1、非文学类文本阅读复习策略,非文学类文本阅读： 层次：b、c1分析文章结构，概括中心意思。2筛选并整合文章中的重要信息。3对文章中的重要语句作出解释和分析4根据文章内容，解决生活实际问题。5对非连续文本，能综合比较、分析、归纳多种信息，得出有意义的结论。,2016年浙江省初中毕业升学考试说明,2015年浙江省中考卷,1、杭州卷：你了解空气清新剂吗？ 2、宁波卷：清新的散文 隽永的苦味 3、温州卷：幸好还有庄子 4、湖州卷：最好的发明永远都不会结束 5、绍兴卷：关于“中小学书法教育”的主题阅读 6、金华卷：运动无价良药 7、衢州卷：今天，我们还要不要相信寓言故事 8、丽水卷：纽约街头的USB接口
2、9、嘉兴、舟山卷：车窗抛物屡见不鲜 10、台州市：老人与海（节选）海明威创作漫谈,近三年绍兴市中考卷：,2013年：地震来了怎么办？2014年：关于“绍兴人免费游绍兴”的 主题阅读2015年：关于“中小学书法教育”的 主题阅读,多种形式：跟帖、清单、说明书、图表、调查报告重思辨性贴近生活,1、题型、方法指导,概括类、分析类、看法类、探究类、建议类等。,12、从下列选项中选出与文意不相符的一项。（3分）13、根据以上几则材料，分条概述中小学生学习书法的意义。（3分）14、根据以上材料，分析中小学书法教育目前存在的不利因素。（3分）15、就激发学生书法学习兴趣的问题，结合以上材料，给学校提几点建议
3、。（3分）,概述类：,1、筛选,2、概括,1、他们是传承中国书法、传承中华文化的希望和未来2、71.4%的受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质3、练习书法能让我们静下心来，练书法之后，学习效率会更高4、后来就渐渐爱上了书法，每次看到自己字上的圈多了就会感到很开心5、书写，表达一种情感，与电脑写不是一种状态。如果一切都机械化了，就没有审美，变得贫乏而没有想象力,13、根据以上几则材料，分条概述中小学生学习书法的意义。（3分）,分析类：,材料,结论,14、根据以上材料，分析中小学书法教育目前存在的不利因素。（3分）,对于周依帆来说，少年时代的练字更多的是痛苦的任务他认为，互联网时代，真正用笔
4、写字的时候越来越少，“也就只剩下在商场刷卡签名时会写字，我身边许多人都这么认为”,书法的实用性不强，很多人对学书法缺乏积极性,我是教语文的，又兼着教书法课，常常觉得力不从心。好在一个学期上的书法课不多，期中和期末考试前就偷偷地改上语文课了。,学校缺乏专业的书法教师，学校和教师对书法教育不够重视,建议类：,材料,建议,学生练习中存在的问题：,1、审题不仔细，答题偏方向2、筛选有遗漏，概括不完整3、答题不规范，表述不准确4、不比较思考，答错选择题,2、纠错训练,12、从下列选项中选出与文意不相符的一项。（3分）,A 教育部要求，小学3-6年级每周要安排1课时练习书法，普通高中要开设书法选修课。B 从调查数据可以看出，书法教育进中小学课堂有较好的社会基础C 有反对者认为，互联网时代，写字的机会越来越少，也就没有必要学写毛笔字了D 中国书法是世人公认的最高艺术，它具有审美价值，能丰富人的想象力,1、方法指导2、纠错训练3、关注时事,跑男在柯岩录制二孩政策大禹鼎城际地铁,
