1、讲究策略，突出重点，调整心态，颗粒归仓,河北衡水中学 赵魁英QQ：402317352,高三语文后期备考策略,一、全国课标卷的四大特点 二、高三语文后期备考策略三、科学管理，和谐备考,第一部分 全国课标卷的四大特点,一、全国课标卷的四大特点。,（一）、整体稳定（二）、稳中有变。 （1）阅读量增大。 （2）论述类文本：似变未变 （3）语言运用：考点轮值（三）、重视能力（四）、选做题区分度大,2007-2013年全国课标卷字数统计,（二）稳中有变阅读量增大,一、全国课标卷的特点,千字文,从表格中可以读出：七年来，课标卷的阅读量在逐年增大。“论述文、小说、传记”的字数螺旋式上升。阅读量的增大，意味着难
2、度在增加。,（二）稳中有变阅读量增大,一、全国课标卷的特点,（二）稳中有变阅读量增大,一、全国课标卷的特点,2007-2013年 全国大纲卷和课标卷字数比较,从表格中可以读出： 课标卷比全国卷的阅读量大很多。一般多2000字以上，2012年多2656字 。,原因： 课标卷增加了大现代文选做题。 课标卷文本的长度增加。,（二）稳中有变阅读量增大,一、全国课标卷的特点,一、全国课标卷的特点,（二）稳中有变论述类文本1、2012年： “社会科学类” 变为“自然科学类”。,考试大纲对“现代文阅读”的要求：“阅读一般论述类文章。”,新课标相关文字： “阅读理论类文本，着重思考其思想的深刻性、观点的科学性
3、、逻辑的严密性、语言的准确性，把握观点与材料之间的联系。”,吕乃三行进于世界3的技术（关于“科技黑箱”）,一、全国课标卷的特点,（二）稳中有变论述类文本2、2008-2012概念理解2013年：“下面关于作者写作本文的原因的表述，不符合原文意思的一项是”。,2013全国课标卷(1)：1.下面关于作者写作本文的原因的表述，不符合原文意思的一项是A.从司马迁史记开始，关于老子和老子一书的时代问题就有不同说法。清代汪中作老子考异以后，学者们更加纷争不已。B.钱穆说过：如果老子其他人说的时代不明，那么先秦诸子学术思想的联系和发展就无法弄清，老子和道家的源流、派别也无从谈起。C.以前用来印证老子的古书，
4、大多本身就被人指为伪书。韩非子、吕氏春秋等虽然年代确凿无疑，但是成书太晚，也无济于事。D.近年来战国秦汉简帛文献大量出土，给学术界提供了许多纸上材料以外的东西，这使得老子和老子一书的时代问题有了解决的可能。,“使得老子一书的时代问题有了解决的可能”与原文“这使我们重新考虑老子的时代”说法不一致，将结果夸大了,一、全国课标卷的特点,（二）稳中有变论述类文本,2007全国课标卷： 1、从原文读，下列不属于“当代中国缺少伟大的作家”外在原因的一项是（ ） A现在是一个缺乏权威的时代，也是一个受众趣味分散的时代。 B要成为一个伟大的作家，需要相当长的时间才能得到普遍的公认。 C在今天，消费与享受往往会
5、消磨作家敏锐的洞察力和浪漫的激情。 D作家对生活的体验还不够，同时文学创作本身的规律是求慢求精。,原文第一段“当然，当代中国缺少伟大的作家，除了这些外在的方面，也有作家自身主体弱化的问题。比如市场需求之多与作家生活经验不足的矛盾、市场要求产出快与文学创作本身求慢求精的矛盾等等”,一、全国课标卷的特点,（二）稳中有变语言运用,稳定之处：1、2008-2013六年来，语言运用部分每年考2道题，11分；2、2007-2012六年，每年都会考一个仿写句子题，6分。,变化之处：1、2007年衔接题为主观题；2、2007-2013七年，每年都会有一个“新题型”出现；3、2013年，连续考查了6年的仿写句子
6、题没有出现，出现了从未考过的图文转换题。,一、全国课标卷的特点,全国课标卷语用题的特点： 一直在变文本多变： 现实生活中常见的应用文（2007、2009）、 自然科学类说明文（2013） 图文转换（徽标）（2013） 历史味儿十足的社会科学类说明文（2012） 语言浅易的贴近学生生活的议论文片断（2008、2010、2011）考点多变（轮值）： “准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体” 。形式多变 补写句子，选词填空，句式变换、图文转换等,（二）稳中有变语言运用,一、全国课标卷的特点,（二）稳中有变语言运用,全国课标卷语用题的特点： 不变之处修辞不变：仿写句子常考的修辞：比喻、拟人、排比，偶尔有
7、夸张（2009年）。青睐补写补写句子的填空题，备受全国课标卷命题老师的青睐，已经成为全国课标卷一个常见的题型，备考时千万不要轻视。,一、全国课标卷的特点,（二）稳中有变语言运用,全国课标卷语用题的特点： 不变之处万变不离其宗始终围绕着“课标和考纲”命题。考试大纲的相关要求：（三）语言文字运用 正确、熟练、有效地运用语言文字。 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。新课标的相关表述： “语言文字应用与探究”“认识语言与思维的密切关系，学习对语句的锤炼，在表达的过程中，注意思维的条理性和严密性，追求语言表达的创新和思维的创新。”,一、全国课标卷的特点,（二）稳中有变重视能力,1、论述文（1）
8、位置的变化，从阅读心理上设置了障碍。（2）字数的增加，从阅读量上增加了难度。（3）思维量的增加。2、诗歌鉴赏加大了对理解能力的重视3、语言运用题加大了对语言应用能力的考查。,要特别重视对学生“阅读理解、语言表达”等能力的培养。,一、全国课标卷的特点,（二）稳中有变选做题区分度大,选做题1、小说的难度明显大于传记。2、绝大部分学生选择传记。,2013高考阅卷老师手记：小说阅读重在考查人物形象、艺术技巧，难度较大，人物传记三道简答题都可理解为考查筛选概括，所以，40多万考生选择小说的不到一万人，事实证明，这是明智的。人物传记的平均分比小说阅读的高出7分多。,2012选做题难度抽样比较,一、全国课标
9、卷的特点,（二）稳中有变选做题区分度大,2012选做题抽样调查,一、全国课标卷的特点,（二）稳中有变选做题区分度大,2012河北省选做概率统计,一、全国课标卷的特点,（二）稳中有变选做题区分度大,一、全国课标卷的特点,（二）稳中有变选做题区分度大,2013全国课标卷选做题通过率统计（河北省）,小说,传记,一、全国课标卷的特点,（二）稳中有变选做题区分度大,2013全国课标卷选做题平均分统计（河北省）,小说,传记,2013全国课标卷选做题河北省选做概率、平均分差统计,要高度重视人物传记的复习。,一、全国课标卷的特点,（二）稳中有变选做题区分度大,分差：8.03 ！,考生突出的问题：遗漏要点、归纳
10、不全。教学中应该注重：1、培养学生全面把握作品的能力和良好的归纳能力；2、培养学生的语言表达能力，使其从文中筛选出有用信息后能够对其进行提炼、加工，用自己的语言准确流畅地表达出来；3、培养学生准确、深入审题的能力，避免审题不清、答非所问。,高考阅卷组反馈的信息（大现代文阅读选做题）,一、全国课标卷的特点,1、重视对“考纲、课标、考题”的研究。 课标：教什么、怎么教、教到什么程度 考纲：考什么、怎么考、考到什么程度 2、重视对高考题的纵向研究。3、“中国大妈式”备考要不得。4、勇于原创,我的备考心得,一、全国课标卷的特点,20122013下学期一调考试 （高一年级） 18、根据所给材料的内容，在
11、下面画线处补写恰当的词语。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。（5分） 儒家的精神趣旨，可以概括成三个字，那就是“拿得起”；用两个字来概括，那就是“ ”；用一个字来概括，那就是“张”。儒家主张立德、立功、立言，主张干事。儒家好比是 （3个字以内），是精神的加油站。人没有饭吃，活不成；没有精神食粮，同样也活不成。道家的精神趣旨是“想得开”；用两个字来说，叫做“ ”；用一个字来说，叫做“弛”。道家的趣旨与儒家似乎相反，实际上互为补充。学会紧张，是一门学问；学会放松，同样也是一门学问。道家好比是 （3个字以内），当人遇到了精神困惑的时候，光吃粮食是不行的，还需要吃药，上药店。佛教精神趣旨，可
12、以用“ ”这三个字来概括；用一个字来说，那就是“空”。用佛教的术语说，就是看破红尘，去除我执和法执，把精神追求的目标定位在彼岸的极乐世界。佛教是一个精品店，它要化解人生中的烦恼，达到精神上的解脱，使心灵得以净化。,我的原创题,20122013下学期一调考试 （高一年级） 18、根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的词语。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。（5分） 儒家的精神趣旨，可以概括成三个字，那就是“拿得起”；用两个字来概括，那就是“ ”；用一个字来概括，那就是“张”。儒家主张立德、立功、立言，主张干事。儒家好比是 （3个字以内），是精神的加油站。人没有饭吃，活不成；没有精神
13、食粮，同样也活不成。道家的精神趣旨是“想得开”；用两个字来说，叫做“ ”；用一个字来说，叫做“弛”。道家的趣旨与儒家似乎相反，实际上互为补充。学会紧张，是一门学问；学会放松，同样也是一门学问。道家好比是 （3个字以内），当人遇到了精神困惑的时候，光吃粮食是不行的，还需要吃药，上药店。佛教精神趣旨，可以用“ ”这三个字来概括；用一个字来说，那就是“空”。用佛教的术语说，就是看破红尘，去除我执和法执，把精神追求的目标定位在彼岸的极乐世界。佛教是一个精品店，它要化解人生中的烦恼，达到精神上的解脱，使心灵得以净化。,我的原创题,答案：有为 粮食店 无为 药店 放得下,三轮复习，循环考点,第二部分 高三
14、语文备考策略,总体安排1.春节之前完成一轮复习（24周）对高考考点逐一复习。 1-6周（6周） 文言文阅读 7-10周（4周） 诗歌鉴赏 11-13周（4周） 论述类文本阅读 14-17（4周） 实用类文本阅读 18-21（4周） 文学类文本阅读 周 22-24（3周） 基础语用和作文2.春节之后五一之前为二轮复习（12周）。3.五月份（四周）为三轮冲刺阶段。,二、高三语文备考策略,一轮要实在：全面铺开，不留盲点，夯实基础，苦练规范。1、牢牢抓住成语、病句、名句默写、文言文字词句翻译等基础知识。2、做好现代文、诗歌阅读理解的指导，提高学生的阅读理解能力。3、对诗歌鉴赏、现代文阅读、文言文翻译的
15、基本答题思路等进行总结，让学生掌握其解题技巧，狠抓规范。4、完成高考作文常见类型的审题训练，重视文采和结构方面的练训练。,二、2014备考策略,二轮要灵活：针对性强，突出重点，总结技巧，提升速度1、循环基础知识，2、把一轮复习总结的方法技巧灵活运用，巧用。3、注意对学生答题策略、答题心态的指导。4、突出专题，对一轮复习学生存在问题较大的知识点加大训练力度。5、巩固回顾作文的审题技巧，突出作文的文采训练。6、确保准确度的前提下，提高学生的答题速度。,二、2014备考策略,教与学问题汇总，易错题积累，问卷调查,三轮要练熟：多练精讲，讲究策略、调整心态、保持题感。 1、研究高考。 2、查漏补缺。 3
16、、巩固网络。 4、重点训练。 5、提高技能。 6、增强题感。 7、强化得分。 8、保持激情。,二、2014备考策略,文言文阅读,二、2014备考策略,1、高考文言文阅读题的命题特点,二、2014备考策略文言文阅读,（1）整体有稳有变，彰显重要地位 选材变广。 题型增多。 分值有变。（2）轻知识重能力，轻记忆重表达。（3）实词遍地开花，多考常用词语。（4）虚词相对集中，八词高频出现。,2、高考文言文翻译学生存在的问题,二、2014备考策略文言文阅读,（1）、忽略语境。（2）、忽略句式。（3）、忽略迁移。（4）、忽略要点。（5）、忽略活用。（6）、忽略双音。,（1）在班列中最为耆硕，帝亦推心任之，
17、诸大臣莫敢望也。（2013全国新课标卷1）（2）家居，非事未尝入州城。语及时事，辄颦蹙不答。（2013全国新课标卷1）（3）其兄自有时名，滞于冗官，竟不引进。（2013全国新课标卷2）（4）其牧守稍薄，则又移居，故其迁徙者，盖十余州焉。（2013全国新课标卷2）（5）此饥民求食尔，荒政之所恤也。”乃请以减死论。（2013辽宁卷）,2、高考文言文翻译学生存在的问题,二、2014备考策略文言文阅读,2013阅卷问题总结： 1.考生翻译粗枝大叶，不能做到准确翻译，不能做到逐字落实。2.平时的古文基础不牢固，积累不够，缺乏在具体语境中确定词义的能力。2013阅卷组建议： 1. 应当加强文言文教学中字、
18、词、句式的准确翻译教学。在中学文言文翻译教学中要做到字字落实，让学生养成一字一字翻译的直译习惯。 2. 除了要培养学生根据具体语境理解词义的能力以外，平时扩大学生知识面也是非常重要的。,3、文言文阅读备考思路,二、2014备考策略文言文阅读,（1）传记为主，广涉其他。（2）以本为本，夯实基础。 （3）巧用方法，规范答题。（4） 加强阅读，增强语感。,3、文言文阅读备考思路（1）文意理解题,二、2014备考策略文言文阅读,读（大意）溯（溯源）比（比较）选（选择）,快速阅读，粗知大意。,在原文中圈画每个选项的源头句。,选项句和源头句表意异同。,据题干要求，选择最佳选项。,3、文言文阅读备考思路（1
19、）句子翻译题,二、2014备考策略文言文阅读,（1）圈：,实词、虚词、活用、句式、双音节词,留、删、换 ,语境、语法、类比 ,读、补、调 ,代。,（6）誊。,（2）译：,（3）推：,（4）连：,（5）查：,诗 歌 鉴 赏,二、2014备考策略,2014备考策略诗歌鉴赏,2007-2013全国课标卷诗歌篇目统计,2014备考策略诗歌鉴赏,2007-2013年诗歌具体考点分布,1、高考诗歌的命题特点,二、2014备考策略诗歌鉴赏,（1）选材。, 写景抒情类备受青睐； 宋代最多，唐代次之，清、明、元、金代偶有出现 陌生人较多，熟人寥寥 律诗、绝句、词唱主角。,1、高考诗歌的命题特点,二、2014备考
20、策略诗歌鉴赏,（2）考点：重情感、重形象、兼顾技巧,分析综合：（1）筛选文中的信息；（2）归纳内容要点，概括中心意思；（3）分析概括作者在文中的观点态度。鉴赏评价：（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。,高考大纲,1、高考诗歌的命题特点,二、2014备考策略诗歌鉴赏,（3）题型：稳定,（1）北京、上海：主观题和客观题相结合（2）其他省市高考：主观题（3） 2012湖南卷、2012浙江卷、2013湖南卷、2013浙江卷出现了填空题（文学常识居多）,1、高考诗歌的命题特点,二、2014备考策略诗歌鉴赏,（4）分值变化,（1）全国课标卷、辽宁卷，11分
21、（2）重庆、福建卷，6分 （3） 浙江、天津、江西、湖南卷，增1-2分（4）北京卷：7分17分7分,2、考生诗歌鉴赏的瓶颈,二、2014备考策略诗歌鉴赏,（1）读不懂诗意（2）审不明题意（3）亮不出要点（4）理不清思路,2013辽宁卷第8题“本诗第二联描写精妙，请简要分析” “梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来”意思是说树梢的细细的影子从茶碗里进来，叶子的声音轻轻地追逐着篆烟，用了树梢、茶碗、叶子、篆烟等意象，表达了对隐居生活的向往之情。,视听结合（1分），生动地描写了诗人的所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适；（1分）“梢影细从茶碗入”准确地描绘了茶具间光影的变化；（1分）（如果这一联
22、答成了衬托或动静结合并加以分析，只能得1分） “叶声轻逐篆烟来”运用比拟（拟人）手法，（1分）形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。（1分）,2、考生诗歌鉴赏的瓶颈,二、2014备考策略诗歌鉴赏,2012高考阅卷组的信息,1、学生存在问题：在古代诗歌阅读部分，大部分考生能够把握作品主要思想内容，但还是存在一些问题。主要包括：（1）一部分考生分析不完整，未进一步解释借景抒情的写作手法对表达作者感情的作用。（2）一部分考生将“就砚旋研墨”的“就”理解成连词“于是”，未读懂“用泪水研墨”这一含义。（3）未读懂“红笺为无色”是一种实景描写，大部分考生认为红笺的颜色与作者强烈的思念之情相比，显得没有颜色
23、。,现代文的语感,2、考生诗歌鉴赏的瓶颈,二、2014备考策略诗歌鉴赏,2012高考阅卷组的信息,2、产生以上问题的主要原因：（1）答题思路的规范性仍待加强。（2）考生没有读懂作品，没能品味出烘托作者情感的细节描写；（3）受平时训练的影响，不顾文意，把一些作品所没有传递的含义强硬地附会到其中。,学生的主要问题：理解能力差，机械套用模式而不顾文意。,2、考生诗歌鉴赏的瓶颈,二、2014备考策略诗歌鉴赏,2013高考阅卷组的信息：,在古代诗歌阅读部分，大部分考生能够把握作品主要思想内容，但还是存在一些问题。主要包括：（1）一部分考生不能准确分析出作者诗句所表达出的准确含义，如“酒徒一一取封侯，独自
24、作江边渔父” 作者本是表达对当时不公正的用人制度和自己大志难酬的无奈和牢骚，很多考生理解成了作者向往田园生活，想过归隐生活，意思完全答反了。诗中的“酒徒”相当于现在说“酒鬼”，指那些只图享乐的人，很多考生答成爱喝酒的人，甚至答成作者的朋友。（2）“镜湖元自属闲人”的“元”的确定解释是“原本”，很多考生解释不出来。有的考生将“镜湖”说成是诗人的名号，连题目都没有读懂。,2、考生诗歌鉴赏的瓶颈,二、2014备考策略诗歌鉴赏,产生以上问题的主要原因： 一方面是考生没有读懂作品，没能品味出烘托作者情感的细节描写；另一方面，受平时训练的影响，不顾文意，把一些作品所没有传递的含义强硬地附会到其中。,靠识记
25、和公式化的解答，必然会死在新课标的路上！,2013高考阅卷组的信息：,3、高考诗歌鉴赏的三大法宝,二、2014备考策略诗歌鉴赏,（1）六读 （2）四清 （3）两突破,读题目。读作者。读注释。读关键词。读题材读题干。,分条清楚，序号清楚，要词清楚，标点规范。,突破模式，突破定式。,2012全国课标卷思远人 （晏几道） 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。 这首词表达了什么样的感情?,表达了对远方行人的深切思念之情。,3、高考诗歌鉴赏的三大法宝六读 读题目,二、2014备考策略诗歌鉴赏,2011全国课标卷春日秦
26、国怀古（周朴）荒郊一望欲销魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。,表现了怀古伤今之情。,3、高考诗歌鉴赏的三大法宝六读 读题目,二、2014备考策略诗歌鉴赏,2011江苏卷春日忆李白（杜甫）白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。“渭北春天树，江东日暮云”一联表达什么样的思想感情？,表达了双方翘首遥望的思念之情,3、高考诗歌鉴赏的三大法宝六读 读题目,二、2014备考策略诗歌鉴赏,2012安徽卷：最爱东山晴后雪 （杨万里
27、 ）2012湖北卷：送邹明府游灵武（贾岛）2011山东卷：咏山泉（储光羲）2011四川卷：怀天经、智老，因访之 （陈与义）2010江西卷：送人归京师 （陈与义）2010江苏卷：送魏二 （王昌龄）2010天津卷：峡口送友人（司空曙） 送蜀客（雍陶）,高考诗歌部分选文题目,3、高考诗歌鉴赏的三大法宝六读 读题目,二、2014备考策略诗歌鉴赏,3、高考诗歌鉴赏的三大法宝六读 读作者,二、2014备考策略诗歌鉴赏,知人论世,杜 甫忧国忧民李 白渴望报国、放诞不羁辛弃疾怀才不遇、报国无门苏 轼怀才不遇、乐观旷达,全国课标卷有所淡化,盛唐诗人建功立业晚唐诗人忧国伤时南宋诗人收复失地,2007：刘一止 20
28、08：蔡肇2009：辛弃疾2010：江总2011：周朴2012：晏几道2013：陆游,全国课标卷诗歌选文的作者,（南宋） （北宋） （南宋） （南朝 陈） （唐） （北宋） （南宋）,3、高考诗歌鉴赏的三大法宝六读 读作者,二、2014备考策略诗歌鉴赏,不怕生人慎对熟人,诗歌注释常见的作用,解释字词。交待背景。交待诗人遭遇、思想。,核心作用,帮助考生答题,3、高考诗歌鉴赏的三大法宝六读 读注释,二、2014备考策略诗歌鉴赏,2011年全国课标卷春日秦国怀古周朴荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。注周朴(
29、?878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。消魂；这里形容极其哀愁。泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。,明确“愁”的感情基调,3、高考诗歌鉴赏的三大法宝六读 读注释,二、2014备考策略诗歌鉴赏,2007年全国课标卷小斋即事 刘一止怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。 刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士。曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。局：指棋盘。,交待诗人遭遇，提供写作背景,3、高考诗歌鉴赏的三大法宝六读 读注释,二、2014备考策略诗歌鉴赏,关键词指哪些词呢？,直接表达思想情感的词，如“
30、愁”“喜”“忧”“悲”等。动词、形容词。写景诗句中的意象。题目和注释中的关键词。,3、高考诗歌鉴赏的三大法宝六读 读关键词,二、2014备考策略诗歌鉴赏,2011年全国课标卷春日秦国怀古周朴荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。,“春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙”等凄凉败落的意象， “尽、破、晚、昏”等形容词，透出浓浓的哀愁；“不堪回首”而“思秦原”，叹昔盛今衰，怀古伤今之感显而易见。,2011年全国课标卷春日秦国怀古周朴荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，
31、烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。,3、高考诗歌鉴赏的三大法宝六读 读关键词,二、2014备考策略诗歌鉴赏,2010年全国课标卷 雨雪曲 江总 雨雪隔榆溪，从军度陇西。绕阵读狐迹，依山见马蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。,描写了边地风雨交加、荒凉苦寒的环境,直接抒发浓浓的思乡之愁,2010年全国课标卷 雨雪曲 江总 雨雪隔榆溪，从军度陇西。绕阵读狐迹，依山见马蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。,3、高考诗歌鉴赏的三大法宝六读 读关键词,二、2014备考策略诗歌鉴赏,诗歌的题材会给我们哪些提示呢？,送别诗依依不舍的伤感，积极乐观的鼓励， 离别之
32、后的孤苦，离别之后的思念。,边塞诗边塞风光的壮丽，边塞环境的艰苦， 建功立业的渴望，作战氛围的紧张， 报国无门的慨叹，对家乡亲人的思念， 对穷兵默武的不满，对戍边将士的同情。,3、高考诗歌鉴赏的三大法宝六读 读题材,二、2014备考策略诗歌鉴赏,羁旅行役诗羁旅行役的艰苦，漂泊在外的孤独， 对家乡亲人的思念，,咏史怀古借古讽今，借古伤今、借古喻今。 建功立业的愿望，昔盛今衰的感伤， 壮志难酬的慨叹，君主朝廷的讽谏。,山水田园诗对美丽风光的赞美，对恬淡生活的向往， 对隐逸山林的渴望，,3、高考诗歌鉴赏的三大法宝六读 读题材,二、2014备考策略诗歌鉴赏,送别诗边塞诗羁旅行役诗山水田园诗咏史怀古闺怨
33、诗,景物人事,抒情说理,意象,特征,描写特点,因果,3、高考诗歌鉴赏的三大法宝六读 读题材,二、2014备考策略诗歌鉴赏,2013山东卷：“三四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？”,3、高考诗歌鉴赏的三大法宝六读 读题干,二、2014备考策略诗歌鉴赏,答题区间,答案不止一条,回答手法技巧,共有两问，分两部分作答。,分条作答条理清序号合理层次清要词突出采分点清标点规范卷面清,3、高考诗歌鉴赏的三大法宝四清,二、2014备考策略诗歌鉴赏,表现了怀古伤今之情。 诗人春日眺望泾水，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之
34、情油然而生。,总分结合凸显要点,2011全国课标卷春日秦国怀古（周朴）荒郊一望欲销魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。 这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。,3、高考诗歌鉴赏的三大法宝四清,二、2014备考策略诗歌鉴赏,2012全国课标卷8这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?（5分）,对远方行人的深切思念。 首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。,依问作答，合理分条。,3、高考诗歌鉴赏的三大法宝四清,二、2014备
35、考策略诗歌鉴赏,2012课标卷9.“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。(6分),突破答题模式。,3、高考诗歌鉴赏的三大法宝两突破,二、2014备考策略诗歌鉴赏,关系是: “就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。原因是: 红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。,2007课标卷8、诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析。（5分）,突破答题模式。,3、高考诗歌鉴赏的三大法宝两突破,二、2014备考策略诗歌鉴赏,第二联是对第一联句意的补充。“未用”是承“爱棋”句而说，“爱棋”是爱棋盘的方
36、，故没有想到要用棋来较量胜负、“哪能”句是承“怜琴”句而说，“怜琴”是爱琴弦的直，所以怎么能用它来记宫商角徵羽五音呢？第二联突出强调了第一联中“为弦直”、“因局方”的句意。,2008课标卷9古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好处？（6分）,突破答题模式。,3、高考诗歌鉴赏的三大法宝两突破,二、2014备考策略诗歌鉴赏,“水潺潺”声音的描写，“秋风瑟瑟”声音的描写，联想到附近有个村庄的描写，远处寺庙传来“钟”声的描写，都表现了画面以外的景和趣。这样写的好处是：使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色；拓展了画面，使之更显丰富多彩。,2
37、010课标卷9.诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？,突破答题模式。,3、高考诗歌鉴赏的三大法宝两突破,二、2014备考策略诗歌鉴赏,好处：不仅点明了边塞的“天寒”、“地暗”的环境，也真实生动地透露出戎卒在这种环境中产生的“彩旗坏”、“鼓声低”的心理感受。,2013课标卷9词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。（6分）,突破答题模式。,3、高考诗歌鉴赏的三大法宝两突破,二、2014备考策略诗歌鉴赏,（1）运用贺知章请求归隐的典故，表达了词人对官家的轻蔑不屑之意，和不得已赋闲而归隐江湖的愤慨不平之情。（3分）（2）通过皇帝“多此一举”的赏
38、赐，表达了诗人不甘做闲人，表达报效国家的愿望。（3分）,2009海南卷：阅读下面这首宋词，完成8-9题。 鹧鸪天 代人赋 辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 注这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。9.词的最后两句作者运用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？,突破思维定式。,3、高考诗歌鉴赏的三大法宝两突破,二、2014备考策略诗歌鉴赏,解官归居后鄙弃城市官场、热爱田园生活的感情,名句名篇默写,二、2014备考策略,1、近年高考名句默写排行榜：赤壁赋9次，劝学8次，
39、离骚7次，诗经7次，琵琶行6次，蜀道难6次，论语5次，锦瑟5次。,二、2014备考策略名句默写,2、近五年，全国课标卷考查到的默写篇目：（红字部分为初中内容）2007：庄子逍遥游、李白蜀道难、杜甫茅屋为秋风所破歌、苏轼江城子密州出猎2008：诗经氓、李商隐锦瑟、杜牧泊秦淮、欧阳修醉翁亭记2009：诸葛亮出师表、刘禹锡陋室铭、李煜虞美人2010：荀子劝学、韩愈杂说（四）、陆游游山西村2011：论语述而、李白蜀道难、欧阳修醉翁亭记2012：孟子鱼我所欲也、韩愈师说、辛弃疾永遇乐2013-1：白居易观刈麦、 杜牧阿房宫赋、 苏轼赤壁赋2013-2：荀子劝学、郦道元三峡、白居易琵琶行,二、2014备考
40、策略名句默写,3、规律秦汉2分，唐2分，宋2分。唐4分，宋2分 (课标卷) 秦汉2分，南北朝2分，唐2分(课标卷) 高中2分，初中4分。高中4分，初中2分近五年，诗歌2分，散文4分。以“名家名篇名句”为主。2013年开始考“非名句”（1）足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。（白居易观刈麦）（2）五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，勾心斗角。（杜牧阿房宫赋）（3）西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？(苏轼赤壁赋离骚、琵琶行、锦瑟全国卷还未出现很有可能回考一些篇目。要格外关注赤壁赋劝学离骚诗经琵琶行蜀道难论语锦瑟等名篇。蜀道难考查了2次。“李白
41、、白居易、韩愈、杜牧、欧阳修、苏轼”的作品考查了2次。,二、2014备考策略名句默写,4、名句名篇复习重点：抓牢64篇，全面复习。重视高中14篇。重视常常考篇目。不要轻视非名句中的易错字,二、2014备考策略名句默写,现代文阅读,二、2014备考策略,1、全国课标卷论述类文本的命题特点位置重要，侧重国学，文脉清晰，观点鲜明,（一）论述类文本,二、2014备考策略现代文阅读,2、学生解答论述类文本存在的问题读不进，读不懂，耗时长，失分多。,过细、过深,过死,3、高考论述类文本的备考策略引导学生梳理题型 排异排错推理引导学生总结技巧 略读文章谨慎审题细比词语帮助学生调整心态 自信，沉着，悦纳，果断
42、,（一）论述类文本,二、2014备考策略现代文阅读,1、全国课标卷大现代文阅读的命题特点选做题篇幅长分值高分差大中外小说交替重视中国小说近现代大师为主百行兼顾,（二）大现代文阅读,二、2014备考策略现代文阅读,林冲见差拨二十年以后,林冲见差拨孕妇和牛,重视中国传统文化,1、学生解答大现代文阅读存在的问题重传记，轻小说重筛选，轻整合重分析，轻概括重模式，轻内容,（二）大现代文阅读,二、2014备考策略现代文阅读,1、高考大现代文阅读的备考策略多练传记多练阅读多练规范多练概括多练精讲学生批讲,（二）大现代文阅读,二、2014备考策略现代文阅读,作 文,二、2014备考策略,阅读下面的材料，根据要
43、求写一篇不少于800字的文章。 一位商人发现并买下了一块晶莹剔透，大如蛋黄的钻石，他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果没有裂纹切割成两块，能使钻石增值，只是一旦失败，损失就大了。”怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说风险太大。 后来，一位技艺高超的老切割师答应试试，他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下了就把钻石切成了两块，商人捧起两块钻石，十分感慨，老切割师说：“要有经验，技术，但更要有勇气，不去想价值的事，手就不会发抖。” 要求选择好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作
44、文，不要套作，不得抄袭。,2013课标卷,二、2014备考策略作文,富有时代气息。材料内容完整，观点辩证，指向明确，寓意深刻，在审题的难度上有所降低，有效地减少了脱题现象和观点错误的出现。 该作文题基于新课标的理念，在做人做事的方法与心态方面给予学生思考和启示，激发学生对自己、他人、社会、人生、国家、民族的理性认知，从而会对学生未来的生活和学习产生积极的引导作用和鼓励作用。从这个角度来说，该作文题的设置是很有价值和意义的。,二、2014备考策略作文,2013高考阅卷组 对作文题目的综合评价,近七年全国新课标卷作文命题统计（纵向比较）,二、2014备考策略作文,2013高考作文题（横向比较）,二
45、、2014备考策略作文,1、从命题形式看，偏重新材料作文。2、从思想内容的指向看，突出了以下几个方面 (1)命题贴近现实，关注社会生活，体现时代性 (2)强调生活体验，关注思维品质，体现思辨性 (3)引发自身思考，促进对成长状态的关注3、从文体选择看，相对前些年的“文体不限”已增加了限制，“自选文体”“明确文体”。,命题趋势：,二、2014备考策略作文,应增进课程内容与社会发展、科技进步和学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识社会、认识自我、规划人生，在促进学生走向自立的教育中产生重要的作用。（新课标）,集中体现了新课标的思想,随机抽样100份试卷分值分布表,二、2014备考策略作文,河北省阅卷组反馈的2013年作文问题,1.少部分考生作文偏离题意或文不对题。 2.文体样式选择依然过于趋同。90%多的学生都选择 了议论文，并未实现高考作文文体的“百花齐放”。 3.语言表达，文字书写有所欠缺 4.套用或抄袭已有精彩语句、语段的状况有所抬头。 5.文章内容“滥竽充数”。 6.构思精巧、个性强、思辨性强的文章所占比例太小。,
