1、OSI参考模型,说课,说课人：,引,说课内容：计算机网络技术第1章计算机网络概论，第4节OSI参考模型。课程简介：计算机网络技术是专业基础课程，本门课主要任务是让学生对计算机网络技术各领域在整体上有一个全面、系统的了解，为后续网络专业课程的学习打基础 。OSI参考模型简介：OSI（开放式系统互联）参考模型是ISO（国际标准化组织）研究网络通信过程所制定的网络互联模型，它将网络通信按层次结构系统的阐述了网络通信原理。,说课课时：2课时，80分钟,言,壹,贰,叁,肆,目录,教学目标分析,教学过程设计,教学手段运用,教学效果评价,教学目标分析,因素一,因素二,因素三,高职高专人才培养特点要求：以应用
2、为目的，以必需、够用为度，以掌握原理、强化应用为重点，突出实际、实用。,计算机网络技术课程体系定位：专业基础课,本课程培养目标是使学生掌握网络技术基础理论和基本技能，为后继专业 “持续发展”打好基础。,重基础，重应用,网络基础理论,数字通讯基础,网络组建技术,网络互联技术,Internet及接入技术,网络管理技术,网络安全基础,网络操作系统,懂,建,管,用,懂原理，会应用,因素三,2.学过计算机基础，对计算机网络有一定的理论基础。,1.用过网络，对网络通信表象有直观的感受。,理论教学在分析现象基础上可适当深化,知识目标,理解OSI参考模型结构掌握OSI参考模型各层作用掌握OSI参考模型各层数据
3、的组织形式,能力目标,能用OSI参考模型分析网络通信原理,教学重点、难点,重,点,OSI参考模型分层思想OSI参考模型的各层功能,难,运用OSI参考模型分析计算机网络通信过程,教学过程详细实施,教学过程设计指导思路,教学过程整体设计,教学过程设计,采用“网络工程施工”中“项目设计”思想将教学过程设计划分成三个层面：,设计思路,基于本节课的特点,基于学生特点,理,理,论,抽,象,学习兴趣不高喜欢上网好奇心强，对黑客有兴趣（潜在的学习动力）,：注重原理理解、强化理论的应用能力培养。,教学过程整体设计,新课导入（5 ）,知识详解（35）,知识评测（20）,总结拓展（15）,答疑作业（5 ）,新课导入
4、（5 ）,诱导法引入新课,喜欢上网，对黑客充满兴趣,诱导：根据学生想了解黑客的心理，以“想不想成为黑客？想不想知道黑客为什么能攻击网络？” 等设问方式。,首先告诉大家一些黑客入门的知识，网络通信过程。 引出这节课的内容“OSI参考模型分析网络通信活动。”,教学过程的实施,知识详解（35）,生活类比法讲解知识点。,告诉学生：网络通信过程如同生活中的寄信和网上购物过程，都用于解决“如何将信息/东西从一方送到另一方”的问题）。见示意图。,从生活体会中感悟抽象理论：复杂问题简单化、抽象理论可视化。,教学过程的实施,知识详解（35）,基于“生活类比”采用启发式教学方式，以“认识与实践的辩证关系实践，认识
5、，再实践，再认识” 为线安排教学过程，完成教学目标。,实践,认识,再实践,再认识,结合寄信和网上购物的生活体验和学生一起分析生活中寄信和网上购物过程。,总结寄信或网上购物过程，尝试得出寄信或网上购物层次模型。,用寄信或网购物模型思想，结合学生QQ聊天的网络活动分析网络通信过程。,总结并画出网络通信模型，详解讲解各层功能及网络通信过程，实现教学目标。,教学过程的实施,知识评测（20）,趁热打铁强化重难点，用测评方式强化OSI原理掌握及原理应用能力。,题目：让学生尝试用OSI参考模型画出网络通信过程。（见图2）,目的：进一步强化重难点，同时便于教师把握教学效果，找出教学不足。,形式：课堂讨论，老师
6、启发,教学过程的实施,图2 OSI模型中的通信过程示意图,图2 OSI模型中的通信过程示意图,总结拓展（15）,形式：总结学生的讨论结果，给出OSI参考模型工作示意图（图2），并简单介绍OSI参考模型的产生，优缺点。,目的：弥补不足，同时带领学生从宏观上把握本次教学内容，所学知识系统化,教学过程的实施,答疑作业（5 ）,答疑环节：不排除可别学生在个别环节仍存在疑问。答疑环节主要解决这一问题。布置作业，使学生有课后复习环节，让学生整理知识体系，进一步加深巩固教学目标。,教学过程的实施,教学用相结合：“用”是目的，“学”是手段，在“学”中“用”，在“用”中学，“教”贯穿其中,生活类比法教学：复杂问题简单化、抽象理论可视化,启发式教学：学生为主体，在教师启发下进行自主探索，培养学生分析、解决问题能力,教学方法运用,4.结合学生特点激发学生学习兴趣,1.理论以“懂原理”为度,3.用生活体会感悟抽象理论,教学效果评价,2.以“理论的应用能力培养”为目标,5.教学用相结合，体验学习乐趣,谢,谢,完,
