1、幼儿发展评价指标 幼儿园教育儿童发展评价指标（小班上学期）一级指标 二级指标 三级指标 评价方式 描述性评价自理能力 会正确使用小勺，独立进餐；盥洗、入睡习惯良好。 日常观察自我保护 在成人的指导和提醒下有初步的安全行为，情绪稳定。 日常观察健康（体育）动作发展 会一个跟着一个走，姿势正确，自然协调；能手膝着地自然协调地爬。 测查喜欢玩新奇好动的玩具，感知其特点和有趣。 日常观察能以触摸、闻、品尝等方式来体验事物。 活动评价科学探究观 察 几 种 常 见 的 动 物 ， 认 识 常 见 水 果 ， 感 知 其 明 显 的 特 征 。 操作、活动评价感知 4 以内物体的数量，掌握一一对应关系。
2、谈话、操作数量感知比较两个物体的大小、长短，会按大小、长短给 4 个以内物体排序。 谈话、操作科学（数学）空间关系 认识圆形；能以自身为中心，区别上、下，前、后；知道白天、黑夜。 操 作 、 情景测验能倾听成人与同伴的讲话，眼睛注视讲话者。 观察、谈话倾听理解理解简单的指令，并按指令要求行动。 观察、活动评价喜欢和同伴交流，能用简单句表达自己的想法。 谈话、观察表达交流喜欢听故事，念儿歌。 谈话、活动评价愿意参加文学活动，对文学作品感兴趣。 表 演 、 谈 话语言阅读欣赏看懂单幅画，能独立辨认图书中的人和物。 情景测验社会认知 知道自己的性别、年龄、姓名、家庭成员和所在幼儿园。 谈话社会人际交
3、往 初步适应集体生活，喜欢老师和小朋友，知道同伴的名字。 日常观察行为习惯 在成人的提醒下保持身体、桌面、地面的整洁。 日常观察审美感受 能集中注意倾听或观看喜欢的音乐舞蹈表演。 活动评价多元表现 会跟着音乐做简单的身体动作。 测查音乐想象创造 在韵律活动中，模仿熟悉的动物。 测查审美感受 愿意参加美术欣赏活动，对色彩鲜明的事物感兴趣。 日常观察会用画笔大胆涂鸦。 作品分析多元表现会随意撕纸、粘贴，大胆玩泥。 实际操作艺术美术想象创造 绘画中有初步的想象，能简单添画。 作品分析幼儿园教育儿童发展评价指标（小班下学期）一级指标 二级指标 三级指标 评价方式 描述性评价自理能力 能分清自己和他人的
4、物品，学会收拾和保管在固定的地方。 日常观察自我保护 适应集体生活，保持愉快情绪，知道保护五官，注意个人卫生，不把手指放进嘴里。 日常观察学会几种简单的模仿动作，能绕障碍物走。 情景测验健康（体育）动作发展能在指定范围内四散跑、追逐跑，动作灵活；喜欢玩球。 检测对周围较明显的刺激产生好奇。 检测乐意进行探究活动，喜欢玩沙玩水，运用多种感官感知事物。 活动评价科学探究喜欢动植物，观察常见的花草树木和家禽，知道明显的特征。 检测科学（数学）数量感知 能手口一致地点数 5 以内的实物，并说出总数。 谈话、操作感知 1 和许多，能一一对应比较两组物体的数量，知道多、少、一样多。 谈话、操作空间关系 在
5、日常生活和游戏中，感知认识正方形、三角形；能以自身为中心，区别里、外。 操 作 、 情景测验乐意听别人讲话，能听懂别人讲话的意思。 观察、活动评价倾听理解能听懂并愿意用普通话交流。 日常观察在集体活动中知道对话要轮流进行，并能用简单句表达自己的愿望。 活动评价表达交流能朗诵简短儿歌，在成人的帮助下讲述简短的故事，口齿清楚。 情景表演初步能理解内容简单、特征鲜明的图片和情景，并愿意表达。 情景测验语言阅读欣赏对图书感兴趣，能安静地看书，会一页一页地翻书。 检测社会认知 认识幼儿园周围环境及与自己相关的人的劳动。 谈话、情景测验人际交往 会使用礼貌用语，尊敬老师和长辈。 观察、谈话社会行为习惯 爱
6、护生活用品和玩具，不争抢，会轻拿轻放，不随意损坏。 日常观察审美感受 愿意参加音乐游戏和舞蹈活动，多通道参与体验、感受。 活动评价多元表现 会唱简单、熟悉的歌曲，声音响亮、发音清楚。 检测音乐想象创造 随音乐做简单的模仿动作。 活动评价审美感受 喜欢欣赏色彩鲜艳、造型简单的物品和美术作品，有集中注意观察的习惯。 日常观察选择喜欢的颜色作画，愿意涂色并涂匀涂满。 作品分析多元表现能用泥塑造简单的物体形象。 实际操作艺术美术想象创造 自由想象，会随意地进行绘画或撕贴、剪纸等活动。 作品分析幼儿园教育儿童发展评价指标（中班上学期）一级指标 二级指标 三级指标 评价方式 描述性评 价自理能力 愉快安静
7、地进餐，会使用筷子，保持个人卫生。 日常观察自我保护 关注身体各部位的保护方法，不怕生，愿意配合医生进行身体检查和治疗。 情景测验健康（体育）动作发展 听信号会变速走和跑，能快跑；会立定跳远，原地起跳触物；会连续拍球。 检测对周围事物有好奇心，乐于观察和提问。 观察、谈话观察自然环境（风、雨等），认识几种常见蔬菜，知道它们的形态特征和用途。 谈话、活动评价科学探究感知秋季和冬季的主要特征，了解季节与人们生活的关系。 谈话、情景测验认识 6 以内的数字，理解数的实际意义和数字与数量的关系。 谈话、操作数量感知运用多种感官感知物体的特征，会按物体的两个特征进行分类。 谈话、操作科学（数学）空间关系
8、 在日常生活和游戏中，感知认识长方形、半圆形；有初步的时间概念，知道昨天、今天、明天。 谈 话 、 操 作能集中注意倾听别人讲话，不随意打断。 观察、谈话倾听理解初步理解他人或媒体所表达的基本信息。 活动评价能用普通话清楚连贯地与他人交谈，理解和运用所学新词。 观察、谈话表达交流主动大方地在集体面前表达自己的需要、兴趣。 活动评价语言阅读欣赏 喜欢欣赏不同题材的文学作品，主动积极地参加文学活动，感受文学作品语言的丰富和优美。 观察、活动评价能理解文学作品的情节内容，能用语言、动作、表情等方式进行表达。 观察、情景测验社会认知 了解家乡的名胜古迹和风土人情，有爱家乡的情感体验。 情景测验人际交往
9、 喜欢和同伴共同参加各类活动，并能友好地相处。 日常观察社会行为习惯 自觉爱护、整理生活用品和玩具，在活动中遵守一定的规则。 日常观察审美感受 会听前奏、间奏，感受不同性质的歌曲和乐曲。 活动评价多元表现 随音乐做简单的舞蹈动作，体验情绪情感。 情景测验音乐想象创造 学习仿编歌词，能替换短小歌曲中的名词、动词。 活动评价审美感受 感受生活中美好的事物，欣赏与自己学习、生活有关的美术作品。 日常观察能用各种点、线条和形状表现物体的基本结构和主要特征。 作品分析多元表现会撕贴或用剪刀剪贴表现简单物象，用泥塑造物体主要特征。 实际操作艺术美术想象创造 能对玩具、材料、声音等产生联想，喜欢做做玩玩。
10、作品分析幼儿园教育儿童发展评价指标（中班下学期）一级指标 二级指标 三级指标 评价方式 描述性评价自理能力 能有序地穿脱衣服，整理好放在固定地方。 观察、情景测验健康（体育）自我保护 活泼大方，情绪良好，有初步的自我保护意识，知道避开危险和应付意外事故最基本的方法。 谈话、情景测验动作发展 能助跑跨跳（跳距不少于 40 厘米），双脚交替跳；能熟练协调地钻过障碍物（60 厘米高的物体）；会花样拍球。 检测喜欢动手操作，能比较和发现生活中常见的科学现象。 谈话、观察观察了解日常生活用品、交通工具、昆虫等，知道它们的形态特征及用途。 谈话、活动评价科学探究感知春季和夏季的主要特征，了解季节与人们生活
11、的关系。 谈话认识数字 710，理解数字代表的实际意义，能用数字表示物体的数量。 谈话、操作数量感知学习按量的差异及一定规律进行排序。 谈话、操作科学（数学）空间关系 在日常生活和游戏中，感知认识椭圆形；能以某一物体为中心，区别上下、前后。 操 作 、 情景测验能耐心地倾听别人讲话，理解其主要意思。 活动评价倾听理解能理解较复杂的指令，并正确、迅速地行动。 观察、情景测验能与同伴交流信息，并提出自己想问的问题。 观察、活动评价表达交流能按一定顺序讲述实物、图片、情景的主要内容。 谈话、情景测验能根据文学作品扩展想象，仿编或续编一个情节或一个内容。 情景测验语言阅读欣赏爱护图书，会按页码的顺序阅
12、读单页多幅的图书，阅读姿势正确。 观察、情景测验社会认知 了解不同职业人们的劳动，尊敬劳动人民，爱惜劳动成果。 谈话人际交往 能有礼貌地主动招呼他人，愿与同伴合作。 观察、谈话社会行为习惯 爱护玩具和用品，能共同使用和参与整理。 观察、谈话审美感受 感知音乐中明显的音高、速度的变化，感受二拍子、三拍子节拍的特点。 活动评价多元表现 用自然的声音较有表情地歌唱，能随不同的音乐拍打节奏。 情景测验音乐想象创造 将新编的歌词替换到歌曲中，有一定的想象力和创编能力。 活动评价审美感受 能与同伴欣赏、交流自己和他人的美术作品。 观察、活动评价艺术美术多元表现 用多种颜色和绘画工具作画，会简单布局；会折叠
13、简单的物体形象。 作品分析想象创造 乐意想象，会选择多种工具和材料进行美术创造活动，表现主要的形象特征。 作品分析幼儿园教育儿童发展评价指标（大班上学期）一级指标 二级指标 三级指标 评价方式 描述性评价自理能力 会根据身体的冷、热感受主动穿脱衣服，能自己整理床铺。 日 常 观 察自我保护 知道几种常用的特种电话号码，了解紧急情况下的救助方法；能控制不良情绪。 情景测验会肩上投掷轻物，投准镖靶（投掷距离约 3 米，镖靶直径不小于 60 厘米）； 检测健康（体育）动作发展能在平衡木上变换手臂动作走（平衡木宽 15 厘米，高 40 厘米）；会跳短绳。 检测探究身边的科学，了解生活中常见的科技产品及
14、在人们生活中的应用。 观察、谈话感知秋季和冬季的特征，乐于观察，比较发现人类、动植物与环境的关系。 测查科学探究乐于动手动脑，学做科学小实验，会用简单符号或图画作记录。 活动评价运用生活经验理解 10 以内的单、双数及相邻数，会进行倒数。 测查数量感知会用不同的方法分解（或组成）5 以内物体，会 5 以内的加减。 测查科学（数学）空间关系 学习用自然物测量物体，会比较粗细、轻重、厚薄等；认识时钟，会看整点、半点，知道一星期有七天。 测 查能专心地倾听别人讲话，并能主动应答。 活动评价倾听理解能持续一段时间集中注意，理解讲话内容，获取基本信息。 活动评价能用恰当的语言表达自己的所见所闻和事情经过
15、。 谈话、情景测验语言表达交流会正确使用学过的词汇和较复杂的句子。 谈话、测查喜爱欣赏不同题材不同风格的文学作品，在文学活动中积极感受，积累艺术语言，并尝试在适当场合运用。 观察、谈话阅读欣赏能根据文学作品提供的线索，仿编或续编情节和内容。 观察、情景测验认识生活中常见的标志，愿意按标志的提示行动。 测查社会认知认识国旗、国徽，会唱国歌，为自己是中国人而自豪。 测查人际交往 愿意与人交往，懂得互相谦让，学会轮流与分享，能关心帮助他人。 日常观察社会行为习惯 在公共场合注意不大声喧哗，不妨碍他人，有一定的规则意识和任务意识。 日常观察审美感受 感受典型的不同类型的音乐，听辨明显的乐曲特点。 活动
16、评价多元表现 随音乐的变化改变动作的力度、速度，用动作、表情自然地表达情感。 情景测验 音乐想象创造 利用各种小乐器、自制玩具进行节奏活动。 活动评价审美感受 对美术作品、工艺品和建筑物等感兴趣，懂得感受美、欣赏美。 谈话运 用 丰 富 的 色 彩 和 线 条 构 思 ， 画 出 人 物 、 动 物 的 主 要 特 征 ， 注 意 深 浅 、 冷 暖 色 搭 配 。 作品分析多元表现熟练地选择工具和材料，综合各种技能塑造结构较复杂的形象。 实际操作艺术美术想象创造 能按命题构思作画，大胆想象，画面主体突出，布局合理，构图有新意。 作品分析幼儿园教育儿童发展评价指标（大班下学期）一级指标 二级指
17、标 三级指标 评价方式 描述性评价自理能力 有良好的生活卫生习惯，会归类整理、保管好自己的物品，有秩序感。 情景测验自我保护 保护牙齿和眼睛，养成正确的刷牙方法和读写姿势；有一定的环境适应能力。 情景测验健康（体育）动作发展 能熟练地在垫上前滚翻、侧滚翻。能两臂侧平举，闭目起踵自转。会连续跳短绳。 检测了解一般的自然现象和天气变化规律，知道一年中四季的变化和交替。 谈话、活动评价探索人体奥秘，了解生命与环境的关系，具有一定的环保意识、环保行为。 谈 话 、 作 品 分 析科学探究主动探究，能合作完成科学小实验和小制作，并用适当的方式记录和交流。 活动评价学会等分（二等分、四等分）或不等分一个整
18、体，感知整体与部分的关系。 实际操作数量感知会 10 以内的分、合和加减，能学编简单的应用题。 情景检测科学（数学）空间关系 能用多种感官认识正方体、长方体、球体；能以自身为中心，区分左、右。 谈 话 情景检测能辨别生活中不同的语音、语调所表达的含义。 谈话倾听理解能专注地倾听理解成人的多重指令，并予以复述或行动。 情景测验会连贯地表达，用丰富的词汇清楚完整地讲述事情的前后经过。 谈话、情景测验表达交流愿意与不太熟悉的人交谈，并会用多种方式提出问题和想法。 谈话、活动评价能根据不同类型的文学作品续编和创编。 观察 情景测验语言阅读欣赏能专注的阅读图书，连贯的讲述主要内容，用词准确。 情景测验社
19、会认知 知道中国是一个多民族的国家，了解祖国著名的风景名胜；了解我国主要的节日及风俗习惯。 谈话人际交往 主动参与小组合作学习，能与同伴共同协商解决问题，愿意为同伴和集体服务。 日常观察社会行为习惯 有一定的责任感，自己的事情自己做，能爱护、整理自己的学习用品。 日常观察审美感受 感受、理解和欣赏有典型特点的音乐作品。 情景检测艺术音乐多元表现 吐字清楚，唱出歌曲中明显的力度和速度的变化，恰当表现歌曲的情感；会看指挥，用多种乐器进行合奏。活动评价想象创造 随音乐想象创编舞蹈动作，用自己喜欢的方式表现音乐。 情景测验审美感受欣赏作品的造型、色彩、构图，知道对称美、协调美，会多角度评价自己和他人的美术作品。活动评价能大胆进行意愿画，并根据主题表现一定的内容和情节。 作品分析多元表现会拼贴或制作物体，表现简单的情节和形象，注意装饰美。 实际操作美术想象创造 喜欢做做玩玩，按照自己的意愿，创造性地布置环境，进行小制作。 实际操作
