1、甘井子区教师进修学校研训教师公开研训活动,“概念图” 教学策略在科学课中的应用,大连市甘井子区教师进修学校孙红柳2009年4月21日,研修背景, 国际科学教育形势需要 ； 课程改革发展的需要 ； 落实教学常规需要 教师专业素质的差距； 学生检测中暴露的问题； 中小学需要衔接有推广“概念图”教学策略的冲动 ；落实教学进度计划 ；挑战自我,研修目标,通过亲自上课，体会基层教师的酸甜苦辣，增强研训教师了解教师、了解学生的意识，提高课堂教学能力及研训指导能力，提高研训活动的有效性。通过讲座、参与式活动，教师明确“概念图” 教学策略在科学课中的意义，初步掌握设计和评价“概念图”的方法，能够将研究的成果转
2、化为教学行为。通过“做中学”研训方式，教师提高参与研究的热情，发现并发展属于自己的实践性知识。,研修重点：,掌握设计和评价“概念图”的方法研修难点：小组合作设计单元概念图 主动与同伴交流，生成新观点。,内容形式与具体安排,提 示,2：40分之前交活动记录（一），活动结束后交活动记录（二）。填写征求意见反馈表，4月30前发孙老师个人邮箱 可匿名讲座材料到孙老师公开邮箱下载,分组活动,各组把与果粒橙有关的词语写在卡片上要求：1. 每张卡片写一个词语，字写的大一点2. 本组卡片上的词语不能重复 3. 写好后粘在黑板上,制作“概念图”,概念图：是一种用方框或圆圈代表概念，用连线表示概念间关系的图示法。
3、,思 考,果粒橙的“概念图”是怎样制作出来？步骤： 1. 找概念 2. 分层次 3. 画连线 4. 加连接词,核心概念,一级概念,一级概念,一级概念,二级概念,二级概念,例子,例子,一级概念,二级概念,例子,第一层,第二层,连接词,连接词,连接词,连接词,连接词,连接词,连接词,连接词,连接词,概念图的各种形式,空气,性质,作用,成分,氧气,二氧化碳,概念图的各种形式,生 物,植物,概念图的各种形式,水的特点,压力,浮力,无色无味,表面张力,毛细现象,溶解物体,概念图的各种形式,概念图的各种形式,绕地轴转,小组合作制作机械单元概念图,要求：1. 看卡片分出概念层次，摆在大白纸上2. 小组讨论统一认识后，用双面胶固定3. 用箭头将概念关系连起来4. 有的箭头上可以填上适当的连接词5. 如果卡片中缺少你组需要的词语，可直接写在大白纸上,评分标准,
