1、第 二 章 声 现 象 我们生活的世界充满了各种声音 2019/7/5 2 第一节 科学探究： 声音的产生与传播 声音是怎样传到我们耳朵里的？ 声音是怎样产生的？ 对于声音，同学们想知道哪些问题呢？ 2019/7/5 3 教学目标 1、通过观察和实验，初步认识声音的产生和传 播的条件。 2、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。 3、通过教师、学生双边活动的教学活动。激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活的物理道理。 教学重点难点 重点 1、声音是由物体的振动产生的。 2、声音的传播需要介质。 难点 设计探究实验 合作探究： 声音的产生 声音的产生 探究
2、3 使马头琴发声 探究 1 使橡皮筋发声 探究 2 感受说话时声带的变化 探究 4 音叉的发声 声音的产生 不振动 橡皮筋在 振动 声带在 振动 音叉在 振动 发声时现象 不振动 不振动 不振动 琴弦在 振动 无声时现象 结论 马头琴 橡皮筋 声带 音叉 声音是由 物体的振动 产生的 。 振动 停止， 发声 也停 止。 正在 发声的物体称为声源。 小常识： 一些动物如何发声的： 大多数鸟：腹部的 鸣膜振动 发出的。 蜜蜂： 翅膀振动 发出的“嗡嗡叫声”。 蟋蟀：也是 翅膀振动 发出的“叫声”。 一些乐器如何发声的： 二胡：靠弓与弦之间的 摩擦产生振动 而发声。 笛子：靠管内的 空气振动 而发声。 声音的产生 声音的传播 真空响铃实验 1.罩里空气减少， 声音大小怎么变化。 2.空气重新进入罩 里，声音大小怎么 变化。 结论 空气可以传播声音 真空不能传声 液体 可以传播声音 声音的传播 钓鱼人最怕钓鱼时有人在岸边走动和说话，这是为什么呢？
