1、 1 广西师范大学本科专业评估指标体系（ 讨论稿 ） 本评估指标体系含一级指标 7 个，二级指标 27 个，主要观测点 40 个（其中，重点观测点 13 个），各主要观测点按 A、 B、 C、 D 四个等级计分，A、 C 在评估指标内涵及其标准中给出，介于 A、 C 之间者为 B,低于 C 者为 D。 评估结论标准： 五星级专业：主要观测点 A 34， 重点 观测点 A 10， C=0； 四星级 专业： 主要观测点 A 30， 重点 观测点 A 8， C=0； 三星级 专业： 主要观测点 A+B 32 一级指标 二级指标 主要观测点 （标 *为核心观测点） 等级标准 操作要求 评估值：ABCD
2、 备注 A C 1. 专业发展1.1 专业培养目标方案 1*专业培养目标 专业培养目标定位清楚、适当、可行，符合学校总体发展规划，适应社会对人才培养的需求，具有明晰的职业指向性。 专业培养目标基本清楚、适当、可行，基本符合学校总体发展规划，基本适应社会对人才培养的需求， 具有比较明晰的职业指向性。 资料查阅 访谈调查 问卷调查 2 规划 2培养方案 培养方案制订标准参照教育部高等学校有关学科类教学指导委员会制定的专业类教学质量国家标准。专业标准，培 养目标、培养方式、培养要求、专业定位、课程设置等要素之间的匹配程度达 90%以上。培养方案的制订过程经过利益相关方的论证。培养方案文本规范、定期修
3、订与改进。 培养方案制订标准参照教育部高等学校有关学科类教学指导委员会制定的专业类教学质量国家标准。专业标准，培养目标、培养方式、培养要求、专业定位、课程设置等要素之间的匹配程度达 70%。培养方案的制订过程有利益相关方的参与。培养方案文本规范、定期修订与改进。 专业剖析 实地考查 1.2 专业特色与发展前景 3*专业特色与发展前景 专业建设优势明显，特色突出，在全国有较大 影响、在全区排名前列，发展前景好；专业定位、办学理念和培养方案为师生和教学管理人员全员了解、认同；学生对专业的满意度高。 专业建设优势一般，在本地区有一定影响；专业定位、办学理念和培养方案为师生和教学管理人员 60%以上人
4、员了解、认同；学生对专业的满意度一般。 2. 师资队伍 2.1 数量结构 1*生师比 生师比等于或小于 18： 1。 生师比达到 20:1。 被评专业提供相关资料供查阅，人事处协助核实相关数据 基本办学指标合格 18：1；限制招生22： 1 2博士学位 具有博士学位的专任教师比 例不低于50%。 具有博士学位的专任教师比例达到 35%。 学校十三五规划要达到50% 2.2 师德师风 3*师德修养和敬业精神 教师具有良好的职业道德，为人师表，教书育人；教师关爱学生，治学严谨，执教严明，无教学事故；制订有全体教师参与教师具有较好的职业道德，为人师表，教书育人；教师关爱学生，执教严明；实施本科生导师
5、制，实施取得了一定的效果。 资料查阅 3 的本科生导师制，实施效果显著。 2.3 教学情况 4教师为本专业本科生授课情况 近三年本专业教授、副教授承担 90%以上的本专业核心课 程。 近三年本专业教授、副教授承担 65%-75%的本专业核心课程。 近三年教学档案 现状 值由于教务系统中的教师职称不是最新，暂 无法 统计 5专业核心课程教师学科背景符合度 承担本专业核心课程的教师，其本、硕、博学历中毕业于本专业的比例不低于90%。 承担本专业核心课程的教师，其本、硕、博学历中毕业于本专业的比例达到 70%。 2.4 科研情况 6教（科）研课题 近三年专任教师人均承担校级（含）以上课题 1.5 项
6、。 近三年专任教师人均承担校级（含）以上课题0.5 项。 论文、专著（教材）参照高水平成果数指标及折算办法(师政科技20179号 ) 被评专业提供相关资料供查阅，社科处协助核实相关数据 7教（科）研论文 近三年专任教师人均公开发表学术论文（教改、科研） 4 篇。 近三年专任教师人均公开发表学术论文（教改、科研） 2 篇。 2.5 留学访学 8留学访学 国外留学或访学半年（含）以上教师比例不低于 30%。 国外留学或访学半年（含）以上教师比例10%-15%。 4 2.6 教师专业发展 9规划、措施与成效 有明确的教师队伍建设规划和政策，制度健全，措施得 力，执行好；有 区级（ 含 ）以上 教学名
7、师或教学团队； 重视年轻教师的培养，成效显著。 有教师队伍建设规划和政策，能基本执行，取得一定成效；有获得 校级 教学新秀（含）称号以上教师 或 教学 团队。 资料查阅 教师座谈 3.学生发展 3.1 招生情况 1生源数量与 质量 生源数量充足，近三年一本线（含 区外 ）招生录取率不低于 90%。 生源数量较充足，近三年一本线（含 区外 ）招生录取率达到 70%。 招办 提供数据 目前学校一本线（区内）招生 98% 3.2 学风 2*学习风气与遵纪情况 重视学风建设，措施得力，学生学 习风气浓厚，自觉遵守学校规定，考风优良，近三年 学生 无违纪现象。 学生学习风气比较浓厚，遵守学校规定，考风较
8、好， 近三年学生违纪 人次 不超过 学生 总数的3%。 学工部相关考核资料作为 重要参考依据 3.3 在校学生综合素质 3参加创新创业活动及科研项目情况 近三年学生参加创新创业活动及参与科研项目学生人次与专业在校生总数的比值不低于 40% 近三年学生参加创新创业活动及参与科研项目学生人次与专业在校生总数的比值达到 20% 资料查阅 目前大创项目学校平均数 21% 4竞赛奖励及论文、专利等情况 近三 年学生（排名前三）获得省级以上各类竞赛奖励 （三等奖以上）、 发表学术论文（作品） 和 专利受理项数不低于 240 项。 近三年学生（排名前三）获得省级以上各类竞赛奖励 （三等奖以上）、 发表学术论
9、文（作品）和 专利受理项数达到 100 项。 目前各类竞赛三等奖以上每年 80项 3.4 毕业论文（毕业设计） 5*毕业论文（毕业设计）质量 毕业 论文（ 设计 ） 工作 符合专业培养目标要求 。毕业论文（设计） 管理 工作符合 学校相关管理制度要求 ，毕业论文（毕业）质量好，格式 规范， 过程管理 记录 完整，归档材料齐备 。近三年学校 论文查重检测中， 不存在 论文重复率超 50%的情况 ； 毕毕业 论文（ 设计 ） 工作基本 符合专业培养目标要求 。毕业论文（设计） 管理 工作基本符合 学校相关管理制度要求 ，毕业论文（毕业）质量较好，格式 规范， 过程管理 记录 基本完整， 归档材料
10、基本 齐备 。近三年学校 论文查重检测中 ， 论文重复率超 50%的 比例不 超过当年检测5 业论文（ 设计 ） 外审 不存在降级情况 论文总数的 1%-2%； 毕业论文（ 设计 ） 外审，出现 降 2 级 情况 。 3.5 就业情况 6*总体就业 近三年应届毕业生的最终就业率（截止 8月 31 日） 94%，并且就业结构合理。 近三年应届毕业生的最 终就业率（截止 8月 31日）达到 80%-85%，并且就业结构比较合理。 7本专业领域就业 近三年应届毕业生就业的 专业对口率 70%；师范类 专业学生获得教师资格证书的比例 85%。 近三年应届毕业生就业的 专业对口率 为40%-50%。师范
11、类 专业学生获得教师资格证书的比例 达到 75%。 3.6 社会声誉 8用人单位对毕业生评价 用人单位对毕业生总体评价很高（包括道德水准、业务水平和身心素质等方面）。 用人单位对毕业生总体评价较好（包括道德水准、业务水平和身心素质等方面）。 4.教学资源 4.1 经费支持 1专业建设经费 专业建设经费来源稳定，近 3 年专业的生均培养经费高于学校培养经费平均水平。专业建设经费实行专项管理，专款专用。 专业建设经费来源基本稳定，近 3 年专业的生均培养经费达到学校培养经费平均水平的70%。 4.2 图书资料 2专业图书、期刊 专业教学 资源及数字化教学资源 丰富 、 使用率高 。 生均纸质类专业
12、图书 30 册。 专业教学 资源及数字化教学资源 丰富 、 有 一定的使用率。 生均纸质类专业图书达到 20 册。 资料查阅（图书馆协助提供） 现场考察 4.3 实验教学条件 3*实验教学条件 实验室生均面积、生均教学科研仪器设备价值显著超过本专业国家有关规定；实验室管理制度健全，并且严格执行；有 充足的实验教师队伍。 实验室生均面积、生均教学科研仪器设备价值基本达到本专业国家有关规定；实验室管理制度比较健全并执行；有 满足实验教学需要的实验教师队伍。 5.课程与教学 5.1 课程计划 1*课程设置 课程设置科学 、充分反映专业定位、办学理念以及专业建设规划等内容； 专业核心课程开设合理；理论
13、课程与实践课程、必修课与选修课的设置合理；教师与学生充课程设置科学 、 基本能够 反映专业定位、办学理念以及专业建设规划等内容； 专业核心课程的开设基本合理；理论课程与实践课程、必修课与选修课的设置基本合理；教师与学生基本资料查阅； 师生座谈； 被评专业提供两 份 全国6 分了解课程设置情况， 执行情况好。 了解课程设置情况，执行情况较好。 知名大学同专业课程计划。 2课程教学大纲 课程教学大纲齐全、规范，能够支持课程目标的实现；教学 大纲要素齐全、课程目标明确合理、课程内容完整具体，教学方法多样有效，评价方式多元可行。 课程教学大纲基本齐全、规范，基本能够支持课程目标的实现。 课程 教 学大
14、纲 5.2 课程内容与教材 3*课程内容 课程内容注重基础性、科学性、实践性，把社会主义核心价值观、师德教育等有机融入课程教学中。课程内容有较高的学术水准，充分反映学科的最新进展。 课程内容有一定的学术水准，能反映最新学科知识。 资料查阅（教学日历、教案 或课件 ）； 随堂听课 4教材或参考书目 的 开发与选用 近三年主编或副主编国家规划教材不少于 1 部或有重点支持特色教材、参考书目开发的规划与措施，成效显著；有科学的教材或参考书选用制度，执行严格，能选用同行公认的高水平教材，使用效果好 。 近三年自编有一定影响力的教材或参考书目不少于 1 部；有科学的教材或参考书目选用制度并基本执行，专业
15、核心课程选用同行公认的水平较高的教材。 资料查阅 5精品课程 拥有国家级精品课程或在全国 性课程共享平台运行的课程。 有校级精品课程或 慕课 教务处提供清单 5.3 教学方法 6教学方法改革与信息技术应用 注重教学方法的改革，能综合运用混合式教学、 案例教学、探究教学、现场教学等多种方法，培养学生的思考能力和创新能力；合理应用信息技术，效果显著。 能运用不同的教学方法；应用信息技术，效果较 好。 随堂听课； 学生座谈。 5.4 7*学生 学业 注重评价方式的改革，采用多种 评价方 能结合考试与考查来综合评价学生知识、态度 近三年期末 7 教学评价 评价方式改善与有效应用 式，鼓励创新；采用形成
16、性评价与终结性评价 相 结合的方式； 期末试卷考查学生多层次认知水平，试卷编制水平高。 和能力，试卷编制水平较高。 考试试卷； 学生座谈。 8教师课堂教学评价 评估专家、校级视导员听课均评价优秀（百分制中 90 分）比例不低于 80%。 评估专家、校级视导员听课均评价优秀（百分制中 90 分）比例为 60%-70%。 专家听课 视导员听课 6质量监控与保障 6.1 常规教学质量保障 1教学档案管理 三年内的教学日历、试卷、成绩分析等资料完整、清楚、规范。 三年内的教学日历、试卷、成绩分析等资料基本完整、清楚、规范。 被评专业提供佐证材料 2教学管理组织结构 教学管理组织机构设置与教学秘书、专业
17、、教研室、课程等教学管理人员配备完整。 教学管理组织机构设置与教学秘书、专业、教研室、课程等教学管理人员配备基本完整。 6.2 质量 监控与改进 3*质量 监控队伍 有视导员和教学信息员 ，有 视导员 工作 条例 和办法。 专业 负责人注重视导员 和 教学信息员在教学质量监控中的作用， 有效 落实视导员 和 教学信息员对教学的反馈和建议 。 有视导员和教学信息员。 专业 负责人注重视导员 和 教学信息员在教学质量监控中的作用，积极落实视导员 和 教学信息员对教学的反馈和建议 。 4专业 质量报告 专业有效 利用各种 平台 数据， 定期（每 两年 ） 发布专业质量报告 。 专业 合理运用各种平台
18、数据 ， 形成专业质量报告。 7实践与合作 7.1 实践教学 1*实践教学体系与 实践 基地 实践 教学体系完整。 实习与见习基地、实践 教学指 导老师 稳定、充足；有系统科学的实习与见习计划，教师指导能力强，学生实践能力显著提高。 实践教学体系基本完整。实习与见习基地、 实践指导老师 比较稳定、充足；有比较系统科学的实习与见习计划，教师指导能力较强，学生实践能力明显提高。 被评估专业提供佐证材料。 2实践教学时间 实践教学 时间充裕、安排合理， 集中 实习不少于 12 周 ，实习实践累计不少于 一学期。 实践教学 时间充裕、安排合理， 集中 实习不少于 8 周 ， 实习实践累计不少于一学期。
19、 8 7.2 协同育人 3体制机制 学校与合作基地有完善的“协同教研 ”、“双向互聘”、“岗位互换 ” 等共同发展机制， 体制机制完善 ， 协同育人效果显著 。 学校与合作基地建立 互利共赢、持续稳定的合作伙伴关系 ， 体制机制基本完善 ， 协同育人取得一定成效。 7.3 社会服务 4面向社会的各种教育、科研、资源服务 积极组织开展各类国培、区培活动，效果好；与社会机构开展合作研究，成果显著；为政府和社会机构提供各类咨询服务，影响力大。 组织开展各类国培、区培活动，效果 一般 ；与社会机构开展合作研究，有一定效果；为政府和社会机构提供各类咨询服务，有一定影响力 资料查阅 7.4 国际合作 5国际交流与合作 教师具有国际视野；专业有双语课程；专业与国外高校有合作办学和丰富的学术交流。 教师具有国际视野；专业与国外高校有学术交流活动。 资料查阅
