1、学科教学(物理)全日制攻读教育硕士专业学位研究生培养方案一、培养目标培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中学物理教师。具体要求为 ：（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵 纪守法，积极进取，勇于创新。（二）具有科学精神和人文精神，扎实的科学理论素养，了解物理科学学科前沿和发展趋势。（三）具有较强的教育实践能力，能胜任物理学科的教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践， 发挥自身优势，开展 创 造性的教育教学工作。（四）熟悉基础教育生物学科课程与教学改革，掌握物理课程改
2、革的新理念、新内容和新方法。（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。三、学习方式及年限采用全日制学习方式，学习年限一般为 2 年。四、课程设置（详见本专业课程计划表）课程设置根据培养目标，体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课 程， 实践教学四个模块。 课程设置注重结构的全面合理，突出实践性和灵活性，在内容上着重教育 实践。 总学分不少于 36 学分。一一一 学位基础课 （12 学分）1、外语（2 学分 ）2、政治理论（含教师职业道德教育）（2 学分）3、教育学原理 （2 学分）4、课程与教
3、学论（2 学分）5、中小学教育研究方法（2 学分）6、青少年心理发展与教育（2 学分）（二）专业必修课 （10 学分）1、基础物理教育专题研究 （3 学分）2、物理实验设计与教学研究（3 学分）3、物理教育测量与评价（2 学分）4、物理教育论文选读和文献检索（2 学分）（三）专业选修课 （6 学分）1、现代教育技术应用（2 学分）（校级选修课）2、中小学心理健康教育（2 学分）（校级选修课）3、基础教育改革研究（2 学分）（校级选修课）4、中外教育简史（2 学分）（校级选修课）5、教育政策与法规（1 学分）（校级选修课）6、中学物理奥赛专题研究 （2 学分）（许新胜）（院级选修课）7、物理学史
4、（2 学分）（院级选修课）8、物理教育专业英语（1 学分）（钱长炎）（院级选修课）9、科学技术发展史（1 学分）（院级选修课）10、中外物理教育比较（2 学分）（程小健）（院级选修课）11、中学物理教学改革与研究（2 学分）（院级选修课）其中，校级选修课选满 3 学分，院级选修课选满 3 学分，（四）实践教学（8 学分）实践教学时间原则上不少于 1 年。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班 级与课堂管理实务等 实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年（创造条件，尽可能采取顶岗实习的方式）。五、教学方式要重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小 组研讨、案例教
5、学、合作学 习、模拟教学等方式。应在中小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。成立导师组负责 研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行双导师制。六、学位论文及学位授予（一）学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学教育教学中的实际问题。 论文开题安排在第二学期末，论文形式可以多样化，如 调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例 设计等。 论文综述部分尽可能简练，论文字数不少于 2 万字。（二）论文评阅人和答辩委员会成员中，必须至少有一名具有高级教师职称的中小学教师或教学研究人员。（三）修满规定学分，并通过论文答辩者， 经过学校学位评定委
6、员会批准， 颁发硕士研究生毕业证书，并授予教育硕士专业学位学位。七、其他非师范类专业应届毕业生入学后，应至少补修 3 门教师教育课程（如教育学、心理学和物理教学论），不 计学分。跨 专业应届本科 毕业生入学后，至少 补修 2 门学科专业基础课，不计学分。附件:专业必修课课程说明物理实验设计与教学研究物理实验设计与教学研究课程目标：通过对系统理论、学习理论、传播理论和教学理论进行有针对性的研究，明确了物理实验教学涵义、教学目标、教学内容、教学过程、教学组织和教学模式等与物理实验 教学设计相关的理论问题；构建物理实验教学设计的基本模式并进行物理实验教学方案的设计；围绕一定的教学目的，把物理实验教学
7、 实践过程中真实的情景加以典型化处理，形成可供学习者思考分析和决断的案例，提高学习者分析和解决物理实验教学问题能力。物理教育测量与评价物理教育测量与评价课程目标：在于使学生掌握理解和掌握物理学科测量与评价的基本原理与方法，运用基本的测量方法与技术解决中学物理教学中的问题。主要内容包括物理教育 测量与评价概述，学生物理学业成就测量与评价，中学物理课堂教学测量与评价，物理教师评价等。本课程从中学物理教学的实际出发，介 绍中学物理教师所 应必备的一些教学测量与评价技术，展示与分析物理测量评价的实例。教学中要 紧密结合中学物理教学实际，注重学生教学评价方法和手段等方面的技能训练。基础物理教育专题研究基
8、础物理教育专题研究课程目标：进一步学习力学、热学、电磁学和经典光学的基本理论，介绍物理学各个主要分支的研究现状、前沿问题和发展趋势，结合国内外基础物理课程及教学研究现状，分专题进行较为全面、深入地探讨。物理教育论文选读和文献检索物理教育论文选读和文献检索课程目标：详细地介绍物理教育文献及文献检索的基本知识，物理教育文献的种类、范 围、查阅 方法，结合具体研究课题运用并掌握中、外文数据库等文献检索系统。在职攻读教育硕士专业学位指导性培养方案（征求意见稿）一、培养目标培养具有现代教育理念、较强的教育教学实践和研究能力、良好教师职业素养的中小学教师和基础教育管理人员。具体要求为：（一）热爱教育事业，
9、热爱学生，具有良好的政治素质和职业道德，身心健康，积极进取，勇于创新。（二）具有扎实的教育理论基础，较强的教育实践和解决实际问题的能力。熟练运用教育技术，创造性地开展教育教学及管理工作，有效地实施素质教育。（三）具有宽厚的学科知识基础，了解学科前沿和发展趋势，具有较强的教学与研究能力。（四）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。二、招生考试（一）招生对象国民教育序列大学本科毕业，获得学士学位三年以上的基础教育专任教师或管理人员；大学本科毕业未获得学士学位者，除满足相关条件外，还需具有中学一级（或相当的）教师职务。（二）考试方式在职攻读教育硕士专业学位采取全国统一（联合）考试与推荐免试相结合
10、的方式。以全国联考为主，推荐免试为辅，坚持标准， 择优录取。全国统一（联合）考试。攻读在职教育硕士专业学位，须参加全国教育硕士专业入学统一考试，择优录取。考试科目为外国语、教育学、心理学和专业课（培养单位自主命题）。推荐免试。根据教育部有关文件规定，由 县级以上教育行政部门推荐，培养单位择优录取。推荐免试比例一般不超过各校招生人数的 5%。三、培养方式在职攻读教育硕士专业学位采取脱产、半脱产和在职兼读等多种方式，学习年限为 24 年。脱产学习 的年限一般为 2 年， 按 1 年半的时间安排课程学习， 其中在校学习时间为 1 年；半脱产和在职兼读的学习年限一般为 3 年，其中累计在校学习时间不得
11、少于 6 个月。四、课程设置课程分为学位基础课程、专业必修课程、 专业选修课程和实践教学四个模块。总学分不少于 34 学分。（一）学位基础课（12 学分）1.外语（2 学分） 2.政治理论（含教师职业道德教育，2 学分）3.教育学原理（3 学分） 4. 教育心理学（3 学分）5. 教育研究方法（心理）（2 学分）（二）专业必修课 （1学分）专业必修课应根据专业和方向开设门课程。课程设置要体现：.综合运用教育理论和研究方法，研究和分析学科教育教学实践以及教育管理中的实际问题。.拓宽和加深学科专业基础，了解学科发展前沿。（三）专业选修课 （学分）专业选修课应根据专业和方向特点开设，每门课程 1-2
12、 学分。课程设置要体现：1总结、提升教育教学实践经验，进一步提高教学研究能力。2拓展学科知识视野，了解学科交叉和发展趋势，适应基础教育课程和教学改革，满 足学员个性化专业发 展需求。（四）实践教学（2 学分）结合工作实际，开展教学设计、教育 调查、案例分析、班级与课堂管理实务等多种形式的教育教学活动。五、教学要求课程教学应贯彻理论与实践相结合的原则。教学宜采用课堂讲授与案例教学、自学、行动 学习、模 拟教学、参观实践考察等相结合的多元化学习方式，尤其应注重案例教学。在中小学建立稳定的教育实践基地，联合成立导师组负责课程教学的实施，聘任一定数量的具有高级专业技术职务的教师和管理人员担任兼职教师。
13、培养单位应与学员所在学校成立实践教学指导组，做好教育实践活动的组织与实施，进行相关的教学评价。六、学位论文及学位授予（一）学位论文选题与写作选题应紧密联系基础教育教学和管理的实际问题。学位论文应建立开题和中期审查制度，论文须符合学 术规范。 对论文的评价 应着重考察其综合运用所学理论和方法的能力和水平。学位论文一般不少于 2 万字。（二）学位论文评审与答辩论文评阅人和答辩委员会组成人员中应该至少有一名具有高级专业技术职务的基础教育教师或管理人员。论文评阅应按一定比例进行双盲评审，严格答辩程序，保证论文的质量。（三）学位授予学员修满规定学分，并通过论文答辩， 经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位。
