1、如何建立合於理論與實際需求的詞類與後設資料標準,報告大綱,詩的內容標記元素與屬性標記的目的：文學語言的研究詩的語言特性實作所遭遇的問題（以詩句為例）斷詞的困難標注詞義的困難標誌詞性的困難,詩的內容標記元素與屬性之一,詩的內容標記元素與屬性之二,詩的內容標記元素與屬性之三,詩（韻文）的語言特性,詩是一種特殊的文學形式，句型、構詞、詞性、聲韻的應用與變化都與其他文體不同。 詩人講究鍛字鍊句，典故的使用比其他文體多 講究意境，詩的詞義比其他文體更為豐富多變 講究音樂性，格律固定，句法活潑中國詩歌精緻的語言風格，也使得詩語的多義性成為中國詩歌最大的特色,詩的多義性,雙關義（蓮子心中苦，梨兒腹內酸）情韻
2、義（送君南浦淚如絲）象徵義（採菊東籬下）深層義（落花時節又逢君）言外義（雲橫秦嶺家何在，雪擁藍關馬不前）等 詩人變化著語言的形式（杜甫：香稻啄餘鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝）、音調（李商隱：高閣客竟去，小園花亂飛），豐富詩的內涵，詩人創造新的語言，造就繁複贍麗的詩篇，再因整首詩所創造的情境，使得該語言有新的含意，有豐富的內涵、情韻。,詩人的寄託蘇軾明月詩,詩人也常藉外在的事物寄託心事，以蘇軾詩為例，蘇軾看似曠達，但常有寂寞悲涼的情懷，而且當他出現寂寞悲涼時常將心事寄託明月。蘇軾二千六百多首詩之中，與月有關的詩句有456句，佔了極大的比例。 例如： 獨騎瘦馬踏殘月、多情海月空留照、月明驚鵲未安枝、明月
3、明年何處看、月落庭空影許長,標記的目的之一：提供文學語言的研究,語言學家們，往往偏重於語言現象的研究，忽略了對文學語言的研究；而文藝理論家們，往往偏重文學形象的研究，也忽略了對文學語言的研究。 文學與語言有密不可分的關係，但兼顧二者的研究本就不易，因此過去的文人論及某作者的語言風格時，往往以印象式的理解推論，難能提出具體的數據作為立論的佐證，主要的原因是面對龐大的文獻，要以人力統計數據，進而分析、比對，實非易事。電腦強大的分析、統計能力正好可以彌補人力的不足。,標記的目的之二：文學語言研究的方向,所產生的詞彙可作為語言學研究之用 詩語的演變研究 不同文體用語區別研究 （詩語、文語）詞語的創新研
4、究 文學風格與修辭的特色研究 文人互相影響的研究 文學風格的研究：元輕白俗，郊寒島瘦子美不能為太白之飄逸，太白不能為子美之沈鬱 蘇軾以詩為詞 秦觀詩似小詞為詩學研究拓展新的研究方向與研究方法,實作所遭遇的問題之一（以詩句為例）,斷詞方面 詩是特殊的語言形式（王力），比散文更講究修辭技巧，使得詞彙的認定比較困難，例如：使用典故豐富內涵：典故詞彙的認定因對仗的需求：一個詞彙分列在二個句子因格律的需求：使用倒裝句二字詞、三字詞如果以：形容詞+名詞、動詞+名詞、名詞+形容詞、名詞+動詞、使動詞+名詞是否斷開？斷開即無法顯示詩人修辭的特色與功力，不斷開如何標記詞性？）,實作所遭遇的問題之二（以詩句為例）
5、,詞義標記方面中國文字本有一字（詞）多義的特性詩以雙關義、情韻義、象徵義、深層義、言外義等方式呈現詩的多義性，牽涉的層面更廣，對詩語的理解必須建立在對詩意的理解之上，不只是單一詞彙的理解。典故方面：詞彙相同，意義不同意義相同、詞彙不同詩語的音樂性方面：聲情（高閣客竟去，小園花亂飛）,斷詞：典故的斷詞之一：典故的定義,典故的使用方法可以概分為三種：事典（包含一個故事） 肯為雨立求秦優：史記滑稽傳：優旃善為笑言，秦始皇時，置酒而天雨，陛楯者皆沾寒，優旃見而哀之。居有頃，殿上上壽，優旃臨檻大呼曰：陛楯郎，汝雖長何益，幸雨立，我雖短也，幸休居。語典（引用或化用前人句子） 火雲勢方壯，未受月露洗：杜甫貽
6、華陽柳少府：火雲洗月露，絕壁上朝暾。事典+語典 相夸綬若若：漢石顯傳：顯與中書僕射牢梁少府五鹿充宗結為黨友，諸附倚者皆得寵位民歌之曰：牢邪石邪，五鹿客邪！印何纍纍，綬若若邪！言其兼官據勢也,斷詞：典故的斷詞之二：典故的語言形式,詩人引用典故的語言表現方式：整句用典：桓侯初笑越人方（齊桓侯、扁鵲）某些詞彙用典：新詩到中路，令我喜折屐（謝安）典故的語言現象：詞彙相同，意義不同：撞鐘擊鼓聞淮南（地區）、座談足使淮南（淮南王黥布）懼意義相同、詞彙不同：陶潛菊 、陶令菊 、菊姓陶 、淵明菊 、菊在陶家 、陶菊,斷詞：典故的斷詞之三：典故的斷詞,思考的問題：典故斷開之後，檢視斷開的詞彙是否有獨立的意義？詞
7、義是否改變？典故斷開之後，典故的意義是否存在？是否造成詞義的混淆？其他詩人是否用過？同一個典故，是否有其他的用法？ （典故的輕重義與側重義）,斷詞：典故的斷詞之四：典故的斷詞（事典）,典故斷開之後，檢視斷開的詞彙是否有獨立的意義？詞義是否改變？舉例：知非不去慚衛蘧典出：淮南子：蘧伯玉年五十，而知四十九年非，何者？先者難為知，而後者易為攻也。知非、不去、慚、衛蘧 典故的意義已經不存在,斷詞：典故的斷詞之五：典故的斷詞（事典）,典故斷開之後， 典故的意義是否存在？ 是否造成詞義的混淆？,斷詞：典故的斷詞之六典故的斷詞（事典）,同一個典故， 是否有其他的用法？ （典故的輕重義與側重義）,斷詞：對仗的
8、需求,因對仗的需求，將詞語分在二個句子舉例：詩人老去鶯鶯在，公子歸來燕燕忙 鶯鶯燕燕,斷詞：因格律的需求：使用倒裝句,如今盛事無人共，花下壺盧鳥勸提典故：歐陽修啼鳥詩：獨有花上提壺盧，勸我沽酒花前傾；白居易早聞提壺鳥詩：喜聞春鳥勸提壺提壺盧：鳥語也,斷詞：其他,二字詞、三字詞如果以：形容詞+名詞、動詞+名詞、名詞+形容詞、名詞+動詞、使動詞+名詞是否斷開？斷開即無法顯示詩人修辭的特色與功力，不斷開如何標記詞性？）故山鶴怨秋猿孤，何時自駕鹿車去故山、鶴怨、秋猿、孤故山、鶴、怨、秋、猿、孤,斷詞：語典,顛狂不用喚，酒盡漸須醒典故：杜甫江畔尋花：江上被花惱不徹，無處告訴只顛狂。走覓南林愛酒伴，經旬出飲獨空床。古來軒冕徒，操舍兩悲慄典故：莊子天運篇：以富為是者，不能讓祿；以顯為是者，不能讓名；親權者不能與人柄，操之則慄，捨之則悲。,詞義的標注：,多義字的標注典故的標注,標誌詞性的困難,一、使動詞二、多義性,敬請指教,
