1、力的合成,教学目标:,1知识与能力: 理解合力与分力的概念,知道什么是力的合成. 掌握力的合成的基本方法:平行四边形定则 会用作图法、计算法求共点力的合力 2过程与方法: 经历科学探究的过程:提出猜想、实验验证、归纳总结. 用实验探究力的合成法则平行四边形定则 3情感.态度与价值观: 感悟科学探究的方法与要素，提高科学探究的素养 激发对科学探究的热情，体验探究成功后的喜悦之情,一.合力、分力与力的合成的概念,1.合力与分力: 若作用在一个物体上的几个力的效果与某一个力的效果相同,那么这一个力就叫那几个力的合力; 那几个力就叫这一个力的分力. 2.力的合成: 已知几个分力求合力的过程叫力的合成,
2、二.力的合成的方法,1.同一直线上的力的合成: 若两力方向相同,合力的方向与两力方向相同,合力的大小等于两力之和. 若两力方向相反,合力的方向与较大力的方向相同,合力的大小等于两力之差.,F1,F2,F,F1,F2,F,2.互成角度的两个力的合成:,提出猜想: 同学们对互成角度的两个力的合力(包括合力的方向和大小)情况进行合理的猜想 :. 实验探究: 思路: 从两个分力与合力作用效果等效的角度出发,用橡皮条.测力计. 木板.刻度尺等设计实验并用图示法分别表示两个分力与合力.然后找出合力与分力的关系. 设计实验探究分力和合力的关系: 设计实验并进行操作 实验测得两个分力和合力并用图示法表示 找寻
3、两个分力和合力的关系,(三).归纳总结,实验结论:互成角度的两个力的合成时 ,以表示这两个 力的线段为邻边作的平行四边形,这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向.,F1,F2,F,力的合成法则:平行四边形定则,互成角度的两个力的合成时,以表示这两个力的线段为邻边作平行四边形,则这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向,这就是平行四边形定则,F1,F2,F,合力大小与两个分力大小夹角的关系：,两个大小一定的分力FF2之间的夹角越大,它们的合力就越小;夹角越小,它们的合力越大.合力大小的范围是:| F1-F2FF1+F2 （ 大家讨论：合力能否比任一个分力大？能否比任一个分力小？能否等于
4、任一个分力？）,三共点力及共点力的合成,共点力的概念：几个力作用在物体上同一点，或几个力的延长线交于一点，则这一组力就叫共点力共点力的合成：遵守平行四边形定则,F1,F2,F3,F,达标训练:,1.下列说法正确的是( ) A.共点力的合成遵循平行四边形定则 B.合力与它的两个分力是等效代换关系 C.以两个分力为邻边的平行四边形的两条对角线都是它们的合力 D.与两个分力共点的那一条对角线表示的力是它们的合力2.关于合力与其两个分力的关系,下列说法正确的是( ) A.合力的作用效果与两个分力的共同作用效果相同 B.合力的大小一定等于两个分力的代数和 C.合力的大小可能小于它的任一个分力的大小 D.合力的大小可能等于它的某一个分力的大小3.两个共点力的大小分别是15N9N,它们的合力不可能等于（ ） A.9NB.25NC.6ND.21N.两个力大小F=10N,F=6N夹角为30，用作图法求合力.大小都为20N的两个力夹60角，求合力（分别用作图法和计算法）,课堂小结:,1.应该掌握的知识: 合力与分力的作用效果是等效的. 共点力的合成遵守平行四边形定则 2.应该学到的方法: 探究力的合成的基本法则的实验方法 会用作图法和计算法求合力 (作业: 课文习题 123),
