1、名师导航练与测八年级上册答案第一单元一 新闻两则课前奠基：1jin si su cun dng 溃 遏 辖 泄 荻2镇改阵 度改渡 懈改泄 3略 4A5褒义词：英勇善战、锐不可当、激战、顽强、歼灭、击溃。 中性词：抵抗、冲破、占领。 贬义词：溃退、泄气、微弱、毫无斗志。6 （1） “保证了”改为“以保证” （2）将“和”改成“等”7简要地提示新闻的重要 扼要地揭示新闻的核心 详尽 事件的全貌课内探索：【整体感知】8不同意。中路军首先发起渡江作战，所以先说。西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路军接着中路军说，合在一起，可以议一议。最后说东路激战，文势也涌
2、起了高潮。 （点拨：从各路军渡江早晚和所遇敌情上人手。 ）9在人民解放军伟大的胜利的攻势下，南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃，我军当即占领南阳。 【语段研读】10 （1） （2）（3）（4） （5） （6） （7） （8） （9） （10）（11） （12） （13） （14） （15） （16） （17） 11英勇善战、锐不可当， 纷纷溃退、毫无斗志。 12指我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。13运用议论，简明扼要地分析了敌我双方士气悬殊的情况，指出了渡江战役迅速取得胜利的原因，增强了新闻的思想性。14起承上启下的过渡作用。课外拓展：【语言运用】17奥巴马宣布从
3、伊拉克撤军计划。18示例：农民像辛勤的黄牛一样耕耘不止，像秋天的高粱一样淳朴可爱，像广袤的大地一样宽广坦荡。 农民工来自田野，投身城市。用描绘大地的双手，绘就城市斑斓的画卷。 解放军战争年代的钢铁长城，和平时期的安全卫士。【阅读拓展】19双行 副标题 补充、注释了主标题，说明风速快、损失大 20受灾的时间及损失的巨大。21龙卷风袭击的经过、损失的具体情况和营救情况。22具体表现了龙卷风的巨大威力及遭受的灾难之重。23两个词语都表现了消息的准确性。 “据估计”是说明大致的情况，因为不容易十分准确地统计， “据报道”是说明消息来源有准确地依据。【轻松练笔】24我校开展丰富多彩的活动课我校在上周六开
4、展了丰富多彩的综合实践活动。8 年级语文活动课以“献给母亲的诗”为主题，开展了“走近母爱、理解母爱、回报母爱”的活动。让学生走进母亲，了解母亲的故事。七年级语文组以妈妈，我想对您说为题，写出自己对母爱的体会和感悟，并以座谈、演讲的形式在同学间相互交流。八年级数学组开展了“数学中的谜语”活动，将数学和语文相结合，大大提高了学生学习数学的兴趣，更体现了数学来源于生活，应用于实际的原则。七年级数学组开展了“非常数学 6+1”活动，以小组形式，结合学生年龄特点选取生活中富有趣味并与数学有联系的事例，提出问题，由学生自主探究，相互合作交流，从而培养学生的创新和实践能力。英语组组织学生开展了“描绘学校蓝图
5、”活动课。据悉，这种以知识性、趣味性、情感性、针对性、实践性为一体的多样活动课于每周六在各班开展，受到了学生和家长的欢迎。【点评】这则新闻记叙要素交代清楚，叙事完整清晰。结构上符合新闻的要求，标题、导语、主体鲜明，语言简洁、概括，真实反映了学校开展的活动课及其意义。二 芦花荡课前奠基：1 yo yo wi jn z qi s go yo 清 皇 2 （1）掌改撑 （2）窜改蹿 利改厉 （3）末改抹 （4）错改措 （5）扒改趴 掏改淘（6）卢改芦 荣改绒 漂改飘 （7）亨改哼 尉改慰 报改抱3略 4A 5C6 （1）外貌描写 （2）语言描写 （3）动作描写 （4）心理描写 （5）景物描写 7B课
6、内探索：【整体感知】8外貌描写、语言和神态描写、动作描写 爱憎分明、智勇双全以及过于自尊自信，老当益壮，充满活力。【语段研读】9报仇 10为后面写水下藏有钩子埋下伏笔。11 “找”字用拟人手法，形象生动地写出了老头子设计陷阱的巧妙，表现了老头子的机智以及敌人的胆怯和愚蠢。 （答题步骤：用什么手法，写了什么，表现了什么情感或性格等）12 （1）景物描写，反衬敌人的残酷。 （2）景物描写，展现了一幅美丽的芦花图，侧面衬托了老英雄痛打鬼子后愉悦的心情，流露出作者对老英雄的赞美之情。13让二菱看一看他打鬼子的英雄行为。 我说的不错吧，不用枪，也能打得敌人鬼哭狼嚎。课外拓展：【语言运用】16 （1）如：
7、你是怎样设下诱敌、杀敌妙计的? （2）我想对积极悔过者说：前事不忘，后事之师。让我们吸取过去的经验教训，积极的面对未来，为中日之间的友谊共同努力。我想对极力粉饰者说：历史是抹杀不掉的，也是掩盖不住的，希望你们不要做颠倒黑白，违背历史和世界人民意愿的事。【阅读拓展】17表现人物紧张而不慌乱的心理特点。18水声急促，节奏快，但快而不乱，一方面表现气氛紧张，另一方面又表现妇女们的沉着机智及划船技术娴熟。 19运用了比喻拟人的修辞手法描写景物，造成一语双关的效果，表现了人民战争的铜墙铁壁，也为后面伏击战埋下伏笔。 20激烈的战斗场面。 21紧张中富有情趣。【轻松练笔】22乡下人抓起了粮袋刚一起身，似乎
8、觉得重量有些异样，转身望了我一眼，欲言又止，那目光中分明流露出被愚弄的疑惑。我心中怦然一震，忙羞愧地低下头，装作若无其事的样子，掩饰着内心的惶惧。乡下人走了，背着换来的面粉袋子迈着迟疑的步伐走了。他的上衣已是捉襟见肘，秋风卷起他的单裤角，露出没有穿袜的脚踝。这时，一种强烈的自责感蓦然而生，我想叫住他告知其中的奥妙相同容积的面粉重量小于大米，我想把不义而窃取的大米还给他，但我终未能拿出勇气这样做。三 蜡烛课前奠基：1f jio l p 袭 屏 鞠 穆 颤巍 竭 2略 3A 4 （1）环境描写 （2）动作描写 （3）神态描写 （4）语言描写 5C 6D 7B课内探索：【整体感知】8时间：第二次世界
9、大战期间 地点：南斯拉夫的贝尔格莱德 主要人物：南斯拉夫的一位老妈妈 起因：一名苏联红军战士被敌人炮火击中，遗体留在方场中央。 经过：老妈妈冒着敌人的炮火，到方场用双手艰难地掩埋了红军战士的遗体，并在坟头点燃了她珍藏了 45 年的结婚喜烛。 结果：战斗结束，老妈妈的行为深深感动了红军战士。【语段研读】9 “又”表明老妇人将珍藏的又一支蜡烛也拿了出来，表现了老妇人更珍重南苏情谊，更感谢年轻的士兵。10动作描写 我感谢苏联士兵的援助，只有用自己珍藏了 45 年的结婚的喜烛祭奠亡灵，心里才觉慰藉。11感谢老妇人，赞扬老妇人的勇敢及对友谊的珍视。12解释说明。如果没有破折号，就不能突出老妇人把惟一珍爱
10、的花烛献给苏联士兵的崇高精神。13作者从一个苏联人的角度表示对南斯拉夫母亲的崇高敬意。课外拓展：【语言运用】16示例：你不是鲜艳的花朵，而是为花儿输送养料的根须。17它是联合国总部花园内的雕塑，名为“打结的手枪” 。它的构思与造型十分奇特，是一支枪管扭曲打结的手枪。寓意：联合国的主要职责是“以和平方式解决国际争端，维护世界和平” 。【阅读拓展】18第二次世界大战中，德国士兵克利特因为莫斯科郊外的烛光而坚强地活了下来，在事业上取得成功后，他开始寻找蜡烛的来由。 19突出当时情况的险恶，进而突出那一支蜡烛的巨大作用。 20由开始的恐惧绝望，到看到烛光后的希望；从自己事业成功后重访故地的感动，到每夜
11、点燃蜡烛。 21示例；克利特一直想知道科拉夫是一个怎样的人，他的坟前为什么会有烛光，于是他重新回到苏联，探求事情的缘由，了解到了科拉夫的事迹。22这支蜡烛是一支希望之烛，在科拉夫生前点燃的时候，它表现出的是对光明的渴望、对自由的向往；在科拉夫死后，它点燃了苏联人民的希望，点亮了一个曾经绝望的心，同时它也点燃了一切爱好和平的人们的希望，点亮了这个世界向往和平的心。四 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信课前奠基：1绸 曦 箧 骇 i zng zhu f 赃 誉 缭 j2 （1）与改予 （2）后一个圆改园 （3）脏改赃 （4）嬉改嘻3略 4D 5 （1）排比 （2）设问 （3）比喻 （4）比喻6 （
12、1）把“鲁迅过去所使用的”调到“各式各样的”前面 （2）我们对这个地方7C课内探索：8对比。突出英法联军侵略他国，毁灭人类艺术的罪恶。9雨果对英法联军的罪恶行径给予强烈的谴责和辛辣的讽刺。对被侵略、被掠夺者表示巨大的同情，饱含着深厚的人道主义精神。【语段研读】10圆明园 法兰西 英吉利11第一问略，作者谴责英法联军远征中国的罪行，表达了无比愤怒的情感。12不矛盾。圆明园被焚烧之前确实是富丽堂皇的，英法举军抢劫分赃，破坏了圆明园的整体美，成了一堆破烂。作者这样写一方面赞美了圆明园，另一方面也讽刺了英法联军的强盗行径。13抓住“愤怒、痛惜”等情感体验来谈即可。课外拓展：【语言运用】16示例：我可以
13、改良它，既不让它扎人，又要它美丽。17英法联军：远征中国的将士们在圆明园收获巨大。 雨果：英法联军已把圆明园洗劫一空。中国政府：英法强盗侵我领土，夺我国宝。【阅读拓展】18我是想去祭圆明园，所以我要去；而朋友们以为我是看风景而那没什么可看的，故劝我别去。 19因为护花无力和其悲惨遭遇渐被忘怀。 20慷慨施舍想把圆明园重建的人。 21作者持否定态度。 22读史使人明智。【轻松练笔】23叩问圆明园我眼前仿佛浮现出了一幅惊心动魄的画面。侵略军被看管圆明园的留守大臣阻拦之后，恼羞成怒，召集宫廷人员，说要烧毁园林，理由是不让他们驻进圆明园。一时间，火光四起，浓烟蔽天。世界上最壮观的喷水池大水法，被一群暴
14、徒用棍棒砸得个玉溅石飞。强盗们一边毁园，一边像乌鸦发现食物一样扑向那些历代的奇珍异宝。他们认为，这里比法国的凡尔赛皇宫更加辉煌壮丽。黄金、宝石镶嵌在各种建筑上，使人眼花缭乱。顿时，一面面墙坍塌了，一根根石柱倒下了。大火连续烧了三天三夜，把这个世界著名园林烧成一片废墟。我们眼里射出火焰。这群自称“文明人”的侵略军像一群野兽，烧掉了中国人民文化艺术的结晶，但他们却涂抹不掉每一个中国人民的爱国之情!雨还在哗哗地下着，雨水能洗掉污迹，但它能洗刷掉每个中国人心里的耻辱吗?不，它不能!只有用我们的双手才能洗净历史的耻辱，使祖国更加强大!【点评】此片段气势悲壮，形象鲜明，字句间充满激情。先在我们面前展开一幅
15、令人揪心的历史画面，使我们感受作者那烈火般喷涌的激情，对侵略者的揭露和控诉，最后自然而然地变成中国青少年和中国人民洗雪国耻、振兴中华的宣言，给人以强烈震撼。五 亲爱的爸爸妈妈课前奠基：1m l wnyn lu 屹 hungh 谬 chngjng 霄2谬 健 斑 霄 3 （1）排比 （2）设问 （3）比喻 （4）拟人 4 （1）描写 （2）议论 （3）记叙 5 （1）C （2）A （3）A 6 （1）残酷的历史是令人悲哀的； （2）南斯拉夫的塞尔维亚人反抗暴力，热爱和平的心灵是美丽的。 （3）残酷的历史事实和现实，人民悼念死者的行动是真实的。（4）四十七年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣种民族
16、的行径是荒谬的。课内探索：【整体感知】7这样让人感到亲切，这是孩子最后一次表达对父母的爱，对人生的眷恋，催人泪下，有力地控诉了法西斯大屠杀的罪行。【语段研读】8作者从选材上体现写作意图：要消灭战争，保卫和平，所以选择了中国作家、西德作家、日本作家等有代表性的作家发言。9黑色是最不明亮的颜色，而在这里“黑色”都“太明亮了” 。作者以一种对比的方法来表现那场屠杀的惨无人道以及对那场屠杀的发动者的憎恨和对受害者的同情。全句的意思：灾难、悲哀在这儿也太突出了。10西德作家：态度诚恳，把自己与整个民族看成是一个整体，表达了整个民族的反省。日本作家承认南京大屠杀使事实，但是他还想为日本军国主义开脱罪责。1
17、1大家因为明赫白的态度非常诚恳，握手表示对他的谅解、宽恕和尊重。 12我们不能忽视，至今还有人不愿正视历史，仍为侵略辩护，这是潜伏的新的危险。 课外拓展：【语言运用】15摧毁房屋桥梁 摧不毁你顽强的意志16示例：（1） 南京！南京！北京首映，出品方将捐赠部分票房款项。 （2）请问陆川导演，你拍完此片后最大的收获是什么？【阅读拓展】17残暴，无人性 18时间，即顺叙 191937 年 12 月，在南京紫金山麓，侵华日军中两杀人狂举行杀人竞赛。 20最触目惊心的是他们杀人的数量；最令人厌恶的是他们的神态笑。 21牢记历史教训，创建美好未来，才能免遭欺侮。 综合性学习 世界何时铸剑为犁l示例：战争名
18、言：天时不如地利，地利不如人和。知己知彼，百战不殆。成语：马革裹尸、四面楚歌、声东击西、背水一战、揭竿而起、草木皆兵、赤膊上阵、围魏救赵、打草惊蛇、纸上谈兵、用兵如神、马放南山。 2示例：法国人巴斯卡有句名言：“正义没有武力是无能；武力没有正义是暴政。 ”中国为维护国家统一和地区和平的正义事业所做的一切准备是无可指责的。 3不提供统一答案。4 （1）示例：革命英烈的业绩、精神及其英名永存。（2）示例：你用血肉之躯，铺平了通向胜利的道路；你虽然倒下去了，却在人们心中竖起了一座丰碑。（3）示例：革命先烈为了人民的事业，献出了宝贵的生命。今天的幸福生活来之不易，我们应该加倍珍惜。 5最重要的信息：日
19、本企图通过修改宪法，恢复军队，采用先发制人的手段，实现其对外扩张的野心。思考：日本过去发动侵略战争，给中国和世界带来深重灾难，我们要牢记历史教训，时刻警惕新的日本军国主义的复苏。 6 （1）示例正义：抗美援朝战争 非正义：鸦片战争 （2）示例：岳飞的满江红 、王昌龄的从军行 、毛泽东的长征 ；田间的假使我们不去打仗 、叶夫图申科的俄罗斯人要不要战争等（3）略 （4） “铸剑为犁”（1）示例：声东击西：指一种迷惑对方出奇制胜的策略。乌合之众：指无组织无纪律的一群人。揭竿而起：举起大旗，起义造反。四面楚歌：比喻四面受敌，处于走投无路的境地。攻其不备：指趁对方没有防备时进攻。赤膊上阵：形容不顾生死地
20、拼命厮杀。坚壁清野：坚固壁垒，清除四野，转移物资和人力。（2）言之有理即可。示例 1：会。只要世界各国都能遵守我国提出的“和平共处五项原则” ，一定能够实现真正的和平。示例 2：不会。世界上仍存在着霸权主义国家，如美国，它经常粗暴干涉别国的内政。（3）言之有理即可。示例：21 世纪的战争，将是尖端武器的竞争和较量。科学家和军事家们预测，未来的战争中将有七大尖端级武器称雄于战场，它们是：激光武器、隐形武器、单兵攻防武器、微波炸弹、纳米武器、信息武器和无人化武器。（4）示例：反对恐怖主义行为；拒绝战争，反对暴力。第二单元六 阿长与山海经课前奠基：1w dn zhu do sng 疮 孀 诘 霹 慕
21、 咒 l 灸 骇23 （1）意改益 （2）则该测 （3）钟改种（4）玩改顽 4B5 （1）肖像描写 （2）动作描写 （3）语言描写 （4）动作描写 6A 课内探索：【整体感知】7文章围绕阿长写了对她的称呼的由来，写了她“切切察察”的毛病，写了她的睡相，写了元旦的古怪仪式，写了她谋害“我”的隐鼠，重点是写她给“我”买来了山海经 。从这些事情中可以看出，阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，但心地善良，热心帮助孩子解决疑难。8实在不大佩服她特别的敬意产生新的敬意。【语段研读】9从侧面衬托阿长。因为后文写道“连阿长也来问山海经是怎么一回事“，后来竟然买到作者渴望已久的这
22、套书。这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比。10关爱；她并非学者，说了也无益； 轻视；阿长赠书 11议论；对阿长的感激和尊敬；阿长为“我”买山海经的事12外貌、语言。 例子略13 “我似乎遇着了一个霹雳，全体都震惊起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻” 。因为他对山海经盼望已久，阿长能买来，是万万没有想到的，他原以为阿长没有学问，问也无济于事；对眼前发生的事情感到意外，但又是出乎意料的惊喜所以会有这样的表现。14 （有创意即可）课外拓展：【语言运用】17示例：示例：“阿长”是一个善良、热心、忠厚、真诚的妇女形象，她为鲁迅买到了山海经 ，急小主人之所急，想小主人之所想。因此，
23、我喜欢她。18要求：（1）能结合课内所学作品中与课外了解的鲁迅知识来写；（2）能激发游客的兴趣；（3）语言生动优美。【阅读拓展】19唱民歌 讲故事 唱童谣 说谜语20比喻，形象生动地写出了母亲嗓音的轻柔、甜美 微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮（或：“月儿弯弯像小船” 、 “此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像” ）21明月星光下，母亲用智慧和才华陪伴我的童年，启迪我的想象和诗情。22原句好的理由：（1）意境更含蓄（2）结构呼应更紧密（3）内容上突出了诗情（4）语言上具有诗歌的韵味。改句好的理由：（1）直接点明母爱主旨，更加鲜明地表达了对母亲的爱（2）呼应开头
24、七 背影课前奠基：1xi 藉 tu 颓 屑 chu ch 蹒跚 藉 y2 （1）控制 （2）聚积 （3）心 （4）筷子3 （1）狼藉 （2）惨淡 （3）触目伤怀 （4）情郁于中 （5）琐屑 （6）祸不单行4 （1）A （2）B5 （1）心理描写 （2）动作描写 （3）语言描写 （4）外貌描写6A7我身体平安，只是膀子疼痛得厉害，举筷子拿笔，有很多的不方便，大约是离死不远了。 课内探索：【整体感知】8 “我”与父亲南京分别时父亲过铁道为“我” 买橘子。9想起背影 父亲过铁道时的背影 父亲离去时混入人群的背景 “ 我”在泪光中回忆的背影10家境光景惨淡； 父亲亲自为我买橘子，我深受感动； 同第二次
25、 ； 对父亲深深地怀念。【语段研读】11突出家中景况惨淡，照应了开头；同时与“我”贵重的紫毛大衣形成对比，表现了父亲对“我”的关爱。12（1）攀、缩、倾 （2）用两手 再向上 向左微 （3）修饰语的使用是表现力更加充分，描写更加真实。“我”目睹这一切深深地被父亲对“我”的爱而感动。13心理、动作；心理描写反映了我不愿让父亲见了伤心，也不愿在他人面前表现出脆弱感情的心理，动作描写表现了父亲买橘的艰难，突出了父爱。14因为尽到了父亲关怀照顾儿子的心意，所以感到很轻松。15从全文看，课文的标题是“背影” ，文章的重点是写父亲的背影，父亲的慈爱、老态龙钟、步履艰难都集中在这个点上。父亲“抱了朱红的橘子
26、往回走”是正面看到的形象，不是背影，所以要略写；从详略安排的角度看，前面详写了父亲过铁道时的背影，这里也应该略写。16作者通过对“背影”的细腻描写，表现了父亲深沉挚诚的爱子之情。课外拓展：【语言运用】18父亲送别时蹒跚的背影。19要点：（1）从情感上理解、安慰父母，从工作上支持他们的角度来写。 示例：阳光总在风雨后，想开些，一切都会好的! （2）示例：爸、妈，你们是我的天空，是我的庇护神！【阅读拓展】20地动山摇的那一瞬间，父亲扑过来把他压在身子下面。父亲临终前嘱咐儿子把一包东西(一把水晶梳子和一封早已写好的信)替他烧给妈妈。 21用词准确，描写细腻(意思对即可)22补叙。交代来龙去脉，将前面
27、提到的事情补充清楚。 23爱在生死间(必须突出“爱”与“生死”的关系) 八 台阶课前奠基：1xin ki gn g q 凼 黏 熬 颅 晌2 （1）复改覆 （2）人改仁 （3）泄改泻 （4）是改事 3略 4A5 （1）动作描写、表现父亲由于喜悦而手足无措的样子。 （2）动作描写、语言描写，表现父亲因年老而挑水时有些吃力，可是自己却不愿意承认自己的衰老。6 7 （1）删去“使”字。 （2）删去“是否”两字。课内探索：【整体感知】8本文以“台阶”为叙事线索。这样安排使得文章脉络清晰，以此为线索，将父亲热爱生活，勤劳一生，不断追求的主要事迹，串联在一起，突出了中心。9造高台阶。勤劳、善良、老实厚道。
28、父亲在实现了最高的追求后，内心失落，不踏实了。人活着要不断地追求。【语段研读】10一是可以让房子“不大容易进水” ；二是可以表明“屋主人的地位高” 。11一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。12 “漫长”指他准备了大半辈子。 “塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高” ，从建房需要的经济与物质即建材上进行了准备。13表现了父亲对别人家高台阶的一种深切的向往。14叙述了父亲的愿望以及父亲为实现自己的愿望所付出的艰辛的劳动。课外拓展：【语言运用】17示例一：一座高山，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定 示例二：一片大海，让你的
29、心灵即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容 18这句话，语句朴实、真诚，两个分句句式整齐又互相映衬，有一种回旋之美，同时表达出愿与父亲相伴一生的心愿。 （意近即可）【阅读拓展】19以此为题可以很快吸引读者的注意，并且点明了故事的写作缘由，构成了文章的线索。20到县一中上学 爷爷不让父亲到县一中上学21 （1）他冒着盛夏的酷热，钻进田间地头给生产队割青草 （2）他一遍又一遍地计算着，仿佛一个登山者不断地抬头看着距离山顶的路 （3）汗水湿透了他的衣服，最后他感到头晕脑胀22写出父亲靠自己来挣够学费的辛苦和艰难，强调了五元钱的来之不易。23略。围绕自己的感受来谈。老王课前奠基：1y y d klou zh z
30、u 僻 缔 塌 惶2 （1）武（伍） 慌（惶） （2）辰（晨）带（代） （3）证（症）杆（肝） （4）慨改概 （5）踏改塌3 （1）B （2）B （3）A （4）A4C 5 （1）语言描写 （2）外貌描写 （3）动作描写 6D 7 （1）把“揭露”改为“表现” （2）去掉“能否”或者在“正确的学习态度”前加“是否有” 。课内探索：【整体感知】8重点详写了老王去世前一天硬撑着带着香油和鸡蛋来“我”家致谢。因为这一片段最能见出老王的心地善良。9不幸：谋生手段、生理缺陷、居住条件以及一辈子孤苦伶仃。 善良：送冰块大一倍，送先生看病不要钱，拿了钱还担心人家看病钱不够，受了人家的好处，总也不忘等等。作者
31、的善良：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香油、鸡蛋，不让他白送；关心老王的生活。【语段研读】10神态描写、动作描写、语言描写。 神态描写 突出老王极差的健康状态，暗示他不久于人世。11不能。这里是夸张的写法，强调了老王的步履艰难、身体僵直的形态。12老王一生孤苦伶仃，作者一家对老王关爱较多，所以老王在病危之际，亲自来谢谢好心人。 （也许他已经预感到自己不久将告别人世。 ）13接了鸡蛋、香油后给老王钱，担心他摔倒，对没请他坐下喝茶感到抱歉。心上不安。14老王死的前一天给“我”家送香油和鸡蛋， “我”给他钱，表现了老王和作者的善良。课外拓展：【语言运用】16示例：
32、读作家的作品，喜欢就行了，没有必要去拜访作家。17示例：我觉得“做人应像老王一样善良” ，因为“善良”是人的本性，是与生俱来的，如果人与人之间真诚相待，我们的世界将会更加美好！（言之有理即可） 【阅读拓展】18 （1）男人们连买茶蛋都要物色女主人 （2）老妪不善招徕，生意冷清19肖像 以没有美感的外表反衬老妪人格的高尚。20老妪“目光睃向眼前行人目光里绝无半点儿乞意”与老叟“目光偶向眼前行人一睃绝无半点乞意”前后呼应。 这样写突出了两位老人自甘冷清、坚守人格的高贵品质。21神态描写、动作描写、细节描写 神态描写如“时时抬头，目光睃向眼前行人，仿佛也只不过因为不能总低着头。目光里绝无半点儿乞意。
33、”动作描写如“老妪一只手从袖筒里抽出，干枯的一只老手，递给我两毛钱”细节描写如“袖着手”22都在表现一些不被人重视的小人物，却有一颗善良的、诚恳的金子般的心。相比之下， “我们”就显得过于“做作” “猥琐”了。信客课前奠基：1b sh n ju xx hu jd ji yn ji h 噩 唏嘘 诺诺 幽 绉绉 猝 赋 潦2媚眉 希稀 了一潦 粹一碎3略 4D 5c d e b a6 （1）神态描写 （2）心理描写 （3）动作描写 7 （1）比喻 （2）比喻 （3）比喻 （4）排比8D课内探索：【整体感知】9重点写了两个事迹，一是遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人；二是写一次遭人诬陷。这两件事突出表现了信客职业的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、善良厚道的品性。【语段研读】10因为他实在太忙，也怕因为去看望老人，而叫别人苦等。 11这两段概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事情。这是从信客所承受的痛苦的角度来表现信客的。他不仅繁忙，承担着众人的嘱托，而且承担着不应承担的委屈，承担着无端的怀疑、猜测。 12农村妇女会把这堆简陋的遗物当做丈夫生命的代价，都相信会有很多。否定句的语气强烈，比肯定句
