1、第 12 课植物的睡眠教学设计 【教学目标 】 教学目标 1.知识与能力：运用已有的识字能力，通过读、认、写，掌握本课生字、新词，能正确、工整的书写生字及所组的词语。学习课文，弄清课文中介绍了几种植物的睡眠，了解植物睡眠的特点。自主积累好词、佳句。 2.过程与方法：正确流利，有感情的了朗读课文，了解植物的睡眠现象，理解课文内容，了解不同植物睡眠的特点。 3.情感态度价值观：通过课文学习，弄懂不同植物在夜晚睡眠的不同特点，对植物界的神奇充满好奇，有探求大自然奥秘的愿望，培养学生积极探索的精 神以及努力探求未知事物的毅力。 重点难点 通过学习课文，弄清课文中介绍的植物的睡眠，阅读了解几种植物分别是
2、怎么睡觉的，了解不同植物在夜晚睡眠的不同特点。 教学课时 2 课时。 第一课时 【 课时 目标】 1.运用已有的识字能力，通过读、认、写，掌握本课生字、新词，能正确、工整的书写生字及所组的词语。 2.学习课文，弄清课文中介绍了几种植物的睡眠，了解植物睡眠的特点。自主积累好词、佳句。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 1.激趣谈话：我们人每天都要睡觉，人一般 都是在晚上睡觉，白天工作，睡觉使我们的精力充沛；身边的小动物要睡觉，有的动物甚至能一睡几个月不吃不喝。大家有没有发现我们身边的植物药要睡觉。今天我们就一起走进自然看看我们身边的植物是怎样睡觉的。 2.板书课
3、题： 植物的睡眠 ，学生齐读课题。 3.学生看题目质疑？（问题预设：植物会睡眠吗？植物怎么睡眠呢 ?植物为什么要睡眠呢？） 二、诵读课文，探究初成。 （一）自读课文，学习生字。 1.用自己喜欢的方式初读课文，勾出出文中的生词。 2.指名学生交流词语，相机指导生字的认读及识字方法。 3.检查预习情况。 （ 1） 多媒体出示文中的生字词语。 睡眠 每逢 晴朗 组合 舒展 平坦 碰撞 全部 合拢 典型 叶柄 傍晚 傍晚 表示 例子 睡莲 酣睡 规律 竖起 瞌睡 引诱 蛾子 代替 传授 鸡毛帚 蒲公英 含羞草 夜幕降临 娇柔艳丽 旭日东升 （ 2）以齐读、开火车读、赛读等多种形式检查认读。 4.指名分
4、段朗读课文，师生评议并纠正读的不正确的地方。 5.指导书写：教师范写，学生练习。 （二）初读课文，整体感知。 1.学生自由读课文。 （ 1）标出课文的自 然段。 （ 2）想一想课文写了一件什么事？（植物的睡眠是一篇科普性的文章，整篇课文由一个简明的提问引入介绍。然后，从合欢树这一典型的植物睡眠现象推及到一般植物的睡眠；再转入介绍植物花朵的睡眠。） （ 3）课文讲了哪些植物的睡眠？（合欢树、红三叶草、花生、白屈菜、含羞草、羊角豆、睡莲花、蒲公英、胡萝卜的花、晚香玉等。） （三）深入课文，合作研读。 1.自读体会。你最感兴趣的是哪一种植物的睡眠，就把那个自然段多读几遍，边读边想，你从中读懂了什么？
5、 2.互动交流，点拨指导。 【课堂作业新设计】 1.看拼音写 词语。 shu min pn tn pn zhun h ln din xn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） l z shu lin hn shu sh q ks hu （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） y m jin ln jio ru yn l x r dn shn （ ） （ ） （ ） 2.比较下面的字，并组成词语。 垂（ ） 情（ ） 担（ ） 童（ ） 笼（ ） 睡（ ） 晴（ ） 坦（ ） 撞（ ） 拢（ ） 旁（ ） 列（ ） 坚（ ） 秀（ ） 我（ ） 傍（ ） 例（ ） 竖（ ） 诱（ ） 蛾（ ）
6、 3.写出下列词语的近义词。 奇妙（ ） 舒展（ ） 睡眠（ ） 闭合（ ） 慢慢（ ） 【课堂作业新设计】参考答案 1.看拼音写词语。 睡眠 平坦 碰撞 合拢 典型 例子 睡莲 酣睡 竖起 瞌睡 夜幕降临 娇柔艳丽 旭日东升 2.比较下面的字，并组成词语。 垂（垂下） 情（情况） 担（担子） 童（儿童） 笼（笼子） 睡（睡眠） 晴（晴天） 坦（平坦） 撞（撞击） 拢（合拢） 旁（旁边） 列（一列） 坚（坚定） 秀（秀气） 我（我们） 傍（傍晚） 例（例子） 竖（竖立） 诱（诱惑） 蛾（蛾子） 3.写出下列词语的近义词。 奇妙（奇特） 舒展（伸展） 睡眠（睡觉） 闭合（合拢） 慢慢（缓缓） 第
7、二课时 【 课时 目标】 1.正确流利，有感情的了朗读课文，了解植物的睡眠 现象，理解课文内容，了解不同植物睡眠的特点。 2.通过课文学习，弄懂不同植物在夜晚睡眠的不同特点，对植物界的神奇充满好奇，有探求大自然奥秘的愿望，培养学生积极探索的精神以及努力探求未知事物的毅力。 【教学过程 】 一、 复习导入 1.默读课文，想一想：课文讲了哪几种植物 ?它们是怎样睡觉的？（合欢树，一到夜幕降临时，那无数小羽片就成对成对地折合关闭，好像被手碰撞过的含羞草叶子，全部合拢起来。红三叶草，到了傍晚，三片小叶就闭合在一起，垂下头来准备睡觉。花生，它的叶子从傍晚开始，便慢慢地向上关闭，表示白天已经过去，它要 睡
8、觉了。睡莲花，当夕阳西下时，它又闭拢花瓣，进入睡眠状态。蒲公英，在入睡时，所有的花瓣都向上竖起来闭合，看上去好像一个黄色的鸡毛帚。胡萝卜的花，则垂下头来，像正在打瞌睡的小老头。晚香玉的花，白天睡觉，夜晚开放。） 2、全班交流。 二、品读欣赏，深入探究。 1.学习第二自然段。 （ 1）学生自由读课文第二自然段。 （ 2）谈话激趣：每逢晴朗的夜晚，我们只要细心观察周围的植物，就会发现一些植物已发生了奇妙的变化。这一自然段描写了什么植物的奇妙变化？什么样的奇妙变化？（合欢树，它的叶子由许多小羽片组合而成，在白天舒展 而又平坦，可一到夜幕降临时，那无数小羽片就成对成对地 折合关闭 ，好像被手碰撞过的含
9、羞草叶子，全部 合拢起来 。） （ 3）多媒体播放合欢树变化的录像视频。 （ 4）学生欣赏录像，教师引导学生了解：合欢树的叶子由 ，在白天 ，可一到 ，那 好像 ，全部合拢起来。 （ 5）指导朗读，指名读，评价读，齐读。 2.学习第三自然段。 （ 1）自由读课文第三自然段。 （ 2）通过第三自然段的学习你了解到还有哪些植物需要睡眠？（红三叶 草、花生、白屈菜、含羞草、羊角豆） （ 3）课文第三自然段就介绍了哪些植物的睡眠？（红三叶草、花生。） （ 4）红三叶草睡眠时有什么特点？（三片 小叶闭合 在一起， 垂下头来 。） （ 5）花生睡眠时有什么特点？（它的叶子从 傍晚开始 ，便慢慢地 向上关闭
10、 ，表示白天已经过去，它要睡觉了。） （ 6）知名朗读，师生评议。 3.学习第四自然段。 （ 1）教师导言：不仅植物的叶子有睡眠要求，就连娇柔艳丽的花朵也要睡眠。请同学们读课文第四自然段，看自己有什么发现。 （ 2）学生齐读第四自然段。 （ 3）联系上下文或结合生活实际理解词语：娇 柔、酣睡、旭日等词语。（娇柔：娇媚温柔。酣睡：指香甜酣畅的睡眠。意指呼呼大睡，睡得很香很熟。旭日：初升的太阳。） （ 4）睡莲的名字是怎么得来的？（由于睡莲花这种“ 昼醒夜睡 ”的规律性特别明显，才因此得名“睡莲”。） （ 5）指导朗读：指名读，比赛读、齐读。 4.学习第五自然段。 （ 1）教师导言：花的种类不同，
11、其睡眠的姿态也各不相同。请同学们默读第五自然段，看自己又有什么新的发现。 （ 2）师生交流课文介绍了集中和几种花的睡眠姿势？（蒲公英在入睡时，所有的花瓣都 向上竖起来闭合 ，看上去好像一个黄色的鸡毛帚。胡萝卜的花，则 垂下头来 ，像正在打瞌睡的小老头。更有趣的是，有些植物的花白天睡觉，夜晚开放。如晚香玉的花，不但在晚上盛开，而且格外芳香，以此引诱夜间活动的蛾子来替它传授花粉。） （ 3）学生自由朗读。 5.教师小结： 植物睡眠在植物生理学中被称为睡眠运动，它不仅是一种 有趣的现象 ，而且还是一个 科学之谜 呢！植物界还有许多奇妙的现象，如：一些植物会在一天中的固定时间开花，人们把它们的规律当成
12、花钟有着这些奇妙现象的大自然正等着大家学好知识去探索它的奥秘，破解它的神秘呢！ 6.学生 自由朗读全文。 三、拓展延伸，积累实践。 1.学习了这篇课文，我们懂得了植物也需要睡眠，并且还知道了合欢树等的变化，你能说说你周围的植物有哪些奇妙的景象吗？ 2.选自己喜欢的一种植物，结合自己搜集的资料，想想如果你是它，你会怎样向别人介绍你的睡眠。 【课堂作业新设计】 1.认真思考，补充完整。 （ ）的夜晚 （ ）的例子 （ ）的植物 （ ）的变化 （ ）的现象 （ ）的花朵 （ ）的睡莲花 （ ）的花瓣 （ ）的姿态 （ ）的现象 2.用上加点的词语写句子。 （ 1）每逢晴朗的夜晚，我们 只要 细心观察
13、周围的植物， 就 会发现一些植物已发生了奇妙的变化。 （ 2） 不仅 植物的叶子有睡眠要求，就连娇柔艳丽的花朵 也 要睡眠。 （ 3）在水面上绽放的睡莲花，每当旭日东升之际， 它那美丽的花瓣就慢慢舒展开来， 似乎 刚从酣睡中苏醒 （ 4） 由于 它这种“昼醒夜睡”的规律性特别明显，才 因此 得名“睡莲”。 3.读一读，仿写句子。 （ 1）蒲公英在入睡时，所有的花瓣都向上竖起来闭合，看上去好像一个黄色的鸡毛帚。 （ 2）胡萝卜 的花，则垂下头来，像正在打瞌睡的小老头。 4.课文讲了哪几种植物，它们是怎么睡觉的？ 【课堂作业新设计】参考答案 1.认真思考，补充完整。 晴朗的夜晚 常见的例子 周围的
14、植物 奇妙的变化 典型的现象 娇柔艳丽的花朵 绽放的睡莲花 美丽的花瓣 睡眠的姿态 有趣的现象 2.用上加点的词语写句子。 （ 1）每逢晴朗的夜晚，我们 只要 细心观察周围的植物， 就 会发现一些植物已发生了奇妙的变化。 只要明天不下雨 ,妈妈就带我去公园玩耍。 （ 2） 不仅 植物的叶子有睡眠要求，就连娇柔艳丽的花朵 也 要睡眠。 他不仅善于思考问题，也善于解决问题。 （ 3）在水面上绽放的睡莲花，每当旭日东升之际，它那美丽的花瓣就慢慢舒展开来， 似乎 刚从酣睡中苏醒 一枝枝荷花随风摇动着 ,似乎 在跳着一段轻快的舞蹈。 （ 4） 由于 它这种“昼醒夜睡”的规律性特别明显，才 因此 得名“睡
15、莲”。 由于我认真完成每个动作，因此在韵律操比赛中我得了冠军。 3.读一读，仿写句子。 （ 1）蒲公英在入睡时，所有的花瓣都向上竖起来闭合，看上去好像一个黄色的鸡毛帚。 （ 2）胡萝卜的花，则垂下头来，像正在打瞌睡的小老头。 花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。 皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。 4.课文讲了哪几种植物，它们是怎么睡觉的？ 课文讲了合欢树：那无数小羽片就成对成对地折合关闭，好象被手碰撞过的含羞草叶子，全部合拢起来。红三叶草：但到了傍晚，三片小叶就闭合在一起，垂下头来准备睡觉。花生：它的
16、叶子从傍晚开始，便慢慢地向上关闭，表示白天已经过去。睡莲：当夕阳西下时，它又闭拢花瓣，重新进入睡眠状态。蒲公英：所有的花瓣都向上竖起来闭合，看上去好像一个黄色的鸡毛帚。胡萝卜：垂下头来，像正在打瞌睡的小老头。 【板书设计】 合欢树：折合关闭 合拢起来。 红三叶草：小叶闭合 垂下头 植物的 花生：傍晚开始 向上关闭 有趣的现象 睡眠 睡莲：昼醒夜睡 科学之谜 蒲公英：向上竖起来闭合 胡萝卜花：垂下头来 【课后反思】 植物的睡眠教学反思 植物的睡眠是西师版三年级上册第三单元的一篇课文，这一组课文是围绕奇妙的大自然的主题编写的。在本组课文的学习中要引导学生在阅读中了解大自然的 美丽、神奇，激发学生热
17、爱自然的感情和探索自然奥秘的兴趣。它向孩子们介绍了有趣的植物的睡眠现象，在学习这篇课文过程中通过正确、流利、有感情地阅读课文，引导学生在阅读中了解大自然的美丽、神奇，孩子们不仅能了解相关知识，并能激发他们对大自然的热爱之情，这对于学生的长足发展有重要的意义。 我在本课的教学中，引导学生紧紧抓住作者的写作思路，采用自主合作学习的方法，学生自主学习，同桌交流，小组合作概括回答，充分体现学生的主体作用，让学生掌握学习的方法。教学中，我主要从以下几个方面引导学生进行学习。 第一 步：创设情境，激发兴趣。本课教学中，我采用情境教学法、语言描述法、质疑引探法、先扶后放教等学法，在整个教学活动中，运用合理的
18、激励和评价机制，最大限度地激发学生的学习热情和潜能 。 第二步：情感朗读，引领探讨。在学生自由朗读课文时，要求把课文读得正确、流利、通顺，同时思考：课文中写了哪些植物的睡眠？分别在哪几个自然段作了介绍？这样，理清了课文的脉络，使学生的学习有了层次性。充分利用多媒体辅助教学，直观的图片或实物，既补充了学生生活经验的不足，也让他们感受到了植物世界的奇妙，他们的学习兴趣特别浓厚。 第三步：相机小结，揭示中心。整个教学中，对学生的交流汇报教师及时评价与小结，通过激励性评价激发学生的学习兴趣，使其能够积极参与教学，在“认知、情感、技能”等几方面，既得到了美的熏陶、美的享受，又掌握了学习方法，多种能力得到
19、了训练培养。 存在的问题：在教学过程中，教师只注重引领学生了解了植物的叶子、花朵都需要睡眠，感悟大自然的奇妙，激发学生探索自然的欲望，激发学生对大自然的热爱之情。而对于作者之所以能写出这么精彩的文章，是因为他留心观察，不断探索的结果这方面的引导还不到位，更没有激发学生养成留心观察事物 、现探索美丽的大自然的欲望。 今后改进的方案：在今后的教学中，既要引导学生通过学习，了解了植物的叶子、花朵都需要睡眠，感悟到大自然的奇妙，激发他们探索自然的欲望，心中油然而生对大自然的热爱之情。同时要及时总结课文，适时地激励学生，了解作者之所以能写出这么精彩的文章，是因为他留心观察，不断探索的结果。鼓励学生也要养成留心观察事物的好习惯，发现探索美丽的大自然。
