1、普通高中历史课程标准（ 2017 年版）中华人民共和国教育部制定前党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教宵，推进教宵公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班丿。 ”基商课程承着党的教宵方针和教商思想。规定了教商目标和教育内容，是国家意志在教育领域的直接体现，在立人中发挥着关键作用。2 3 年，教育部印发的普通高中课程方案和课程标准实验稿，指导了十余年来瞽高中课程改萆的实践。坚持了正硫的改革方向和 的教育理念，基本建立起适合我国国情、适应时代展要求的普通高中课程体系，促进了教宵观念的更新。推进了人才培养模式的变革生提升了教师队伍的整体水平，有效推动
2、了考试评价制度的改革，为我国基宵质量的提高作出了积极贡献。但是。面对经济、科技的迅猛发展和社会生活的深刻变化，面对新时代社会主要矛盾的转化生面对新时代对提高全体压民素质和人才培养质量的新要求，面对我国高中阶段教宵基本普及的新形势，瞽通高中课程方案和课程标准实硷稿还有一些不相适应和亟待改进之处。13 年，教育部启动了普通高中课程修订工作。本次修订深入总结 21 世纪以来我国普通高中课程改革的宝贵经验，充分惜鉴国际课程改萆的优秀成果，努力将瞽高中课陧方案课程标准修订成既符合我国实际情况，又具有国际桠野的纲领性教学文作，构建具有中 高中历史（7 年版）国特色的普通高中课程体系。、修订工作的指导思想和
3、甚本鳳则一指导思想以马克思列宁主义、毛泽东思想、卜平理论、 “三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义想为指导。深入贯彻党的十八大、十九大精神，全面贯彻党的教育方针。落实立 人根本枉务，发展素质教宵，推进教宵公平，以社会主义核蚧值观统领课程改革，着力提升课程思想性、科学性、时代性、系統性、指导性，推动人才培养模式的改革创新，培养德智体美全面发展1.坚持正确的政治方向。堅持党的领导，坚持社会主义办学方向的充分体现马克思主义的指导地位和本立场。充分反映习近平新时代中国特色社会主义思想，有机融入坚持和发展中国特色社会主义、培商和践行社会主义核心价值的基本内容和要求。继承和弘扬中华
4、优秀传统文化、革命文化，发社会主义艹文化，加强法治意识、国家安全、民族团结、生态文明和海詳权益等方面的教商。培养良好政治素质、道质和健全人格，使学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自倌和文化自倌。引学生形成证确的世界观、人生观、价值观。2N 坚持反映时代要求。反映先进的教育思想和理念的关注信息化环境下的教学改革，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求。促进人才培养模式的转变，着力发学生的核心素养。根据烃济社会发展新变化、科学技术进步新成果的及时更新教学内容和话语体系。3坚持科学论证。遵循教商教学規律和学生身心发展规律，贴近学生的思想、学习、生活实际，充分反映学生的成长需要。促进莓
5、2个学生主动地、生动活泼地发展。加强调查研究和瀏试论证，广泛听取相关领域人员的意见建议，重大问题向权威部门、专业机构、知名专家学者咨询 求真务实，严谨认真，确保课程内容科学，述4坚持继承发展。对十余年普通高中课程改革实践进行系銃梳理生总结提炼并继承巳有经验和成功做法，确保课程改革的连续性。同时嘰发现并切实面对改革过程中存在的问題，有针对 t 进行修讠丁完善，在继承中前行，在改革中完善，使课程体系充满活力。、修订的主要内響和变化一关于濂程方案1.进一步明确了普通高中教宵的定位。我国普通高中教宵是在义务教育基础上进一一步提高国民素质、面向大-育，任务是促进学生全面而有“忖生的发展。为学生适应社会生
6、活、高等教商和职业发展作准备，为学生的终身发展荑定基础。普通高中的培养目标是进一步提升学生综合演，着力发展核心素养。使学生具有理想恼念和社会责飪感，具有科学文化素养和终身学习能力，具有自主发展能力和沟通合作能力。进一步优化了课程结构。一是保留凍有学习科目，调整外语规划语种，在英语、日语、俄语基础上，增加德语、法语和西班牙在保证共向基础的前提下，为不同发展方向的学生提供有选择的课程。三是进一步明确各类课程的功能位，与高考综合改革接：据学生发展和升学考试需要设亂选修选考选修课程由学校根据实际情况统筹规划开设，学生自主选择修习生学而不考或学而备考，为学生就业和高校招生录覃供參考。四是合理确定各类课程
7、学分比例，在毕业总学分不变的情况下，对原必修课程学分进行重构， 高中历史（7 年版）由必修课程学分、选择性必修课程学分组成适当加选修课程学分的既保证性，又兼顾择性。3强化了课程有效实施的制度建设。进一步明确课程实施环节的责任主体獺要求，从课程标准、教材、课程规划、教学管理。以及评价、资源建设等方面，对国家、省（自治区、直辖市） 、学校分别提出了要求。增设“条件保障”部分，从师资队伍建设、教学设施和经殪保障等方面提出具体要求。增设“管理与监督”部分，强化各级教商行政部门和学校课程实的责枉。=关于孿科课程标推1.凝练了学科核心素养。中国学生发展核心素养是党的教宵方针的具体化、细化。为核心素养与课程
8、教学的内在联系。充分挖掘各学科课程教学对全面贯彻党的教宵方针、落实立德树人根本任务、发展素质教育的独特育人价值，各学科基于学科本质凝练了本学科的核心素养。明磧了学生学习该学科课程后应达成的正确价值观念、必备品格和关键能力，对知识与技能、过程与方法、情感态度价值难三维目标进行了整合。课程标准还围绕核心素养的落实，精选、重组课程内容，明确内容要求，指导教学设计，提出考试评价材编写建议。更新了教学内容。进一步精选了学科内容，重视以学科大概念为核心。使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化。促进学科核心素养的落实。结学生年齡特点和学科特征，课程内容落实习近平新时代中国特色社会主义思想。有枳融入
9、社会主义核心价值观，中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教宵内容的努力呈现经济、政治、文化、科技、社会、生态等发展的新成就、新成果。充实丰富培养学生社会责任、创新精神、实践能力相关内容。3研制了学业量标准。各学科明确学生完成本学科学习枉务后的学科核心素养应该达到的水平，客水平的关键构成评价学业4质量的标准。引导教学更加关注育人目的，更加注重培养学生核心素养生更加调提高学生缭合运用知识解决实际问题的能力，帮 和学生把握教与学的深度和广度，为阶段性评价、学业水平考试和升学考试命题提供重要依据，促进教、学、考有机衔接，形成育人4增弳了指导性。本着为编写教材服务、为教学服务、为考试评价服务的原
10、则，突出课程标准的可搡作性，切实加强对教材编写、教学实施、考试评价的指导。课程标准通俗易懂，逻辑更 i，原则上每个模块或主题由“内容要求” “教学提示一学业要求”蛆成，大部分学科增加了教学与价案例，同时蛀学业质量标准纽化评价目标生增强了对教学和评价的指导性。本次修订是深化瞽高中课程改革的重要环节。直接关系商人质检验，不断完善。可以预期。广大教商工作者在过去十余年改革的基础上，在丰富而生动的教育教学实践中，不断提高课程实施水平，推动瞽高中课程改革不断深化。共创瞽高中教宵的煌。为实现匡家教育现代化、建设教育强国作出新贡献。目 录一）课程性质/ 1 二）基本理念/ 2、学利核心养与且标一一）学科核心素养/ 4 二）课程目标/ 6一）设计蛀/ 8 二）结构/ 9三）学分与选课/ 11四、 内容“（一） 必修课程/ 12高中历史（7 年版）（二） 选择性必修课程 （三） 选修课程33五、 孚质“一）学业质量内涵41 二）学业旗量水平/ 41三）学业欣量水平与考试评价的关系/ 一45（一） 教学与评价建议/ 45（二） 学业水平考试与命题建议/ （三） 教材司建议63（四） 地方和学校实施本课程的建议/ 67附渌1 附录 22历史学科核心素养水平划分/ 70 教学与评价案例/ 73
