1、传承侨乡文化 培育侨乡新人侨乡文化传承与德育实效性提 升的关系研究课题研究工作汇报开平市教育局 关超学2015年6月11日,课题立项通知书,研究选题设想：,多元文化相互冲击，多种文化都在抢占中小学德育阵地。当前，我市大多数中小学德育工作都陷入一些困境：1、德育说教不能取得学生情感价值观认可，空洞无力；2、一些德育活动流于形式，德育理论脱离时代，脱离社会、学生实际，不能深入学生内心，化为学生的实际行动等。,研究选题设想：,中国著名侨乡广东开平,世界文化遗产开平碉楼与村落,侨联爱国教育基地、抗日遗址 南楼,省重点文物保护单位司徒美堂故居,红色旅游示范基地 周文雍陈铁军烈士陵园,司徒美堂,利国伟,胡
2、耀坤,罗工柳,红线女,沙飞,黄笃维,杨达,余其伟,研究选题设想：,丰厚的侨乡文化、浓厚的人文氛围、优秀的革命传统恰好可以为我们提供无尽的德育素材，而这些德育素材能最大化提升我们的德育实效。,开平市的侨乡文化蕴藏着丰富的爱国主义、改革创新、勤俭节约、拼搏进取、尊老爱幼、开放兼容等精神，是进行社会主义核心价值观教育的生动教材，因此挖掘、传承侨乡文化的德育价值，提升我们的德育实效，培育侨乡新人自然是侨乡中小学德育研究的重要课题。,我们希望通过组织有关专业人士和教 师，在德育教育实践过程中，借鉴侨乡文 化的精髓，不断挖掘、整合、提炼实施素 质教育所需要的素材，重视爱国主义教育、 人文素质教育和创新精神
3、教育，从优秀侨 乡文化中吸收丰富资源，探索培养学生良 好品德行为的工作思路，提升侨乡 文化的德育价值，促进学校德育工 作向科学化、规范化、特色化方面 发展，打造出我市德育管理品牌。,研究工作部署：,1成立侨乡文化传承与德育实效性提升的关系研究课题小组。,省家教研究指导中心祁丽珠主任精心指导,2成立具体的课题研究组，负责课题的具体研究工作。,4定期召开课题研究工作会议，总结表彰研究工作 中突出的个人。,3相关人员开展研究工作。,5开展全市中小学侨乡文化传承对提升德育实性的研究课题专项研究工作。立项12个颇具代表性的课题为本课题的子课题。,三埠新安小学子课题开题,长沙谭宏帙纪念小学子课题开题,1.
4、第一阶段：准备阶段（2013.42013.12）提出课题，撰写课题实验方案，组建课题组，收集整理相关资料，制定侨乡文化传承对提升德育实效性的研究计划，研究与论证课题，理论学习。(1)按照从点到面的工作思路，确定试验班级和实验教师现行实验，待时机成熟再推广，做好课题研究方面的宣传工作。(2)培训实验教师。对研究人员、学校实验教师进行理论和课题研究的实践操作培训。(3)编制调查问卷。对侨乡文化教育现状及当前学生思想品德状况进行调查研究，对相关数据进行统计分析，撰写调查报告。(4)成立课题管理机构，负责课题实施过程中的导向、策划、督促工作，对课题组成员进行合理分工。,研究工作部署,第一阶段成果：课题
5、组讨论通过一个完整的课题研究方案，明确第一阶段的研究方向；在全市调研基础上撰写一个关于侨乡文化传承教育现状的调查报告；结合开平创文工作，开展一个“侨乡文化活动剪影”专题展览活动、“中国梦、侨乡梦、我的梦”中小学生手抄报创作大赛。,“中国梦、侨乡梦、我的梦”中小学生手抄报创作大赛优秀作品集,2、第二阶段：实施方案阶段（2013.122014.12）(1)各学段负责人及各子课题主持人根据各自的研究内容提出具体方案。(2)定期进行专题研究活动，交流经验，提出研究中出现的问题，寻找解决问题的策略和方法。(3)根据学校外部环境条件，确定校外德育教育基地，编写校本教材和进行研究性学习方法探索。(4)召开课
6、题经验交流会。对课题研究绩效进行评估，总结得失，对研究计划作适度调整并继续研究。,研究工作部署,第二阶段成果： 各课题实验学校、子课题学校编写关于侨乡文化传承教育的系列校本教材；各学段不同个体的研究案例汇编；中期报告。,3、第三阶段（2014.122015.6）(1)收集整理资料，对预期目标进行评估，分析总结研究成果。(2)整理各种统计数据，列成报表，收集显示课题实验成果的奖状、图片、学生作品、证书等，举办课题成果展览会。(3)撰写课题结题报告。(4)接受课题研究结题评审。,研究工作部署,第三阶段成果：关于课题研究的实验报告；关于课题研究专著或相关研究论文集；其它相应的研究成果（如图文集、录像
7、、专题视频、光盘等）。,研究过程中遇到问题,如何利用学科课程资源进行侨乡文化德育教育，将侨乡文化渗透到学科教学，发挥课堂主战场的作用？如何研究和制定学生喜爱、易于接受、具有时代性的侨乡文化传承的活动形式？课题组部分成员是外地教师，既不会开平地方方言，也不是十分了解开平的侨乡文化，这也成为了外地教师开展课题研究并实行渗透教育的一个难题。,我们的做法：立足实际，多维创新,1.开展以人文精神和鲜明的时代性为特征的侨乡文化校本课程的学习。 我们针对课题实验学校子课题的研究实际，先后编印了弘扬侨乡精神，争当文明学生、金色新安民乐情、爱我侨乡、开平民歌等侨乡文化校本教材，传播侨乡历史，在新环境下从实现侨乡
8、文化教育做起，让学生在德育学习中不断增值、不断丰富、不断完善，收到较理想的效果。,侨乡文化校本教材,我们的做法：立足实际，多维创新,2.整合侨乡教育资源，深入挖掘侨乡文化的德育因素，创设了浓郁侨乡氛围。 通过组织学生参观学习、搜集名人轶事、古迹传说、了解家乡史、缅怀伟人业绩等活动。如周文雍烈士陵园、司徒美堂故居、立园、赤坎古镇、司徒氏图书馆等爱国主义教育基地和华侨文化教育基地，激发学生爱国、爱家乡热情，形成独具特色的实践活动育新人的新格局。,我们的做法：立足实际，多维创新,3. 以生活化德育活动为载体，开展丰富活动，探究侨乡文化、传承侨乡文化。 各课题实验学校利用实验课、综合实践课、活动课等，
9、开展侨乡历史知多少、侨乡文化我传承、开平民歌大家唱等丰富多彩的有关侨乡文化的实践探究活动，加强学生对乡情文化知识的情感教育。同时我们先后组织举办了全市“魅力侨乡，激辩青春”高中学生辩论赛、感恩教育主题现场会、“中国梦、侨乡梦、我的梦”中小学生手抄报创作大赛等活动，丰富学生精神营养，发展学生综合素质，充分展示侨乡文化传承对提升德育实效性的研究成果。,课题组成员带领学生代表采访“开平民歌王”张巨山老师,课题组成员参加开平市乡土文化（开平民歌）培训班学习,结合开平市创建广东省文明城市工作，在全市中小学开展 “侨乡文化活动剪影”专题展览活动和“中国梦、侨乡梦、我的梦”中小学生手抄报创作大赛。,我们的做
10、法：立足实际，多维创新,4.充分利用春节、清明节、中秋节、重阳节等传统节日，倡导开展我们的节日开平民俗等多种形式的主题活动，利用侨乡文化中蕴藏着的德育资源把侨乡文化中的爱国爱家乡情感融入到实践生活当中。,开平民俗泮村舞灯,我们的节日清明节缅怀侨乡英烈,我们的成果,1. 把德育教育延伸向社会生活，拓宽德育教育途径，开展丰富多彩的德育实践活动，真正实现德育生活化，注重利用侨乡文化资源进行道德教育，把空洞说教的德育课程拉到学生感兴趣、有共鸣的侨乡故事、侨乡传统习俗、侨乡建筑等，在实践活动中领略侨乡风情，体会丰厚底蕴的侨乡文化，提升学生对侨乡文化认同感，让学生感到德育教育就在身边。2通过对侨乡文化资源
11、的挖掘、整理、利用，从情感、态度、价值观出发，让学生在实践和体验中接受教育，培养学生健全的道德人格，进而内化为他们自身的道德需求，从而达到道德教育的目的。,我们的成果,3 .利用侨乡文化传承对提升德育实效性的研究，让该课题成为我市德育建设行动指导纲领，并在此基础上提高德育管理规范化和精细化水平。4. 通过课题研究，整合学科教学、第二课堂校本课程以及课余师生非正式交往中德育实施的方式、方法，探究全员德育、全程德育、全方位德育的可能性和可行性。5. 在课外实践活动和校园文化建设中充分利用侨乡文化中蕴藏着丰富的德育资源，挖掘其价值，提高了我市德育活动的内涵。,我们的成果,6.课题的四个子课题获立项2
12、015年度省级学校德育创新项目：开平民歌文化资源在中职德育中的渗透运用研究（此子课题获立项为省重点课题并获省财政资助项目经费10万元）学校民乐特色教学熏陶与德育内生的研究本土民俗文化与青少年德育整合区域性特色文化育人模式与小学德育内涵发展的研究,我们的成果,同时，在课题研究周期内，课题组成员撰写了一批在省市获奖、质量较高、有一定参考价值论文和调查报告：传承五邑侨乡文化，培育中小学生社会主义核心价值观借力华侨文化，促进青少年社会主义核心价值观培育五邑侨乡“洋留守儿童”思想道德建设探究浅谈开平市赤坎古镇本土文化的内涵发展与爱国主义教育侨乡开平中小学生心理健康教育情况调查报告民间艺术瑰宝开平民歌的调
13、查,侨乡文化散发着民族文化迷人的芳香，具有深远的价值和影响，坚定了我们保护和传承我们侨乡优秀传统文化和弘扬侨乡精神的信心。在学习和探讨侨乡文化中蕴含的教育资源与学校德育管理相结合运用的规律过程中，我们渐渐挖掘到侨乡文化传承与学校德育有效渗透的潜力，有效地指导青少年德育实践。同时利用侨乡文化资源在有效落实德育功能中的作用，找到了探索开发培养学生良好思想品德行为的工作思路，拓展了德育工作的发展空间，探索了侨乡优秀传统文化与德育工作相结合德育模式，初步形成了德育工作的有效形式和长效机制。,我们的成果,在接下来的研究中，我们将会继续对“侨乡文化传承对提升德育实效性的研究”充分挖掘，细心研磨，希望能得到在座各位专家的指导和帮助，让我们的课题做得更科学，更完善，更有成效。,我们的展望,开平欢迎您！,谢谢,
