娃？娃娃的身体有哪几个部分？分别像哪些图形？还有哪些图形可以表现娃娃的身体，谁有不同想法？谁来试试？你有不同的办法吗？3. 引导幼儿思考装饰“娃娃”的方法。指导语：想一想，怎样让“娃娃”更漂亮？还有哪些颜色、线条和图案能装饰“娃娃”？三、创作表现1. 请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第 16 页，鼓励幼儿在创意墙中进行大胆创作。指导要点：鼓励幼儿用图案或图形组合的方式，表现娃娃的五官和四肢。指导语：我们来当小设计师，比比谁设计的图形娃娃最漂亮、最特别，小熊最喜欢。2.提示幼儿在画面中注意突出图形娃娃，
23、并用丰富的线条和鲜艳的颜色进行装饰。3.幼儿自由创作，教师巡回指导。四、欣赏评议1.幼儿自由欣赏同伴的作品，并评出“最有创意的娃娃” 、 “最漂亮的娃娃” 。2.请幼儿给图形娃娃取个好听的名字，并向小熊和大家介绍自己的创意。五、结束活动引导幼儿收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。内容：奇特的七星瓢虫（想象画）活动目标1、能根据诗歌中的描述大胆想象。2、尝试在七星瓢虫的基础特征上，通过外部添加进行变形创作。3、能用绘画的方式表达自己对七星瓢虫的想象，体验变形绘画的乐趣。活动准备1、经验准备 了解七星瓢虫的基础特征。2、材料准备 教师用材料：示范画纸 1 张、舒缓的音乐。 幼儿用材料：情境创
24、意美术绘画篇第 13-14 页；记号笔、油画棒。活动过程一、 情境导入诗歌导入（见“活动资源” ， ）激发幼儿参与活动的兴趣。指导语：今天我带来了一首歌，请大家来听一听（播放音乐）！诗歌中七星瓢虫飞到哪里去了？它变成什么了？你觉得有趣吗？猜一猜它还会飞到哪里？还会变成什么？二、 探索发现1、教师根据“情境导入”中的谈话，启发幼儿想象。指导语：你们愿意把刚才想象的有趣画面画出来吗？假如七星瓢虫变成了戒指，是怎样变的呢？七星瓢虫会成为戒指的哪个部分呢？2、翻开情境创意美术绘画篇第 13 页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，发现作品中七星瓢虫的变形方法。指导语：这些七星瓢虫都变成了什么？是如何变的？
25、你还想将它变成什么？3、引导幼儿在示范画纸上尝试表现奇特的七星瓢虫。指导要点：先画出七星瓢虫的外形；接着鼓励幼儿根据自己的想象在七星瓢虫的外形基础上进行添画，可以用黑白配或添加背景来装饰。三、 创作表现1、请幼儿翻开情境创意美术绘画篇第 14 页，鼓励幼儿根据诗歌的奇特想象在“创意墙”中进行创作。指导语：小朋友，你想把七星瓢虫图形变成什么？大胆画出来吧！2、播放舒缓的音乐，引导幼儿用黑白配的方式装饰画面，并保持画面的整洁。指导语：有什么办法可以让画面变得更漂亮？3、幼儿自由创作，教师巡回指导。四、 欣赏评议1、展示作品，引导幼儿感受“奇特的七星瓢虫” 。指导语：我们来看看，这些奇特的七星瓢虫都
26、变成什么了？你们是怎么装饰的？2、请幼儿根据自己创作的内容，编成诗歌念给好朋友听。五、 结束活动引导幼儿收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。内容：图形娃娃（油棒画）活动目标1、感知人物身体各组成部分的外形特征。2、尝试运用各种图形的变形和组合表现出不同的娃娃形象。3、体验自由想象和创作图形娃娃的乐趣。活动准备1、经验准备有绘画人物的经验。2、材料准备 教师材料：各种简单的图形、布娃娃若干。 幼儿用材料：情境创意美术绘画篇第 1516 页；记号笔、油画棒。活动过程一、 情境导入1、创设“娃娃商店”的情境，激发幼儿兴趣。指导语：小熊开了一家娃娃商店，店里有各种漂亮的娃娃。看看这些娃娃有什么不
27、同。2、引导幼儿自由观察，发现娃娃的不同外形特征。二、 探索发现1、出示各种图形，引导幼儿发现各种图形的特征。指导语：小朋友你们认识这些图形吗？它们分别像娃娃身体的哪些部分？2、引导幼儿讨论用图形组合成“娃娃”的方法，并鼓励幼儿大胆尝试。指导语：怎样用这些图形组合成漂亮的娃娃？娃娃的身体有哪几个部分？分别像哪些图形？还有哪些图形可以表现娃娃的身体，谁有不同想法？谁来试一试？你有不同的办法吗？3、引导幼儿思考装饰“娃娃”的方法。指导语：想一想，怎样让“娃娃”更漂亮？还有哪些颜色、线条和图案能装饰“娃娃”？三、 创作表现1、请幼儿翻开情境创意美术绘画篇第 16 页，鼓励幼儿在“创意墙”中进行创作。指导要点：鼓励幼儿用图案或图形组合的方式，表现娃娃的五官和四肢。指导语：我们来当小设计师，比比谁设计的图形娃娃最漂亮、最特别，小熊最喜欢。2、提示幼儿在画面中注意突出图形娃娃，并用丰富的线条和鲜艳的颜色进行装饰。3、幼儿自由创作，教师巡回指导。四、 欣赏评议
