1、 数据的收集教学设计 年 级 七年级 使用时间 一 月上 旬 课 题 数据的收集 主备人 陈道理 审核人 陈道理 使用人 陈道理 课 时 1 课时 课 型 新授课 教具安排 多媒体 授课内容 数据收集的方式；描述数据的方法；从事一个统计活动的过程。 教学目标： 1、 通过简单的活动，经历收集，整理，描述和分析数据的过程 。 2、 会采取合理的调查方法收集数据，并能对数据进行加工，整理 。 教学重点： 数据的收集与整理。 教学难点： 如何确定调查范围与对象，收集的数据是否具有代表性 和广泛性 。 课前准备： 复习小学 学过的条形统计图，折线统计图，扇形统计图等知识。 。 教学方法： 师生互动，合
2、作探究。 教学过程： 一、 情境 引入 ： 师： 同学们， 在我们平时的日常生活中，我们常常可以碰到这样的情况，水龙头没有拧紧或者水管坏了，水一滴一滴的往外流，你认为这样的情况会造成水资源的浪费吗？如果你遇到这种情况，你会怎么做？ 生：会造成水资源的浪费，会把水龙头关好，如果水管坏了，先将水储存起来，需要时再用等等 。 师： 很好，这说明我们同学都懂得水资源的珍贵也知道节约用水。 那你知道吗？ 2010 年春，我国西南五省市遭受了特大的干旱，水资源问题成为全社会关注的热点。现在有 2 位同学对水资源问题也很感兴趣，他们各自进行了调查。到底他们是怎样调查的哪？我们同学先预习一下书本，准备回答我的
3、几个问题。 （板书： 数据的收集 ） 二、师生互动，探究新知 ： 备 注 课前导入贴合实际生活，自然引出珍惜水资源以及水资源问题的探究。 1、 问题 1： 数据的收集方式有哪些？ 生 ： 小颖采取的是查找资料的方法，小明采取的是问卷调查的方法。 师：除此之外，还有没有其他的数据收集的方式？例如，我们一起来看一看下面几道题目。 例： （ 1）全班同学的视力情况 （ 测量 ） （ 2）历年中国参加奥运会所获金牌数 （ 查阅资料 ） （ 3）我班同学跳远成绩 （ 实验 ） （ 4）我班同学一分钟的脉搏次数 （ 测量 ） （ 5） 学校停车地方自行车数量 （观察） （ 6） 一定量的水在加热时温度的变
4、化 （实验） 这说明，我们数据收集的方式多种多样，具体有观察，测量，调查，实验，查阅资料 (板书 ) 2、 问题 2：描述整理数据的方法有哪些？ 师：将收集到的数据散乱的 排序是得不到我们想要的信息的，那我们应该怎么办哪？ 生：小颖是将数据 整理 绘制成了一副折线统计图，而小明是绘制了条形统计图和扇形统计图来整理数据。 师：很好，你们预习的非常仔细。 那 我们现在来解决一下对应的习题。 生：（ 1） 从小颖的折线统计图中，我能得到如下信息： 2006-2010，每年城镇的生活用水量都大于农村的生活用水量并且在此期间，城市用水量逐年略有上升，但总体变化不大，而农村生活用水量几乎没变。 （ 2）在
5、小明调查的 40 人中，各年龄阶段接受调查的人数分别有： 30 岁以下： 40 15%=6（人）； 30 至 45 岁： 40 60%=24（人）； 45 岁以上： 40 25%=10（人） （ 3）通过小明给出的调查数据，你认为哪个年龄阶段的人最具有节水意识？ 30 岁以下 30-45 岁 45 岁以上 从不这样 比例 16.7% 41.7% 80% 经常这样 比例 33.3% 41.7% 90% 所以 45 岁以上年龄阶段的人最具有节水意识。 （在此 ，教师应该注意强调此题的关注点在于 部分在该部分所在的总体中所占的百分比） 最后总结，我们 可以利用 条形统计图 ， 折线统计图，扇形统计图
6、 等 来 描述和整理数据，从而得到自己想要的信息。 3、 问题 3：从事一个统计活动 需要经历的过程 ？ 师：现在我需要同学们帮助老师来选取一个副班长，我们需要经历哪些过程？ 生：首先明确我们的目的是要选取副班长，要调查我们班的同学意愿，然后进行投票，回收，唱票，然后统计票数最多的人，竞选为副班长。 师：很好。那我们可以把这种统计活动推广到更为一般的活动上去就会得到： 利用小学学过的知识，将未知的问题转化为已知的问题并进 行新的探究。既降低了学习的难度，又使学生有学习探究的欲望。并且以问题串的形式展开教学，思路清晰明 。 三、 随堂练习： 四、 课堂小结： 数据收集的方式；描述数据的方法；从事
7、一个统计活动的过程 。 五 、课后作业： 六 、板书设计： 七、课后反思： 本节课内容容量较小且内容简单 ， 学生参与度较高，课堂气氛较活跃。以问题串的形式展开教学，内容明确。 八、磋商与评价： 课前导入的例子贴合实际生活，导入自然又教导学生珍惜水资源 。 先让学生自主预习，再以问题串的形式进行教学，思路清晰，师生之间互动好。 教学环节完整 ，语速快了一些。 。 在教学活动中，赞赏性语言较少。 以程序图的方式展现一个统计活动所需要的步骤，明确先做什么再做什么。 6.1 数据的收集 整理方法 收集方式 统计活动的过程 明确调查的 目的 确定调查的对象 选择调查方法 实施调查 收集并整理数据 分析，得出结论
