1、现代汉语,安徽大学 田立宝,1,现代汉语的学科定位,文学院（中文系）学科门类：文学学科大类(一级学科)：汉语语言文学专业(二级学科)：文艺学、汉语言文字学、语言学及应用语言学、中国古代文学、中国现当代文学、中国古典文献学、中国少数民族语言文学、比较文学与世界文学,2,第二节 现代汉语概述,第一节 语言,第三节 现代汉语规范化,第四节 现代汉语课的性质、 任务、内容及其学习方法,第一章 绪论,3,第一节 语言,现代汉语 语言学纲要 语文 汉语言文学 （中小学） （大学） 现当代文学 文学理论什么是语言？什么是汉语？什么是现代汉语？,4,一、语言,什么是语言？ 语言是一个音义结合的符号系统。什么是
2、符号？ 具有某种代表意义的标识。来源于规定或者约定成俗，其形式简单，种类繁多，用途广泛，具有很强的艺术魅力。 ￥ 卍,能指,所指,6,语言符号,sh,木本植物,语音形式（能指）,语义内容（所指）,符号有什么特点？任何符号都有能指和所指两个方面；能指和所指的关系是“约定俗成”的。4 什么是语言符号？语言符号的能指是语音，所指是语义。,语言符号和其他符号的区别：其他 能记：标记事物（红绿灯） 诉诸符号 所记：标记内容（交通规则）视觉语言 能记：声音：语音（人：rn）诉诸符号 所记：意义：语义（能制造工 听觉 具并使用工具 进行劳动的高 级动物）,二、语言符号的特点,二重性与任意性 （约定） （反映
3、） 语音 语义 事物 （符号）线条性与层级性稳定性与可变性,8,组合关系与聚合关系 聚合轴 他 喝 水 你 借 笔 我 看 书 组合轴 我们 读 报纸 他们 抄 课文 你们 写 作文,组合规则：指符号和符号之间能够搭配的关系。语音规则：d和e可组合，d和t不能组合。即声韵可组合，声声不可组合。语义规则：“我看书”，“我喝书”。语法规则：“我看书”，“我纸书”。聚合关系：即在一个线条的同一位置上，可以相互替代出现的符号之间构成的关系。,三、语言的层级体系,语音：语言是以语音为物质外壳；语义：语言表的内容。词汇：以词汇为建筑材料；语法：以语法为结构规律而构成的一个符号体系。文字与语言的关系？ 文字
4、不是语言的构成要素。文字符号是用来记录语言的，它的能指是书写形式，所指是语言。,五、语言的社会性,语言的社会性语言与社会相互依存；语言是社会约定俗成的，是一种特殊的社会现象。语言的全民性作为交际工具和思维工具的语言，是全民的共同财富，语言具有全民性即无阶级性。语言的体系性,四、语言的基本职能,语言是交际工具。语言是思维（认知世界）工具。语言是文化的载体。,六、语言与言语,言语：指的是人们在思维和交际中运用语言的过程(“言语活动”)以及结果(“言语作品”)。语言：则是言语的综合，是从言语中概括出来的词语和规则的总和。 语言存在于言语，产生于言语。 语言是对言语的抽象，反过来又制约言语。两者是双重
5、关系。,七、语言学习的重要性,交际工具并非只有语言，但语言是最重要的。掌握工具需要能力，语言能力不是很容易就能提高的。发音要播音员水平，写作要出口成章，辩论要巧舌如簧，演说要语惊四座，这个我们很难做到。但通过语言学习，使我们表达思想、咬音、用词更，准确一些，说话文雅、规范、得体一些，使用语言工具能力水平高一些，这是每位学生都容易做到的。,八、口语和书面语,口语指人们口头说的话，即人们口头交际使用的语言。书面语指用文字写下来的话，即书面交际使用的语言。口语和书面语是语言运用的两种形式。口语用声音表达，书面语用文字表达。,口语是第一性的，书面语是第二性的。口语是书面语的源泉和基础，对书面语起决定作
6、用。反之，书面语也不断给口语以影响，推动了口语的发展，促使口语更加丰富，更加纯洁，更趋于规范化。两者相辅相成，互相推进。书面语来源于口语，依存于口语，但书面语一旦产生以后，便有自己的发展规律。在发展过程中可以不同程度地离开口语。书面语的产生还促进了文学语言的形成。,文学语言是经过加工的书面语，即规范化了的书面语。文学语言主要用于书面形式，用于公文、报刊、科学著作，但也有口头形式。文学语言的口头形式与口语不同。它还包括了文学作品的朗读，如电台的广播，大会的讲话，电影戏剧的台词等等。因此文学作品的规范不仅指语法规则和词语使用的规范，还包括读音即音素的发音、语调等规范问题。,九、语言的种类,东德人说
7、有5651种，前苏联人说有7000种，主要是与方言分不清。大语种如汉、英、俄、西、阿、葡、法、日、德、意。使用人口多则如汉语13亿人，少则50人，70%以上无文字。1400多种还没有被人们承认是独立的语言，或者是正在衰亡的语言。在4200多种已被承认的独立的语言中，能得到很好研究的仅500种，而有1500种几乎还没研究过。,语言的谱系,第二节 现代汉语概述,一、现代汉语的含义二、现代汉民族共同语三、现代汉语方言四、现代汉语的特点五、现代汉语的地位,一、现代汉语的含义,汉语：是汉民族的语言。 现代汉语：是现代汉民族使用的语言。 现代汉民族共同语：就是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范
8、的现代白话文著作为语法规范的普通话。,广义：包括普通话和各种汉语方言 狭义：指的是现代汉民族的共同语，即以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。 普通话是现代汉民族用来进行交际的通用语言。包括三个要素：语音、词汇、语法。,1.现代汉语使用概况现代汉语属于汉藏语系，是世界上使用人口最多的语言。在中国，使用现代汉语的人口占全国人口总数的90%以上。现代汉语是中国的国语。在世界各地，有一千多万华侨、华裔使用现代汉语。 2.现代汉语在国际上的地位它是联合国6种工作语言之一。中国加入WTO后,世界性的汉语热急骤升温。,二、现代汉民族共同语,现代汉民族共同语是现代
9、汉民族全体成员共同使用的语言。 1. 现代汉民族共同语的形成（1）共同语的基础方言 共同语是在一种方言的基础上，同时吸收其他方言的有用成分形成的。,（2）共同语的形成过程 春秋“雅言”； 汉代“通语”； 明代“官话”； 辛亥革命后“国语” 新中国成立之后“普通话” 1955年10月，现代汉语规范问题学术会议拟订了现代汉民族共同语的标准。1956年2月6日，国务院发出了关于推广普通话的指示，对会议拟订的标准又作了增补，确定现代汉民族共同语的含义为：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。,书面语方面白话文 的产生和发展口语方面官话逐渐渗入各个方言区,汉语
10、悠久历史,从历史发展看，汉语大体可以分为上古、中古、近代和现代四个时期。远古时期的情况由于没有文字记录，不太清楚。,汉语分期图,a,b,c,d,上古时期,上古时期商代（前841前221）盘庚迁殷至秦统一中国，即先秦时代。当时还不能叫“汉语”，可称为“华语”和“华夏语”。（一说公元3世纪以前。见王力汉语史稿（上册）p35）,中古时期,中古时期秦（一说为南北朝）到南宋末年（1276年元定都北京）由于过于强调文章的正统、典雅，片面强调以古文为规范，使得书面语和口语逐渐脱节，形成言文不一的状况。,近代时期,近代时期1276年元定都北京，共同口语开始形成。元曲中的对白与明初编写的朴通事老乞大基本一致。明
11、清小说红楼梦西游记水浒传 儿女英雄传金瓶梅老残游记是近代汉语的代表。,现代时期,现代时期五四以后至今。五四新文化运动白话文运动、国语运动推动了现代汉民族共同语的形成,三、现代汉语方言,方言是民族语言的地方分支，是局部地区人们使用的语言。1.现代汉语方言的形成 社会分化、集体迁徙、自然环境、异族接触2.现代汉语方言的分布(七大方言区),（1）以北京话为代表的北方方言(官话方言)使用人口约占汉族总人口的73%。 四个次方言：华北、东北方言、西北方言、西南方言、江淮方言。（2）以上海话和苏州话为代表的吴方言。使用人口约占汉族总人口的7.2%。（3）以南昌话为代表的赣方言。使用人口约占汉族总人口的3.
12、3%。（4）以广州话为代表的粤方言。使用人口约占汉族总人口的4%。,（5）以长沙话为代表的湘方言。使用人口约占汉族总人口的3.2%。（6）以广东梅州话为 代表的客家方言。使用人口约占汉族总人口的3.6%。（7）以福州话和厦门话为代表的闽方言。使用人口约占汉族总人口的5.7%。 五个次方言是：闽东方言、闽南方言、闽北方言、闽中方言、莆仙方言。,“朋友”VS“盆友” 很多苏州人说普通话，en和eng不分。我的苏州朋友把我介绍给别人时，总喜欢把我称为“盆友”。起初我以为这是一种昵称或是苏州话的俚语（也许是在一个饭盆里吃饭的意思），后来才明白“盆友”就是“朋友”，只不过他们没有分清pen和peng罢了
13、。诸如此类，还有像把“孟子”说成是“闷子”，把“丰收”说成是“分收”，把“讽刺”说成是“粉刺”等等。,3.方言间在语音上的差异最大,声母北方方言多，有21个南方方言少，一般少于20个闽方言只有15个,韵母北方方言少，38个南方方言多：苏州49个赣粤闽多于50个闽方言潮汕话有72个,声调北方方言少，一般只有4个南方方言多： 湘方言5-6个 吴方言7-8个 上海话5个 粤方言8-10个,4.方言在词汇上的差异次之普通话 梅州 长沙 厦门 苏州 广州白天 日时头 日中间 日时 日里 日头晚上 日哺头 夜间子 暗冥 夜里 晚头脖子 颈筋 颈根 颈管 头颈 颈睡觉 睡目 困觉 困 困觉 瞓觉丈夫 老公
14、男人 翁 男人 老公妻子 老婆 堂客 女亩攵 家主婆 老婆 5.方言在语法上的差异最小 粤方言：你走先。（主-补-谓）,6.方言和共同语的关系 共同语是语言统一的产物，方言是语言分化的产物。方言在共同语形成之前，可以是形成共同语的基础，在共同语形成之后，是共同语的地方分支或变体。 方言的发展要服从共同语的发展规律，否则就会发展成另一种独立的语言。,四、现代汉语的特点,韵多声少,响亮悦耳；声调抑扬,优美动听。与印欧语系的语言相比较1.语音方面 （1）没有复辅音：stand，speak，script （2）元音占优势：嗯，哼 （3）每个音节都有声调：抑扬顿挫的音乐色彩 。花红柳绿,2.词汇方面：语
15、素以单音节为主，词以双音节为主，广泛运用词根复合法构词。而印欧语中附加式构词法占优势。（1）汉语语素以单音节为基本形式汉语构词单位语素有单音节、双音节和多音节三种形式，但最基本的是单音节形式。 人、逻辑、乌鲁木齐双音节语素少：仿佛、狼狈、犹豫、蜘蛛多音节语素更少：苏维埃、布尔什维克、孟什维克,（2）双音节词占优势双音节词占多数是现代汉语词形上的一个特点。在现代汉语中，三音节也有增加的趋势，但双音词的仍占多数。 学而时习之，不亦乐乎？从词汇的发展历史看，汉语的词有一种很明显的双音化的趋势，即把单音节词扩充为双音节词，把超过两个音节的压缩为双音节的。这是汉语发展的内部规律之一。 桌桌子、寒寒冷、朋
16、朋友、师老师，落花生花生、空气调节器空调,（3）在构词法上主要使用词根复合法现代汉语能运用词根复合、附加和重叠、轻声、儿化等方式构成无限多的新词。但主要还是使用词根复合法。词根复合：群众、计算机、电脑、网虫、小资。附加：老师。重叠：妈妈。轻声：对头(a) dutu 正确；对头(n)dutou 冤家。儿化（实际上也是一种附加）：盖盖儿类词缀：【热】出国、足球、股票，播、映、评、招,3.语法方面 汉语是分析性语言，具有分析性语言的以下特点：（1）缺乏形态变化，语序和虚词是表达语法意义的主要手段。我打他他打我，不很好很不好，屡战屡败屡败屡战 我和弟弟我的弟弟；门外下了雨门外下过雨门外下着雨,（2）词
17、类的多功能性； 动/名兼类：领导、计划、代表、决定等。 形/动兼类：丰富、明白、辛苦、热等。 形/名兼类：道德、科学、困难、幸福等。 （3）构词法和造句法基本一致； 主谓式：月亮衣冠楚楚月亮升上了天空。 动宾式：司机爱祖国（我在）吃零食。 动补式：扩大讲清楚（衣服）洗得很干净。（4）量词十分丰富，有语气词； 岁寒三友；一日不见，如隔三秋 一匹马、两头牛、三只羊 我看见一座座山一座座山川，一座座山川相连。（5）句法结构类型多样化。 单句：主谓句、非主谓句。,五、现代汉语的地位,（1）汉语是世界上历史悠久的、发展水平最高的语言之一。无论过去或现在，汉语在国内外都有很大影响，现在，汉语已经成了我国各
18、民族间的交际语，并为各民族之间的相互学习和协作做出了很大的贡献。 （2）汉语也是世界上使用人数最多的一种语言，除了中国，汉语还分布在世界各大洲。,（3）日语、朝鲜语、越南语同汉语的关系尤为特殊。这些语言都吸收过汉语大量的词，甚至在汉语的词的基础上产生了很多新词。 （4）随着新中国的成立，由于我国的国际地位日益提高，汉语在世界上的影响越来越大。汉语是联合国的六中工作语言之一，在国际交往中它发挥着很重要的作用。,第三节 现代汉语规范化,一、历史的回顾 50年代初成立中国文字改革委员会。 1955年召开“全国文字改革会议”和“现代汉语规范问题学术会议”。确定了语言文字工作三大任务：促进汉字改革、推广
19、普通话、实现汉语规范化。 1985年12月，中国文字改革委员会改名为国家语言文字工作委员会。 1986年1月，国家教委和国家语委联合召开了全国语言文字工作会议。全国语言文字工作会议确定了现阶段语言文字工作的方针和任务。 方针：贯彻执行国家关于语言文字工作的政策和法令，促进语言文字规范化、标准化，继续推动文字改革工作，使语言文字在社会主义现代化建设中更好的发挥作用。,任务：1.做好现代汉语规范化工作，大力推广和积极普及普通话；2.研究和整理现行汉字，制订各项有关标准；3.进一步推行汉语拼音方案，研究并解决实际使用中的有关问题；4.研究汉语汉字信息处理问题，参与鉴定有关成果；5.加强语言文字的基础
20、研究和应用研究，做好社会调查和社会咨询、服务工作。上述几项任务中，促进汉语规范化和推广普通话是最重要的两项工作。,中华人民共和国国家通用语言文字法自2001年1月1日起正式实施，它以法律的形式明确规定：国家推广普通话，推行规范汉字。现代汉语规范化工作必须以法律为唯一依据！国家推行全国通用的普通话。 中华人民共和国宪法 中华人民共和国主席令第三十七号中华人民共和国国家通用语言文字法已由中华人民共和国第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议于2000年10月31日通过，现予公布，自2001年1月1日起施行。 中华人民共和国主席 江泽民 2000年11月1日,二、现代汉语规范化,1.什么是现代汉
21、语规范化 确立普通话的明确、一致的语言标准，并促进这个标准的全面推行。现代汉语规范化的两层含义：(1)形成规范。形成人们普遍接受的语言标准(2)遵守规范。要让使用现代汉语的自觉地按已经形成的语言规则运用语言。,2.现代汉语规范化的目标和内容 目标: （1）加强宣传；努力形成一种集体的语言规范意识，努力形成人人都重视语言规范，人人都遵守语言规范的局面。 （2）建立和完善现代汉语规范化标准体系。50年代，提出了现代汉语规范化的标准：语音以北京语音为标准，词汇以北方方言为基础，语法以典范的现代白话文著作为规范。在今天信息化、网络化、传播手段多样化、经济全球化的社会发展新时期，这一规范原则有必要进一步
22、细化和完善。,（3）语言规范化工作要跟上语言的发展，不能指望语言规则永远不变。 内容： （1）语音以北京语音为标准。 你这个忒（tu）难啦！跳跃（tioyu，tioyo），教室（jiosh、jiosh），亚洲（yzhu，yzhu）,（2）词汇以北方方言为基础。 玉米、棒子、苞米、珍珠米、老玉米 （3）语法以典范的现代白话文著作为规范。 来北京之前，他 没来北京之前，他 难免犯错误 难免不犯错误 差点 差点没 好热闹 好不热闹,3.规范化与语言变异和发展 语言规范化不应该限制创新，不应该阻碍发展。在人们运用语言的过程中，经常发生超越语言规则的现象，这是可以理解的，特别是当前社会发展迅猛，新词语不
23、断产生，这其中，有的可能很快被淘汰，有的可能被广泛接受而进入共同语的规范系统。,现代汉语词典2005年版新增词黑哨指球类比赛中故意做出不公正的裁判行为。搞笑制造笑料，逗人发笑。动迁因原建筑物拆除或翻建而迁移到别处打车租用出租汽车。埋单在餐馆用餐后结帐付款，也用于其他娱乐性消费。啤酒肚指肥胖的人向前凸起的腹部。丁克家庭指夫妇双方都有收入并且不打算生育孩子的家庭。,语言的规则也可能会随着语言的发展而进行调整。现代汉语规范化，既要强调统一性和规定性，也要肯定变通性和宽容性。 用发展的、辩正的眼光看待语言规范，在规范和变化中寻求最佳的平衡点。,4.语言规范要处理好三种关系现代汉语规范化与语言发展的关系
24、。既要承认语言稳定的规范存在的必要性，又要承认语言发展变化的必然性。必然的、健康的发展变化应该让它巩固下来，成为稳定的规范，偶然的、不健康的现象应该加以排斥。语言规范化目的是为了克服语言内部的分歧和混乱，保障和促进语言的健康发展。,现代汉语规范化与个人语言风格的关系。 规范化只是把语言中没有用处的东西和混乱的现象淘汰掉，它和语体的多样化以及个人的语言风格并不矛盾。作家在遵守规范的同时，可以精心选择适合表现自己思想感情的材料和方式，创造出自己独特的语言风格。,现代汉语规范化与方言的关系。 实现汉语规范化并不是禁绝方言。方言能为一定地区的人民服务，方言是地方文化的载体，是民族文化多样性的沃土。但是
25、方言的活动范围和影响力变得越来越小。,第三节 现代汉语课的性质、内容和任务,现代汉语，它不同于古代汉语，不是一门典型的工具课；它也不同于语言学概论，不是一门纯粹的理论课；它更不同于写作，不是一门专门的实践课。但是它同时兼有工具课、理论课和实践课的因素。由于教学的对象是以汉语为母语的中国学生，你们在进入大学以前，已经比较好地掌握了现代汉语这门工具，而且会比较熟练地运用，所以，现代汉语课程不能像教学英语那样，主要是让学生作为一种工具来学习并且掌握英语，其目的应该是把学生对于现代汉语的语感从感性认识提高到理性认识上来，以培养良好的语言素质和出色的语言能力。,根据以上关于培养学生语言素质和语言能力的构
26、想，现代汉语课程也要相应地从两个方面入手：首先解决“结构”问题：既要求学生了解现代汉语各个组成部分的结构系统，对语音、词语、语法以及汉字系统有一个全面而科学的了解，并且能够进行准确而合理的分析。其次解决“功能”问题：即让学生了解现代汉语整体的语用功能以及各个组成部分的局部功能，从而掌握理解策略和表达技巧。为了达到以上目标，我们认为现代汉语课程教学的宗旨应该是：以基础知识为前提，以分析方法为核心，以语言能力为目的。,第二章 语音,第一节 语音概说 第六节 音变第二节 辅音与声母 第七节 音位 第三节 元音与韵母 第八节 朗读和语调第四节 声调 第九节 语音规范化第五节 音节,第一节 语音概说,一
27、、语音的性质语音是人发出的表达一定意义的声音，是语言的物质外壳。语音和其他声音一样，产生于物体的振动，具有物理属性；由人的发音器官发出，具有生理属性；表达一定的意义，又社会成员约定俗成，具有社会属性。,语音是语言的物质外壳，从三方面归纳性质： 物理性质：声音是物理现象，包括音高、音强、音长、音色四个要素。 生理性质：是从人的发音器官发出来的，发音器官包括三大块：呼吸器官、喉头和声带、口腔和鼻腔。 社会性质：语言是人类的交际工具，表达情 感，传递信息。 三者中，本质属性是社会性，这是由语言的作用和功能决定的。,1语音的物理属性 语音是由声带的振动而产生的。发音体振动空气或其他媒介形成音波。音波作
28、用于人耳，刺激听觉神经，使人感受到声音。乐音：振动起来是有规律的、单纯的，并有准确的高度（也叫音高）的音。噪音：没有一定高度的音。它的振动既无规律又杂乱无章的音，我们称它为噪音。,周期性乐音,无规噪音,（1）音高：音高指的是声音的高低，它决定于发音体振动的频率。绝对音高：是由发音体的性质决定的。妇女和儿童的声带短而薄，所以声音就高一些；成年男子的声带长而厚，所以说话声音就低一些。相对音高：由同一个发音体本身的松紧程度来控制。同一个人发的声音会有高低之别，这是因为人能够通过喉部肌肉运动控制声带的松紧：声带松，振动慢，声音就低；声带紧，振动快，声音就高。,语言学关心的只是“相对音高”，而不理会“绝
29、对音高”，因为相对音高在语言中的作用是构成声调和语调。汉语普通话中四声的差别就主要是由音高来决定的。（2）音强：音强又称音量、音重、音势，指的是声音的强弱程度。音的强弱是由发音时发音体振动幅度的大小决定的，两者成正比关系，振幅越大则音越“强”，反之则越“弱”。语音的强弱取决于发音气流的强弱。,（3）音长：音长指的是声音的长短，决定于发音体振动的时间的久暂。振动时间持续长，声音就长，反之则短。seatsit（4）音色：音质又叫“音质”，指的是声音的特色。音色的差别主要决定于物体振动所形成的音波波纹的曲折形式。造成音色差别的因素有三：发音体、发音方法、共鸣器形状。,语音的物理四要素在语言中的作用与
30、价值并不等同。音色为基本要素，音高、音强、音长在不同语言中有不同的表现，其作用亦不一样。例如不同的元音其波形是不同的。,形成不同音色的条件主要有三个方面：发音体不同。钢琴和风琴的声音不同，是因为发音体不同。发音方法不同。吉他拍打和指弹不同。发音时共鸣器形状不同。二胡和京胡。 对语音来说，音色最重要，音色的差别，形成不同的音素，这主要由“发音方法”和“共鸣腔”决定。,2语音的生理属性语音是由人的发音器官发出来的，发音器官分为呼吸器官、喉头和声带以及咽腔、口腔、和鼻腔三大部分。动力器官：肺、胸腔、横膈膜、气管。发音器官：声带、喉头。共鸣腔：咽腔、口腔、鼻腔。,（1）动力器官肺和气管肺：肺是人的呼吸
31、器官，主要功能是通过气体交换维持血液中的氧气供应，次要功能是发声时产生气流引起声带振动。气管：气管及支气管是连接喉与肺之间的管道部分。 肺是动力站，肺部呼出的气流，通过支气管、气管到达喉头，作用于声带、咽腔、口腔、鼻腔等发音器官，发出不同的语音。,（2）振动器官喉头和声带喉头：喉头由甲状软骨、环状软骨和两块勺状软骨组成，上通咽腔，下连气管。喉部是语音的主要声源。,喉纵切面图,从肺部呼出的气流通过声门，使声带振动发出声音。控制声带松紧的变化就可以发出高低不同的声音。,（3）共鸣器官口腔、鼻腔等口腔和鼻腔靠软腭和小舌隔开。软腭和小舌上升使口腔畅通，这时发出的音在口腔中共鸣，叫做口音。软腭和小舌下降
32、，口腔成阻，气流只能从鼻腔呼出，这时发出的音主要在鼻腔中共鸣，叫做鼻音。如果口腔无阻碍，气流同时从鼻腔和口腔呼出，发出的音在口腔和鼻腔共鸣，就叫做鼻化音（也叫半鼻音或口鼻音）。,3语音的社会属性作为语言的物质外壳，语音也是一种社会现象。（1）从语音与语义的关系来看：二者之间并无必然的联系，它们的关系只要社会公认就行了，具有社会契约性。 同音词（一、衣）；同义词（头、脑袋）（2）从语音的系统性看：各种语言或方言都有自己的语音系统。 爸 怕 VS Spring pen,二、语音单位,1音素辅音、元音音素是从音色角度划分出来的最小的语音单位。它是构成音节的最小单位或最小的语音片段。元音：是在发音过程
33、中气流振动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音，又称母音。辅音：气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音叫辅音，又叫子音。,元音和辅音的区别：气流受阻与否、气流强弱与否、声带振动与否。,2音节 音节是由音素构成的语音片段，是听话时自然感到的最小的语音片段。 Beijing shi zuguo de shoudu jiang jiang huar汉语中一个汉字一般就是一个音节（也有例外，如“浬”海里、“花儿”）。汉语的每个音节由声母、韵母和声调三个部分组成。汉语普通话中的无调音节（不做音调区分）共约400个音节。,3音节声母、韵母、声调（1）声母：位于音节前段，主要有辅音构成。 害 hi，爱 i，光 g
34、ung。（2）韵母：位于音节的后段，有元音或元音加辅音构成。 啊 a 、呀 ia 、歪 uai 、安an 、昂ang 、杨 iang（3）声调：依附在声韵结构中具有别义作用的音高形式。 一 y、姨 y、椅 y、意 y。,4音位（1）音位：是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也就是按照语音的辨义作用归纳出来的音类。有同等使用价值的一组音素，可归并为一个音位。社会属性是决定音位的重要依据。不同语言或方言的音位系统不同。p、t、k与p、t、k（b、d、，p、t、k）；ts、ts、s与t、t、（z、c、s，zh、ch、sh）。n和l在汉语标准音中是不同的音位，在湖南一些方言中则不加区分。,（2
35、）音位表示法两条斜线之间表示一个音位。例如普通话/n/和/l/是两个不同的音位，粤语中/l/ 是一个音位，n是/l/音位的变体。 普通话有辅音音位、元音音位和声调音位。声调音位简称“调位”，例如普通话四声的调位是/1/、/2/、/3/、/4/；或者是/55/、/35/、/214/、/51/。我们说上声的调位是/3/或/214/，这是去声调位的典型，21是/3/或/214/这个调位的变体。,（3）怎样确定一个音位？A、辨义功能。普通话“三”san说成an，在普通话中不起辨义作用，同属一个音位；在英语中，sing和thin的意思不同，s 属于两个音位。B、互补分布。互补分布是指甲在这个环境中永不出
36、现，乙却可以出现，两者不发生冲突，例如u永远不出现在j、q、x后面，y却只出现在j、q、x 后面，两者不冲突。如果仅考虑这一点的话，u和y可以归为一个音位。C、音感差异。,（4）音位变体：一个音位包含一些不同的音，这些音是音位的变体。音位变体分为条件变体和自由变体。条件变体：出现在一定的条件下，如/a/音位有四个变体，它们分别出现在不同的条件下：他，滩a，汤，天。自由变体：无条件变体，如普通话“三”字发音是san，这是标准发音，是音位的“典型”；如果是一个大舌头的人，他的发音可能是an。,一种语言或方言中可以发出的音很多，但并非所有的都能区别意义。例如普通话声调不止四个，除了阴阳上去之外还有半
37、上声、半去声、轻声等等，轻声的调值又有好几个，但用音位理论考察，原来那么多不同的调值是在一定条件下产生的：半去声是在另一个去声的后面才有；轻声的调值是根据前一音节而变的，都是“条件变体”。,三、记音符号,记音符号是指记录语音的符号。因为汉字不是拼音文字，不能从字形中看出读音来，所以需要记音符号给汉字注音。（一）汉字注音法的演进传统的汉字注音方式主要有读若和直音法、反切法、字母注音法三种。,1读若和直音法（1）“读若”： 又作“读若某同”、“读与某同”、“读如”。为汉代训诂学家所创术语，并被历代沿用。传注多用“读如”，其余则见于说文解字。段玉裁说：“读如、读若者，拟其音也。古无反语，故为比方之词
38、。”“龢，调也，读与和同”；“雁，鸟也。读若鴈。”古代文献中“龢”与“和”、“雁”与“鴈”多通用。,（2）直音法： 用一个汉字直接标注另一个汉字读音的注音方法。甲音乙，是说甲和乙读音相同。直音与读若相比，是注音方法的一个进步。读若只是指明两个字的读音相似，直音则指明注音字与被注音字同音，看了注音字，立即就能读出被注音字的准确读音。尔雅郭璞注：“钊音招。”意思是说“钊”和“招”读音相同。,2反切法： 用两个汉字合起来为一个汉字注音，有时单称反或切，是中国传统的一种注音方法。用作反切的两个字，前一个字叫反切上字，简称切上字或上字；后一个字叫反切下字，简称切下字或下字。广韵“冬，都宗切”就是用“都宗
39、”为“冬”注音。 “冬”是被注音字，所以叫被反切字，简称被切字。,3字母注音法：字母注音法是使用专门设计的表音字母来给汉字注音。字母一词来自梵文摩多（mata）。梵文摩多本指元音，后来梵文词义扩大，辅音也称摩多。该词传入中国后，当时音韵学家只用它表示声母。唐末僧人从梵文字母得到启发，给每一声类规定了一个代表字，这就是字母。敦煌出土守温字母残卷列“不芳並明”30字母，后来有人“益以娘床邦滂微奉六母”，故有36字母。,唐朝时期日本人创造的假名，也可能是最早用于拼注汉字语音的注音符号之一。元朝，蒙古统治者用改变了的藏文字母来拼写汉语等语言，叫八思巴字。虽然不是专门拼写汉语的，但是，也算汉语拼音的一种
40、吧。明朝时期朝鲜人创造了谚文。明代回回创造了用阿拉伯字母为汉语注音的小经，他们用阿拉伯字母来拼写汉语口语，这可以说是是中国最早的拼音。,1605年，意大利传教士利玛窦最早采用拉丁字母为汉字注音。1626年，法国传教士金尼阁在利玛窦方案的基础上采用音素字母为汉字注音。1892年，卢戆章仿照拉丁字母造“中国切音新字”字母，并主张以南京语音为汉语语音标准，这被认为是统一全国语音的首倡者。1900年王照受日本片假名启发创制汉字笔画型拼音字母“官话合声字母”，并主张以北京语音为汉语的语音标准。其后，创制的字母注音法中影响较大的有“注音字母”、“国语罗马字”和“拉丁化新文字”等。,（2）注音字母注音字母是
41、中国第一套法定的汉字形式的拼音字母。又称国音字母、注音符号、注音字符。1912年，当时的教育部召开临时教育会议，通过“采用注音字母案”；1913年教育部召开读音统一会，正式制定“注音字母”，并在1918年由北洋政府教育部发布。,注音字母以章太炎记音字母为基础，从他的方案中选取15个字母（），再改造部分汉字得出23个字母，并另造一字母“”，共计39个。 1919年又公布“注音字母音类次序”，重新排列字母顺序。1920年审音委员会增加一个字母“”（e），共计达40个。其中，声母24个，韵母16个。,注音符號及其來源表,老国音和新国音：1911年，中华民国成立后，后年2月在北平召开了“中国读音统一会
42、”，制定了史称“老国音”的国音系统，它以“京音为主，兼顾南北”，具有入声。1920年，由于上一年所编中华民国国音字典的语音标准与北平语音标准存在矛盾，爆发了“京国之争”。同年，南京高等师范学校英文科主任张士一发表国语统一问题，认为注音字母连同国音都要做根本的改造，不认同国音，主张以北平音为国音标准。全国教育会联合会和江苏全省师范附属小学联合会相继做出了定北平语音为标准音的决议，最后由“增修国音字典委员会”确定国音“以北平读法为标准音”，这就是所谓的“新国音”。,（3）国语罗马字国语罗马字由林语堂倡议，赵元任作主要研究，从1925年到1926年获国语推行委员会协助，1928年9月26日由国民政府
43、大学院公布。它与当时已流行的注音符号并存，其后于1940年易名为译音符号。,（4）中国的拉丁化新文字中国的拉丁化新文字是20年代末30年代初在苏联创制的，其目的是在苏联远东的10万华工中扫除文盲，今后在条件成熟时，用拉丁化新文字代替汉字，以解决中国大多数人的识字问题。1930年，瞿秋白出版了中国拉丁化字母.拉丁化新文字运动一直延续到1958年汉语拼音方案公布时为止，历时近30年。它对中国的文字改革事业，对制定和推广汉语拼音方案，都有着重大而深远的意义。,（二）汉语拼音方案1汉语拼音方案的产生和推广汉语拼音是中华人民共和国的汉字“拉丁化”方案，它源于近代以来在中国开展的拉丁化新文字运动，最早可以
44、追溯到1906年朱文熊的江苏新字母和1908年刘孟扬的中国音标字书，还有1926年的国语罗马字和1931年的拉丁化中国字。所有这些汉字拉丁化方案都为汉语拼音的制定提供了基础。,2汉语拼音方案的作用（1）用于给汉字注音和推广普通话。它系统地体现了普通话发音的规则，规律比较简单，发音更规范。对普及识字以及初等教育起了很大的作用。（2）为少数民族创制文字提供参照。也为汉语与其它语言的比较提供了一个非常重要的工具。（3）用来译写人名、地名，转写外国人名、地名和部分科技术语等。（4）用于电报、旗语、工业产品代号、盲字及聋哑人“汉语手指字母”以及编制音序检字等。（5）随着计算机的普及，汉语拼音也是一种非常常用的中文输入法。,y、w不是声母，只是起隔音作用的字母。Y W的使用规律是：（1）“i、u有改无加”：即i、u列韵母在零声母音节中，如果后面有其他元音字母，就分别改为y w ；如果没有其他元音字母，就在前面分别直接加y w 。练习注音：要求、外文、衣服、因此、耽误。iyi iaya ieye ionyon inyinuwu uawa uenwen（2）列韵母在零声母音节中总是写成yu。yu eyue nyun省写（1）韵母iou、uei、uen的省写（2）上两点的省略（ 限于与n、l以外声母。）,
