《画杨桃》ppt课件.ppt

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1、画 杨 桃,三年级6班,同学们见过杨桃吗?它是什么样子的呢?,这里有一堆橙子,大家可以从不同的角度看,它们都是圆形的,大家看到的这个杨桃是什么形状的呢?如果有一堆杨桃随意的放在你的面前,它们会呈现出多少形状呢?,杨桃,杨桃,PPT模板: PPT素材: PPT图表: PPT下载: PPT教程: 资料下载: 范文下载: 试卷下载: 教案下载: PPT论坛: PPT课件: 语文课件: 数学课件: 英语课件: 美术课件: 科学课件: 物理课件: 化学课件: 生物课件: 地理课件: 历史课件: 又名羊桃,五敛子。常绿或半常绿乔木。花小,钟形,紫红色。浆果椭圆形,长58厘米,有五棱,间或三到六棱,未熟前

2、果皮青绿色,熟时黄色。一年内开花数次,自夏至秋相继不绝,秋冬果熟。,第一课时初读课文,整体感知,学会生字,初步理解部分词语和课文的大意。,熟 悉,提起杨桃,大家都很熟悉。,sh,熟,sh,shu,教 诲,hu,悔,诲,审 视,详细,仔细。审问,讯问。知道。的确,果然。,“审”字哪个解释是正确的,请选择:,平着看是: ( ) 视,抬头看是:( ) 视,互相看是:( ) 视,精确,我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。,准 确,适合。忍耐某种遭遇。遭到。,受用,他们的教诲使我一生受用。,“受”字哪个解释是正确的,请选择:,严肃,神情严肃,老师的神情变得严肃了。,肃,叮嘱 前排 靠边 准

3、确 审视 讲台 神情 严肃半晌 轮流 和颜悦色熟悉 角度 相似 教诲,我会认,shng,s,近义词: 审视审察 叮嘱叮咛 半晌半天教诲教导 严肃严厉 和颜悦色和蔼可亲反义词:和颜悦色疾言厉色 熟悉陌生 相信怀疑,我会辨,这节课我们学习,画杨桃,这篇课文主要讲了在图画课上,我把,结果同学们都。老师让同学们坐到我的座位上观察,发现,由此教育同学们。,思考:这篇文章写了一件什么事?,填空: 这篇课文写的是( )在( )练习( )时发生的事情。,我,图画课,画杨桃,明确:课文主要写在图画课上,“我”根据自己看到的,把杨桃画成像个五角星的样子,同学们觉得好笑。老师通过这件事,启发我们知道同一个事物从不同

4、角度看有不同结果,我们从中都受到科学思想方法的教育。,二 深入学习、理解课文。学习第二至三自然段 1、“我”是怎样画杨桃画的? 2、同学们是怎样评价我的画的,老师是怎么说怎么做的?要求:画出人物对话、神态动作的句子,说说你的感受,提出不懂的问题。(10分钟),我读小学四年纪的时候,父亲开始教我画画。他对我要求很严,经常叮嘱我:“你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。”,作者先略写父亲教导我画画要实事求是 。,父亲的话,你看见一件东西, 是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。,你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。,“想当然”,是指不

5、根据看到的实际情况,只凭脑子里的印象下判断。“画走了样”,是画的和看到的不一致。这句话告诉我们画画的时候应该实事求是。,有一次学校上图画课(过渡句:承上启下) ,老师把两个杨桃摆在讲桌上,要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。,杨桃怎么会跟平时看到的不一样呢?杨桃怎么是五角的东西呢?,我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。 当我把这幅画交出去的时候,有几个同学看见了,却哈哈大笑起来。,看出“我”一丝不苟,神态描写,“我认认真真地看,老老实实地画,觉得自己画的很准确。”作者已经这么一丝不苟,这

6、么用心的画了,但是同学们为什么会笑作者呢?,“杨桃是这个样子的吗?” “倒不如说是五角星吧!”,原来同学们在笑作者把杨桃画成五角星了,呵呵,杨桃怎么就成五角星了呢?怪不得同学们要笑呢!,老师看了看这幅画,走到我的座位坐下来,审视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲台,举起我的画问大家: “这幅画画得像不像?” “不像!” “它像什么?” “像五角星!”,老师的神情变得严肃了。半晌,他又问道: “画杨桃画成了五角星,好笑么?” “好笑!”有几个同学抢着答道,同时发出嘻嘻的笑声。,同学们自以为是,得意洋洋,“老师的神情变得严肃了” 老师的神情为什么变得严肃了呢?,于是,老师请这几个同学轮流坐到我的座位上

7、。他对第一个坐下的同学说:“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?” “不像。” “那么,像什么呢?” “像五五角星。” “好,下一个。”,“这幅画画得像不像?”,“不像!”,“它像什么?”,“像五角星!”,“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?”,“不像。”,“那么,像什么呢?”,“像五五角星。”,“画杨桃画成了五角星,好笑么?”,“好笑!”,“这幅画画得像不像?”,“不像!”,“它像什么?”,“像五角星!”,“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?”,“不像。”,“那么,像什么呢?”,“像五五角星。”,“画杨桃画成了五角星,好笑么?”,“好笑!”,(嘲笑),(惭愧),“这幅画画得像

8、不像?”,“不像!” 同学们_地说。,“它像什么?”,“像五角星!”大家 _地回答。,“画杨桃画成了五角星,好笑么?”,“好笑!”几个同学_地回答。,不假思索大声,异口同声,得意洋洋拖长声音,“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?”,“不像。” 那个同学_地说。,迟迟疑疑,“那么,像什么呢?”,“像五五角星。”他_地说道。,结结巴巴,这时同学们与刚才嘲笑的态度对比,刚才是好笑,现在是说话吞吞吐吐,不好意思,表明同学们已经知错。,快速默读318自然段,用“”画出描写老师神态的词语。,严肃;和颜悦色,老师为什么让同学们轮流的坐在作者的位置上看杨桃呢?,老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜

9、悦色地说:“提起杨桃,大家都很熟悉。但是,看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真像个五角星。因此,当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛,看到是什么样的就画成什么样。”,老师的表情从一开始的“严肃” 变成现在的“和颜悦色” 是因为老师发现“我”明明画得很准确,但同学们却说“不像”,引起了他的沉思;老师在教育同学们之后神情变得“和颜悦色”,是因为他发现同学们已经认识到自己错在哪里了。,“我”把杨桃画成五角星时同学们采取的是嘲笑的态度,而老师则通过:看、走、坐、审视一系列动作,从“我”的角度去观察实物。 原来老师想让我们

10、感受下在作者的座位上看到的杨桃是什么样子。,题西林壁 【宋】苏轼横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。,学习最后一个自然段 为什么说老师和父亲的话对我来说一生受用?,这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。,父亲:“你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。” 老师:”当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛,看到是什么样的就画成什么样“。,父亲和老师的话给我的启示:一是讲看杨桃的角度不同,样子也就不一样;二是讲看到别人把杨桃画成五角星,不要忙着嘲笑别人;三是讲应

11、该实事求是。,讨论,老师和父亲的话语那么相似。他们相同的地方是什么?,他们不同之处又是什么呢?,老师的话语中提到要尊重别人的看法。,做事做人都要实事求是!,这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。,当听到老师的话以后,感到和当初父亲教“我”画画时叮嘱的话是一样的,都是要从实际出发,有实事求是的科学态度,这种不想当然、尊重事实的科学思想方法,无论在什么时候、什么地方都能适用。因此,父亲和老师的教诲,“我”时刻记在心间,一辈子都能得到好处。,这是全文的点睛之笔。,同学们,我们已经了解了发生美术课上的故事。现在,你想对他们说些什么呢?请选择其中一个人物,对他说几句话。我想对作者说

12、:_。我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说:_。我想对循循善诱的老师说: _。,这是一篇精读课文,主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的,把杨桃画成像个五角星的样子,同学们觉得好笑。老师却通过这件事,启发同学们懂得了看问题或做事情的时候,不能凭空想象,要坚持科学的思想方法,一切从客观存在的实际出发,实事求是,不要轻下结论。,叮嘱:托付,告诫 ,叮咛。审视:仔细察看。 严肃:神态、气氛庄重,使人敬畏 。教诲:教训;教导 。,通过学习这一课,你的得到了最深的感受是什么呢?,要深入观察、实事求是,我懂得了:,无论做什么事或看问题,应该实事求是,坚持科学的思想方法。,诚实和勤勉,应该成为你永久的伴侣。 富兰克林 只有在自己诚实之时,才会一眼看出身旁不诚实的人。 加藤谛之 正直是这么美妙的东西,重金难买。 诚实是人生绝妙的法宝。虽然对人诚实,你可能付出一定的代价,但日后你得到的,远比付出的多。,资料库,

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