1、正面管教读后感常州市白云小学 沈洁今年寒假，我认真阅读了简.尼尔森的正面管教 ，这本书比较详细地从理论到操作向我们展示了如何不惩罚、不娇纵地有效管教孩子。作为家长，作为老师，在日常的生活和工作中，我也一直有这样的困惑，孩子大了，怎么样能够有效地教育管理他的行为，又如何与学校的学生做到积极正向的沟通。从这本书中我学到了很多。比如作者提到，为什么现在的孩子不像以前的孩子好管理，其中的一个重要变化就是，今天的孩子很少有机会培养责任感和上进心，孩子们被以爱的名义给予了太多，而无需自己付出任何努力和投入，甚至认为这是理所应当的。而作为家长老师，我们也确实需要思考，我们是不是常常剥夺孩子以负责任的方式作出
2、贡献来获得归属感和价值感的机会，然后却反过来埋怨孩子，嫌他们没有责任感。孩子们因为从来没有得到过能感到自己很能干的锻炼机会，而产生了“我不够好”的信念。确实，在日常的教学中我们也会发现这样的问题，其实如果给孩子们更多的自主权，结果可能会变好。所谓正面型管教，就是师生双方一起制订对双方有利的规则，共同决定在遇到问题时对大家都有益的解决方案。正面管教不以任何责难、羞辱或痛苦作为激励手段。平时，我们总是使用一些控制的“赢了”孩子，而不是“赢得”孩子。所谓“赢了”孩子是指大人用控制、惩罚的手段战胜了孩子；而“赢得”孩子则是指大人维护孩子的尊严，以和善而坚定的态度尊重孩子对待孩子，相信孩子有能力与大人合
3、作并贡献他们的一份力量。这需要大人给予孩子大量的鼓励，并要花时间训练孩子的基本人生技能。 “赢了”孩子，使孩子成为失败者。而失败通常会导致孩子反叛或盲目顺从。这两种品格都非我们所愿。而“赢得”孩子则意味着获得孩子心甘情愿的合作。当孩子们觉得你理解他们的观点时，他们就会受到鼓励。一旦他们觉得被理解了，就会更愿意听取你的观点，并努力找出解决问题的方法。而“赢得”孩子的有效步骤如下：1.表达出对孩子感受的理解；2.表达出对孩子的同情，而不是宽恕；3.告诉孩子你的感受；4.让孩子关注于解决问题。友善、关心和尊重是“赢得”孩子的根本。读了这本书，我收获了很多正面管教孩子的方法，更重要的是，我更好地了解了孩子一些问题背后的问题，这有助于我以后的日常教学。
