1、浅议如何提高农村小学生的写作水平摘要：小学语文当中，作文一直是师生共同的难题，特别是农村地区的小学生因为条件的限制，在写作上更是难上加难，本文从提高说话水平，培养观察能力、读书积累，培养写作兴趣，掌握写作技能，学会修改作文，优化评价，给学生提供展示的空间等几个方面阐述了提高农村小学生写作水平的一些方法，关键词：说话水平 观察能力 修改作文 优化评价小学语文当中，作文一直是师生共同的难题，特别是农村地区的小学生因为条件的限制，在写作中往往是内容简单、无话可说。正所谓：“写作难，难在腹中空，难写作，作在胡编中。”现在，我谈谈提高农村小学生写作水平的一些做法。一、提高说话水平小学生要能写出文章，写之
2、前必须有话可说，“我手写我口”就是这个道理。1、 抓好语交际训练小学生每天都会和别人进行交流，说话的一些能力也因此在不断地提高，但能说话不等于“会”说话，要让学生“会”说，就必须要进行一定的训练。训练的方式可视不同年级有所更改。2、 随课文练习说话阅读教学是训练说话的重要手段。每教一篇课文，除了让学生弄懂内容之外，还要根据课文的特点给学生提供说话的机会，培养学生说话的能力。二、培养观察能力1、养成观察的好习惯鲁迅先生说：“要创作，第一须观察。”老师平常和学生在一起时，应随时留心学生生活中有意义的题材，并随时点拨，让学生认识到，生活中的一点一滴，只要你用心去观察，思考，就能发现生活中值得关注的亮
3、点，记录下来，积累成作文素材。2、学会观察的方法小学生作文的内容主要有人物描写、景物描写、动物描写和事情描写这四方面。掌握了观察的方法，对于写作是很关键的。观察人物：茅盾说过：“物的性格必须通过行动来表现。”教师要教育学生抓住最能反映人物性格、行为、品质等方面进行观察。如衣着朴素、整洁，可看出他是个勤俭节约的人；说话大方得体、彬彬有礼，可看出他是个有修养的人；做事随随便便、大大咧咧，可看出他是个不拘小节的人等等。观察景物：从时间上，可以按春夏秋冬四季变换的顺序来描写；从空间上，可以按由远到近、由近到远、由上而下、由下而上、由中间到四周等顺序来描写。不管用什么方法，一定要抓住景物的特点来观察。观
4、察动物：每种动物都有不同的体形颜色、生活习性、厌恶爱好，观察时就要抓住这些突出的特征。观察事情：要了解事情的起因、经过、结果，要对事情的经过作重点的观察，注意人物在这件事情的发生中起着怎样的作用。三、爱读书、勤积累1、根据课文内容来积累新课标提出要“重视文本”。让学生在背诵和摘抄中积累材料。如果学生掌握了一些好词佳句，就会为写作做好铺垫。在写作文时就能够有词可用，有话可说。、阅读积累如何提起学生爱读书的兴趣呢？首先，每天上课利用5分钟的时间，找一些学生比较感兴趣的故事读给学生听，让学生对读书产生兴趣；其次引导学生到图书室去找相关的书来看，并安排一定的任务，让学生进行有目的的阅读；最后给学生一个
5、展示的平台，实行“每天一读，每月一比”。每天一读即是每天抽一个时间，让学生轮流到讲台上读自己喜欢的一个故事或一篇文章。刚开始只要求读，过一段时间后，便要求学生谈谈自己的感受。比如：我觉得这篇文章的哪个词语用得好，哪些句子写得优美，哪些人物是我学习的榜样同时要求学生在下面做好笔记。“每月一比”即是每月在班上举行一次朗读比赛，奖励那些读得好的同学。这样一来，学生读书的兴趣浓了，由于做有笔记，词语、句子的积累慢慢也多了，到了写作的时候自然而然下笔如流。同时还加强了普通话的训练。 四、培养写作兴趣，激发写作热情孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。其中的“好”与“乐”便道出了兴趣的主要职能。学生
6、的兴趣也需要老师的激励和引导，在实际教学中，如下方法可试用：第一，引导学生做“日忆”，入睡前，把一天中经历的事情在脑海里像放电影一样放一遍，把有意义的事情挑选出来，作为写作素材；第二，要求学生写日记。第三，让学生学会模仿。电视上经常有模仿秀，我觉得写作文也可以从模仿开始，就像画画一样，可以临模。比如说，写人的文章，很多都是写外貌特点和感人事例的，生活中很多都相似，都有共性。把和你最接近的事例和原文的方法去写，写多了，慢慢地就变成自己的，然后再进行创造就可以了。五、掌握写作技能小学生的作文内容不具体，往往是由于所写的句子太简单，不生动，进行扩句训练是提高写作水平的好方法。黑格尔认为：“最杰出的艺
7、术才能就是想象。”学生想象力丰富，写出的文章必定会更加具体、生动。续写和扩写是训练想象力的最佳途径。在续写的训练上，可对故事进行编写；在扩写训练上，可以给出一段话进行扩写，如补充开头，补充具体的内容，补充结尾等。小练笔是进行语言文字训练的有效方式。它是以课文内容或者每天的所见、所做、所思、所感作为写的材料，把语文形式的运用交流有机地结合起来，彼此交融，和谐运行。但小练笔与写作文不同，其选材角度小，内容简短，贴近实际，且紧随教学，极有利于小学生习作兴趣培养和作文水平的提高，可谓是“作文快餐”，是一条提高学生作文水平的有效途径。小练笔的内容广泛而灵活，包括随文练笔，生活记录、问题争鸣、读书心得等等
8、。六、学会修改作文。教师可把典型作文用投影显示，当众讨论修改，让学生通过看来学习修改。并且相互评改，博采众长。每一名学生无论他的学习成绩好坏，他的作文都有值得别人学习的地方。成绩好的学生能在成绩差的学生作文中找出优点，成绩差的能在成绩好的作文中学到写作文的方法及好词好句。这样，他就可以互通有无，取长补短，把优点用到自己的作文中去。七、优化评价，增强学生写作的成就感在教学实践中，对学生的文章做出正确的评价，尤其是表扬和鼓励，可增强学生内心的成功感，从而更好的激发学生积极写作的热情。其实对学生来说，他们的作品无非是给老师欣赏的，所以老师的评价对于学生来说犹为重要，这也是为什么得到老师赞赏的学生写文
9、章越来越来好，反之越来越差，到了最后甚至于连写作的信心与没有了。因此，我改变了以往改作文的方式，不再一味地批评学生写得不好，或者给学生通篇改。我首先是对学生的每一点进步，或者一篇不太成功的作文中的某一长处常常给予夸奖，在眉批或总批加以鼓励。例如：学生有些词语用得好，可以给学生圈出并批注：这个词语用得真好！或是这个比喻用得很贴切等等。对于学生写得不好的地方，在总批中以婉转的语气给学生提出。如果在文章里加入一些心理描写，那你的文章会更棒！其次，在给成绩时，我不以一把尺子量全体，而是针对不同层次的学生的不同进步进行衡量，对于你那些有进步的学生要及时给予表扬：表扬其实很简单，只要在总批上给学生画上一个笑脸，学生就很高兴了；或者在班上阅读他的作品。这样学生的写作成就感增强了，写作兴趣就更浓了。总之，冰冻三尺非一日之寒。要提高农村小学生的写作水平，不可能一蹴而就，我们作为农村教师，要循序渐进，持之以恒地坚持下去，才能达到我们所想要的目标。
