1、阳泉市漾泉学校新聘教师跟踪培养实施方案为进一步加强对新聘教师的师德和业务管理，促进新聘教师的专业成长，使他们尽快适应工作岗位需求，成为学校教育教学改革和发展的生力军，依据城区教育局关于加强教师队伍建设的若干意见，结合本校实际，特制定本方案。一、指导思想按照习近平总书记对新时期教师应具备“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的“四有”标准，以树立正确的境遇观念为导向，坚持以提升专业水平为目标，以落实课堂教学基本规范为重心，以师德和岗位技能培训为抓手，努力为新教师提供专业发展机会与技能展示平台，全面提升青年教师的道德水平、学科素质、教学水平、教育科研能力，建设一支综合素质优良、具有创新
2、精神的青年教师队伍。二、跟踪培养对象新聘教师以及新调入本校未满三年的 30 岁以下青年教师。三、培养目标：“一年起好步，二年具雏形，三年出师门” 。三年期的跟踪培养，使青年教师具备较高的专业教学水平，能开展教科研工作，适应学校教育、教学发展的需要，成为学校的教育教学骨干力量。“一年起好步”即通过入职培训，经过“个人三年成长规划、入职公开课、师德师规”等内容的学习，使新聘教师了解基本的职业素养和岗位工作技能要求，做好入职装备；“二年具雏形”即通过系列学习培训，较好掌握教育教学基本功，经过“规划达成情况监测、校内汇报课、小课题研究”等环节的训练，能够独立开展日常教育教学工作，具备一个普通教师的基本
3、条件；“三年出师门”即通过“教学新秀大赛、综合性汇报展示”等活动，具备扎实的思想政治素养和较为娴熟的教学基本功，能独立开展教育科研工作，具有开拓意识、创新精神。四、具体措施：（一）组织机构学校成立教师专业发展工作领导组。组 长：郭瑞明副组长：李云龙 何继红成 员：武月英 蔡亚娟 李爱生 陈建国 袁建平（二）培养工作的基本原则1业务培训与师德建设相结合的原则。2.综合培训与校本研修相结合的原则。3.岗位培训与个性成长相结合的原则。（三）培养内容和途径1培养内容：教师职业道德规范、学科课程标准、学校各种规章制度、学校教育教学常规、学校考核方案、课堂教学评价、学校校本教研制度等等。2培养途径：师徒谈
4、心，师徒共同备课研究，互相听课、评课、交流教学经验，撰写心得及反思，提高教育教学能力。（四）培养形式由教务处负责，聘请本校优秀教师与新教师师徒结对，并签订师徒协议书，使新教师通过对师傅教学实践的观察、模仿和师傅的具体指导，不断掌握专业技能，提高能力和水平，形成“三年成长记录档案袋” 。（五）培养过程指导教师根据新教师和学科特点，拟定切实可行的“新教师培养计划” ，新教师根据指导教师拟定的计划，制定有利于自己成长的“新教师成长计划” 。每学期结束，指导教师和新教师都要对自己本学期的培养、学习情况进行全面、客观的总结。新教师在师傅的指导下，贯彻执行“五个一”：1、每周至少一次与师傅谈心交流。2、每月向师傅提供一份典型教案，请师傅指教。3、每月师傅和新教师至少互听 1 节课。4、新教师每学期撰写一篇教育教学或教研方面的论文。5、新教师在师傅指导下每一学期讲一节教学汇报课。五、考核管理1学校加强对师徒活动的管理，每月召开一次例会或深入师徒中了解情况。2建立新教师培养档案，认真做好活动的各项记录。3每学期末，对新教师进行相关量化考核。
