1、学习目标 1通过抓文本的关键句的方法提高学生理清结构归纳主旨的阅读能力； 2使学生懂得记叙和议论等表达方式的综合运用对揭示文章主旨的作用； 3借助本文的学习，使学生懂得科学与艺术是相通的，培养科学精神和人文精神； 4. 初步体会到 造就一个杰出的科学家需要有广阔而深邃的文化背景这一主旨。 说明： 作为进入高中以来的第一篇富于科学、哲学、人文气息文章，在教学当中，我认为暂时还不宜与学生讨论得过深，让学生大致了解科学与艺术的互补性和统一性这一教学目标 目前的广大学生还不具备较为完备的人文底蕴和气质，从身心角度看，应该还较为关注名人“轶事”，即从学生趣味出发了解爱因斯坦艺术世界的具体表现； 那么，从
2、实际出发，文章是如何来描述名人的这些“轶事”的，传递给学生的又是些怎样的信息等等，在此基础上，逐步引导学生树立科学的成才观念、高尚的审美情趣、远大的报国之志 眼下学习此类文本的重中之重，当从文本出发，深入浅出，把握文本的基本内容。 学习重难点 1、重点：调动课外积累，筛选文本信息，以了解爱因斯坦艺术世界的具体表现为切入点，展开科学与艺术互补性的思考。 2、难点：从哲学、美学、文化背景的角度来深入探究爱因斯坦和科学与艺术的关系，视学生的具体可接受性加以分析、处理、落实（不必强求）。 说明： 这篇文章具有思辨性，学生不易把握。针对学生的年龄特点和认知水平，教学的重点设计为调动学生的课外积累，如爱因
3、斯坦的婚姻家庭逸闻趣事等，巧妙地把趣味性引入课堂，充分调动学生的学习积极性，引导学生从课外走到课内，从文本中筛选有效信息，整合爱因斯坦一生中科学与艺术的具体表现。同时，在对文本的阅读中思考科学与艺术统一性互补性的规律，从而水到渠成地把感性的阅读上升到理性的思考。 赵鑫珊，当代作家、哲学家。至今为止，出版过四十六本书，包括 科学艺术哲学断想 哲学与当代世界 哲学与人类文化敝人类文明的功过 人类文明之旅 贝多芬之魂 莫扎特之魂 普朗克之魂 建筑是首哲理诗 建筑，不可抗拒的艺术 建筑面前人人平等 希特勒与艺术 等。 走近作者 2005年被确定为“ 国际物理年 ” 1905年，爱因斯坦先后发表了 5篇
4、具有划时代意义的论文，为相对论的建立奠定了基础，为量子理论的发展作出了重要贡献。为纪念这一奇迹100周年，联合国确定今年为“国际物理年”。 爱因斯坦（ Albert Einstein， 1879-1955） 举世闻名的德裔美国科学家，现 代物理学的开创者和奠基人。 1879年 3月 14日在德国小城乌尔姆出生，他的父母都是犹太人。爱因斯坦有一个幸福的童年，他的父亲是位平静、温顺的好心人，爱好文学和数学。他的母亲个性较强，喜爱音乐，并影响了爱因斯坦，爱因斯坦从六岁起学小提琴，从此小提琴成为他的终生伴侣。爱因斯坦的父母对他有着良好的影响和家庭教育，家中弥漫着自由的精神和祥和的气氛。 爱因斯坦 1900年毕业于瑞士苏黎世联邦工业大学，毕业后即失业。在朋友的帮助下，才在瑞士联邦专利局找到工作。 1905年获苏黎世大学博士学位。 1909年任苏黎世大学理论物理学副教授， 1911年任布拉格大学教授，两年后任德国威廉皇家物理研究所所长、柏林大学教授，当选为普鲁士科学院院士。1932年受希特勒迫害离开德国 ,1933年 10月定居美国。
