1、新型玻璃评课稿南坑东小学 白 莹洁10月 22日上午，我和全校教师一起听了我校五年级任课 教师王秀娟执教的一节语文课新型玻璃。新型玻璃是一篇说明文。课文紧紧扣住一个“新” 字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人新的科学技术创造出更多的新型玻璃。在本课的教学中，王老师力求做到以下几点：1、由“扶”到“放” ，充分发挥小组合作的优势。在课堂的教学中充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，注重培养学生小组合作学习的能力。为了让学生更有目标的学习课文，她设计的第一环节是引导学生学习课文的第一自然段，学习过程按照：1、
2、读文，2、划重点句子，3 、总结 特点和作用再填表，这样的步骤进行。最后再引 导学生总结学习方法。接下来，以小组合作的方式自主选择四种新型玻璃中的一种进行合作学习。课堂上这一环节使学生的学习积极性有了一定提高，把学习的时间还给了学生，让学生在轻松愉快的氛围中学习，使他们的创造思维得到培养，从而突破了重难点，节省了学习时间。他在这一环节中由“扶”到“ 放”，真正把学习 的主动权还给了学生，并做到了“授之以鱼，不如授之以渔” ，教会了学生学习方法。2、课堂上王老师注重了教学环节的连贯性，一环扣一环，学生的认识也逐步深入，体现了学习语言和发展思维结合起来。例如这节课的环节为：一、指导学习第一段。二、
3、小组合作学习后几段并汇报学习成果。存在的问题：1、在朗读方面，毛老 师指导的不够深入。在教学中，她没有让学生享有充分地阅读自主权和选择权，没有让学生经历一个自我探索、自我发现、自我习得的过程。如果在教学中，她在阅读方面加强一下指导，这样既可以加深学生对语言文字的理解，又有效地调动他们情感的参与，使他们实实在在的领悟到文章的写作特点。2、学生对新型玻璃的特点和作用区分不清，教师应该在学生练习前对特点和作用的概念进行必要的点拨与提示，学生在后面的练习中就比较容易了。3、本节课对说明方法的学习不到位，没有让学生体会说明方法的作用，这在说明文的学习中显得没有突出教学重难点。篇二：五年级语文新型玻璃评课
4、稿五年级语文新型玻璃评课稿五年级语文新型玻璃评课稿戴* 老 师执教的 新型玻璃 一课，教学简洁，老师思路清晰，采用读写结合，以读促写的方法，达到了预设的教学目标。下面想从以下几个方面探讨这节课，提出个人不成熟的建议。在落实目标上，戴老师采用小组合作学习，自主探究的方式进行落实，先读再写，先说再写，逐层深入，从课堂效果来看，基本达到已定的目标。建议在落实目标时，可以引导学生多与文本交流，品读写得好的句子，体会作者的写法，在采取策略上可以考虑再灵活些，增加趣味性，提高学生学习的主动性和积极性。本文采用了小组合作学习和读写结合的策略。在学习新型玻璃时的特点和作用时，老师采用了表格式教学，让学生在小组
5、时交流再单独汇报。先交流特点和作用，再了解课文使用的说明方法。个人认为这一部分的环节可以整合，把两部分放到一块学习。文本的接触与学习不够深入。建议在小组讨论前，引导学生先回文本独自学习，用不同线划出玻璃的特点和作用，并且找出使用的说明方法。然后小组里交流，由小组成员一起汇报，可分工汇报，有组员交流特点的，有组员交流作用的，有组员交流说明方法的，有交流学习感想的，做到人人有任务，人人得到锻炼。其他组认真倾听并可以补充或提出质疑。篇三：新型玻璃说课稿五年级语文上册新型玻璃说课稿各位老师大家好！我说课的内容是人教版九年义务教育小学语文教材四年级上册第23课新型玻璃。我将分以下四大板块来进行说课。一说
6、教材新型玻璃是五年语文上册第三单元的一篇精读课文。这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。依据新课程标准以及本课在教材中的地位、特点，和五年级学生的能力的发展的状况，我设计了以下教学目标：1、学会本课生字新 词，能查字典并联系上下文理解词语。2、了解课文介 绍的五种新型玻璃的特点及作用。3、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。4、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。5、通过 理解课 文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性
7、。同时确定本课的教学重点为：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。教学难点为能正确区分各种新型玻璃的特点和作用。二、说教法学法由于本文的内容特点，我决定采用以下教学方法：1. 情景教学法. 情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。在本课中主要从教学过程的第一个环节来体现，我将创设一个让学生推销新型玻璃的情景，来引起学生的兴趣。2. 问题教学法，教师针对本课提出几个相关的问题，要求学生带着这个问题去理解课文，最终在解决老师提
8、出的问题的同时，也更加深入的理解本课的知识。在教学过程的第二个环节中，会重点体现这种教学方法。运用这种教学方法能使学生带着对课文内容的好奇去学习本课。根据以上教学方法，确定学生的学法有：合作交流法，培养学生的合作意识。自主阅读法，培养学生爱学语文的兴趣，进一步体现语文课程标准的要求，有助于学生在以后的自学过程中对课文的理解。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。三、说电教媒体的使用通过制作媒体课件来加深学生对课文的理解。本课件是由powerpoint制作，用于展示各种新型玻璃的特点以及在现代生活中的应用。使课文中所讲的东西不再只是凭学生想象的内容，而是让学生能亲
9、眼看到，加深学生的印象。在教学过程的第三个环节中将有所体现。四、说教学过程在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是这样的：构建新的课堂模式。让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生智慧的加工厂；让课堂成为学生梦想开始的地方。改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。 我的教学过程是这样设计的：（一）谈话激趣，导入新课在这一个环节中，我设计了一个情景，让学生介绍自己在生活中所见到的玻璃。再引出新型玻璃。（这个过程教师运用了情境教学的教学方法）（二）确定目标，自主阅读要了解这些新型玻璃，得首
10、先学好课文，熟悉新型玻璃。你们都想了解有关新型玻璃的哪些知识？怎样才能了解新型玻璃的这些知识。学生根据自己确定的学习内容及学习方法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。（培养学生自学阅读的学习方法）（三）交流讨论，互相补充1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。（学生采用小组合作交流的方式）2、全班交流：通过自学交流，还有什么问题不明白？（教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈）。3、我在这一部分提出了一个具体的情况，让学生想帮老师的家里选择一种新型玻璃。（这里教师运用了问题教学法）（四）发挥潜能，创造设计要求联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗。（五）
11、总结评价，布置作业1、总结评 价：你 觉得今天的语文课你自己学得怎么样？（学生自我评价）2、布置作业：将自己最喜 欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。对于这种教学过程的设计，能够突出教学模式，体现教学方法。并且能够培养学生的学习语文的兴趣和爱好。五、说板书设计：这个板书是采用了表格的形式，简洁明了，概括性强，把本课所涉及的几个新型玻璃都列举出来了，由“ 新型玻璃” 出发，进而放射的推出其他类 型的玻璃，更便于学生对课文知识的记忆。在这次说课的过程中，我根据教材的特点以及新课程标准的要求，运用多种教学方法进行教学，更是突出了本课的重点，突破了
12、难点。篇四：新型玻璃教学设计、说课稿、反思新型玻璃教学设计教师 x x x 年 级 五（1） 科目 语文 2012 年 10 月 17 日教师活动或教学前设计二、确定目标，自主阅读。 学生活动或个性化设计设计意图通过培养学生的动口能力，通过学生思考说话，加强学生的语言练习要求：轻声读课文，想想你读懂了学生认真听要求 什么？ 1、 学生自由读课文。 1、学生自由 读课文 2、 指名交流。 读了课文，你有什 么收获？ 学生交流 三、 学习课文。 1、出示课件：（图 画）， 让学生说学生看课件说话说，图上的人在作什么?a、学习 第一段。（出示学 习要求： （1）、读一读：把这段话读正确、流利。学生默
13、 读 第一自然段，（2）、圈一圈：介绍哪一种新型玻璃。 1学生默读第一自然段， (3)、划一划：这种玻璃有什么特点（2）、圈一圈：介 绍哪一种新型玻璃。 和用处。 学生默 读 第一自然段，用“ ”(3)、划一划：这种玻璃有什么特点和用处。2学生默读第一自然段，用“ ”划出描通过学生的划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句， 写夹丝网防盗玻璃的特点的语句， 圈一圈、 画一用“” 划出描写它作用的 语句。 画的人练习，（4 ）、写一写：概括出玻璃的特点和作 培养学生的用板书 特点 作用 中间夹丝 金属丝网 报警 2、学生按要求学 习。3、交流反馈。出示表格，填入表格第一行。4、小结 第一段的学 习方法
14、。四交流讨论，互相补充（分组自学二至五自然段）1学生用上述学习第一自然段的方法分四人小组讨论学习以下四种玻璃。每人学一种然后在小组内交流。2小组 交流学 习结果，填写四中玻璃小组交流学习结果，填写四中玻璃的特点和作用。交流讨论，互相补充小组合作学习动手能力，并且学生学会了学习的方法通过小组合作的学习，培养学生的团结合作的意识，和团队精神 巩固复 习单元知识的特点和作用。 3、指名学生上台展示自己小组的成果学生上台展示自己小组的成果与大家分享。 与大家分享。五、方法迁移、发挥潜能。作者在介绍各种玻璃时，运用了哪些 说明方法，请边默读课文边划出来，读一 读。1学生默读课文2、指名学生读 句子，并说
15、运用了哪些说明方法3、教师 出示课 件1学生默读课文2、指名学生读 句子，并说运用了哪些说明方法新型玻璃说课稿一说教材新型玻璃是五年级第九册第三单元的一篇精读课文。这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。课文一共有6个自然段。 这篇课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自学性。五年级是小学阶段由低向高发展的关键的阶梯，语文教学，应该引领学生走进其中，去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉?且大 纲
16、明确要求：“ 能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容：“学习课文是怎样观察事物，用词造句，连句成段、连段成篇” 的；根据大纲目的要求，语文教学的规律以及新型玻璃这一课的特点，我设计了以下3大教学目标：认知目标：1、学会本 课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。 2、了解 课文介 绍的五种新型玻璃的特点及作用。能力目标：1、体会作者介 绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。情感目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习
17、作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。 教学难点：能正确区分特点和作用。教学准备：1、 课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。 2、多媒体课件。二、说教法真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。运用电教手段，采用情境教学法。三、说学法教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂” ，必须优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，学生采用：看、听、读、品、演的方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。它
18、应该是一种享受。四说教程（第二课时）在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是这样的：构建新的课堂模式。让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生智慧的加工厂；让课堂成为学生梦想开始的地方。改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。教学过程;一、谈话激趣，导入新课 二、确定目标，自主阅读 。要求：轻声读课文，想想你读懂了什么？ 1 、 学生自由读课文。2、 指名交流。读了课文，你有什么收 获？ 三、 学习课文。1、出示课件：（ 图画），让学生说说，图上的人在作什么? a、学习 第一段。（出示
19、学习要求：） （1）、读一读：把 这段话读正确、流利。 学生默 读 第一自然段，（2）、圈一圈：介绍哪一种新型玻璃。 (3)、划一划：这种玻璃有什么特点和用处。学生默 读 第一自然段，用“ ”划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句，用“” 划出描写它作用的 语句。 （4 ）、写一写：概括出玻璃的特点和作用。 2、学生按要求学 习。3、交流反馈。出示表格，填入表格第一行。4、小结 第一段的学 习方法。四交流讨论，互相补充（分组自学二至五自然段）1学生用上述学习第一自然段的方法分四人小组讨论学习以下四种玻璃。每人学一 种然后在小组内交流。2小组 交流学 习结果，填写四中玻璃的特点和作用。3、指名学生上
20、台展示自己小组的成果与大家分享。 五、方法迁移、发挥潜能作者在介绍各种玻璃时，运用了哪些说明方法，请边默读课文边划出来，读一读。1学生默读课文2、指名学生读 句子，并说运用了哪些说明方法 3、教 师出示课件 六、知识拓展、训练写话1、设计 一种新型玻璃或一种新 产品，仿写一个段落。 2、当一名推销员 ，介绍课文中的一种新型玻璃。 3、选 一种新型玻璃自述。 4、运用 说明方法介绍一种东 西 七、作业设计1、选一种新型玻璃自述。2、运用说明方法介 绍一种东西 八、总结篇五：新型玻璃说课稿马婉云新型玻璃第二课时说课稿实验小学 马 婉云一说教材新型玻璃是人教版语文五年级上册第三组的一篇说明性文章。这
21、篇课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。课文一共有6个自然段。 这篇课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自觉性。语文教学应该引领学生走进文本，去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉?且大纲 明确要求：“ 能抓住重点 词、句、段”，深入理解 课文内容；“学习课文是怎样观察事物、用词造句、连句成段、连段成篇”的；根据大纲目的要求、 语文教学的规律以及新型玻璃这一课的特点，本课设计了以下3大教学目标：认知目
22、标：了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。能力目标：1、体会作者介 绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。2 、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。 情感目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。教学重点：了解新型玻璃的特点及作用。教学难点：激发学生的思维，发挥他们的创新能力，锻炼学生的语言表达能力。教学准备：1、 课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。2、与课文内容相符的表格。3、学生自主设计一种新型玻璃，完成设计方案。二、说教法教学有法，但无定法，贵在得法。在新课程改革观念的光照下，构建新的课堂模
23、式，改变“空洞 说教”和“ 硬灌” 的局面，让学生自主探索学习方法，在小组合作交流中有意识的培养学生的参与意识，调动他们的学习积极性和主动性，充分体现学生在学习过程中的主体作用，使之在参与中获得愉悦的体验，从而有效的培养学生的道德情感认识，对科技产生浓厚的兴趣，我采用了以下几种方法：1、采用谈话激趣教学法： 导入课题；2、引导 法、小 组讨论交流法：教学新型玻璃的特点和作用；进行写作训练；3、能力牵引法： 检查学生所学知识的收获和运用。三、说学法四、说教学过程：在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是这样的： 构建新的课堂模式，让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧
24、的火场；让课堂成为学生智慧的加工厂；让课堂成为学生梦想开始的地方。改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。本课教学过程是这样设计的：【一】简单回顾，引入新课同学们，昨天的语文课上，我们认识了几个新朋友，现在老师来回访一下，看大家还认识他们吗。1、出示生字卡片：“ 盗窃”“嫌疑”“安然无恙”“藕断丝连 ”“噪音”，学生认读。问：这些朋友我们是在哪里认识的？（新型玻璃一文中。）2、在这 篇文章中，介 绍了哪几种新型玻璃呢？（夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。）光了解这几种新型玻璃的名称还不够，我们还要知道他们的特点
25、和作用，以及作者是用什么方法说明的。我们继续来学习这篇课文。上节课要求大家在相关的句子、词语下面作好批注，都做好了吗？【这个导课语虽然简单、传统，但既能检查学生对生字、词语的掌握，又能很快的进入新课的学习，使课堂结构紧凑。】【二】研读课文，领悟方法（一）指导学习第一段，示范带路1、请一个同学来读“ 夹丝网防盗玻璃 ”这一段，要求其他同学在听的过程中想一想它的特点和作用是什么，用“ ”划出描写“夹丝网防盗玻璃”特点的 语句，用“ ”划出描写它作用的语句。2、让学生用 简洁 的语言概括“ 夹丝网防盗玻璃”的特点和作用。3、让学生从 课 文中找出描写它特点和作用的句子。4、师生共同学习、品味这些句子
26、，具体感受夹丝网防盗玻璃的特点和作用。5、请同学 们看 这段课文的开头，采用自己喜欢的方式多读几遍，在读的过程中体会感受其作用，并分析它所采用的说明方法。（二）总结学法，提出合作学习要求。【“授之以 鱼不如授之以 渔”，我设计这个环节并将较多时间和精力投入其中的意图就是示范带路，教给方法，使学生学会学习。】（三）小组合作学习，完成表格：将学生分为若干小组，让他们以小组为单位，先通读剩下的部分，从中选择自己最喜欢的一种玻璃，运用刚才学第一种玻璃的学习方法进行自主学习、合作学习，共同研读课文，完成填表练习。（四）汇报交流，相机点拨。（五）适时小结，盘点收获。（学生依据板书，交流自己在这节课上的收获
27、。）【意图：让学生迅速巩固学习方法，提高阅读能力，增强集体合作意识。】【三】课堂练笔，运用表达1. 这些新型玻璃确实给我们的生活带来了很大的方便，特别是在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要的作用。2. 学生齐读文章最后一段。师：未来的小发明家们，你们想要创造奇迹吗？（想）好，今天在这里就发挥你们的奇思妙想，设计出更多更好的新型玻璃。我们昨天布置作业，要求每个同学构思一种自己想发明的新型玻璃，用自己喜欢的方式写出来。现在请大家把自己的作品拿出来。3. 刚才，我接到了未来新型玻璃展览会组委会发来的邀请函，赶紧来读一读吧！请学生读邀请函，其他同学听的过程中分析邀请函的要求。4. 教师提供示例：可钉
28、钉玻璃自荐书，教给学生写作方法。5、师：听了 “可钉钉玻璃”的自我推荐，你想买它吗？为什么？大家听了推荐书就想买产品，说明他写得怎么样？6、请同学 们按以上要求，分小组互相交流并修改自己的推荐书。7、各小组派代表展示自己的成果，师生共同点评。【意图：锻炼、提高学生的写作能力、协作能力以及对作文的修改能力，并激发他们学科学、爱科学的积极性。】【四】课堂总结，激发兴趣同学们，科学发展的历史证明，不怕做不到，就怕想不到。你们今天想到的这些新型玻璃，相信不久的将来就会出现在我们的生活中。生活需要创造，愿你们在以后的学习生活中创造更多的奇迹！【意图：激励学生展望未来，树立理想，努力奋斗。】【五】拓展延伸，强化效果1、找一些商品说明书读一读，看看它们是怎样介绍商品及其使用方法的。2、继续 完善自己 发明的推荐书。【意图：巩固课堂所学，学以致用。】这个板书设计，最大的特点是由学生根据学习情况来自主完成，概括了本课的主要内容和说明方法，充分反映了学生的学习过程及其学习的方法，重在方法的指导。在今后的教学工作中，我一定加强课堂教学艺术的研究，不断提高自身素质，优化课堂教学，把课堂变成一个乐园，一个熔炉，一个梦想开始的地方，促进学生个性发展。
