1、新人教九年级化学教案第二单元 我们周围的空气课题 1 空气 第 1 课时一、教学目标 知识与技能：a 了解空气的主要成分。B 初步理解什么纯净物、混合物、并能区分一些常见的纯净物和混合物。 过程与方法：通过学生自主设计实验，培养学生的实验探究能力培养学生学会主动与他人进行交流和讨论，逐步形成良好的学习习惯和方法情感态度与价值观：培养学生严谨的实事求是的科学态度，让学生体验到成功的喜悦。培养学生注意抓住事物间的微小差异而做出判断的唯物主义观点和作风。3、 重点、难点和关键：a 学生自主设计实验，探究空气中氧气的体积含量。B 混合物和纯净物1、教法：“教无定法，贵在得法”，本节课我主要采用自主学习
2、与合作探究相结合的方法，重视实验现象的观察、分析、讨论。2、学法：实验探究法，通过探究空气成分的实验，发现问题、分析问题二、教学过程：1、设置情境：展示一只空塑料袋、问学生袋中有什么？学生思考并回答。继续向学生提问“空气就在你周围，你能不能描述一下它有哪些性质，与我们又有什么关系？”学生回答，从学生的回答中再引出另一个问题“空气既看不见也摸不到，那你能不能想办法证明它的存在？”用一个注射器在空气中抽拉一下，再向水中推挤，会看到有许多气泡从针头冒出，说明空气确实存在。2、实验探究：提出问题：两百多年前拉瓦锡就通过实验的方法确定空气是由氧气和氮气组成，那么我们如何用实验来测定空气中氧气的体积含量呢
3、？设计实验：讨论探究选择用品组装装置讨论探究一：测定空气中氧气含量的方法。学生讨论，交流，再描述提出的问题。学生可能出现的想法：直接测定氧气的体积（要想测氧气的体积，就要想办法把氧气分离出来）。是把氧气以外的物质消耗掉，剩下的就是氧气。是把氧气消耗掉，看少了多少。讨论探究二：消耗氧气的最佳方法。学生可能出现的想法：用动物呼吸消耗氧气。用可燃物的燃烧消耗氧气。讨论探究三：燃烧结束后，怎样才能证明气体少了多少呢？选择用品：红磷、水、酒精灯、集气瓶、橡胶塞、燃烧匙、烧杯、水槽等。组装装置：动手实验：选择仪器药品进行实验。讨论、交流，比较各种方案的优缺点，并报告讨论结果。3、表达交流介绍红磷燃烧的化学
4、反应表达式：红磷 + 氧气 五氧化二磷学生对实验的现象加以描述，并做出结论。互相交流：水进入集气瓶的体积约占瓶内原来空气体积的多少呢？正确结论：氧气约占空气体积的 1/5。4、反思改进设计几个小练习、解释分析：进入的水小于 1/5 的原因。学生思考，根据已有知识，联系生活经验，学生进行讨论。实验失败的可能原因有：红磷量少，没有把集气瓶内的氧气耗尽。弹簧夹以外的导气管内没有事先装满水。用蜡烛燃烧，因为会生成二氧化碳气体。没有等装置冷却就打开弹簧夹了。氧气含量低时，红磷不能继续燃烧。装置漏气。提问：装置漏气就一定小于 1/5 吗？学生分析回答：燃烧过程中向外漏气就大于 1/5，冷却过程中向里漏气就
5、小于 1/5。解释分析：进入的水大于 1/5 的原因。可能原因有：塞子塞慢了。弹簧夹没有夹紧，从水中导管口漏气。由于塞子没有塞紧，从塞子和瓶口之间漏气。目的是进一步激发学生探究欲望和兴趣。讨论实验操作的注意事项：塞塞子必须要迅速。红磷必须过量。容器气密性必须好（不能漏气）。实验前弹簧夹和烧杯之间导管中充满水。待装置冷却后才能打开弹簧夹。说明：空气中各种成分的体积分数：氮气：78%、氧气：21%、稀有气体：0.94%、二氧化碳：0.03%、其他气体和杂质：0.03%五、作业设计：必做：大练习册课题一空气第一课时 1-6选做：大练习册课题一空气第一课时 7-8六、板书设计 ：课题 1 空气一、探究空气的成分测定空气里氧气的含量 红磷+氧气 点燃 五氧化二磷 二、空气的成分氮气 78% 氧气 21% 稀有气体 0.94% 二氧化碳 0.03% 其它气体和杂质0.03% 三、混合物和纯净物
