1、 现代学校及其发展设计(学校发展规划的制定)上海市教育科学研究院朱怡华(教授)T:13601700133E:我们正面临“转型”社会转型：传统工业社会 现代知识社会；传统制造业、服务业 现代制造业、服务业学校转型：传统学校 现代学校校长转型：传统校长 现代校长教师转型：实施传统教育 实施现代教育何为传统，何为现代？“现代”是相对于“传统”而言的原始农业工业知识工业革命 信息革命，前工业时代 后工业时代（知识时代）“现代化”是一种进步、动态的过程从传统校长到现代校长：角色转型从执行者、管理者到决策者、领导者 职能转型从组织的控制与管理者到组织的服务、促进、协调者 专业转型从“学科专家”到“教育管理
2、专家” 校长角色的“八”字结构和“人字”结构领导建立目的-理念、目标、思路与策略教育营造组织文化，超越个人利益改变提高成员的人生需要层次水平校长学科专家 管人管事业务 全面指导 建制用人 管理理论指导 完成目标现代校长需要： 了 现代社会 发展 研究现代学校 发展 指导教师 发展 识现代学校； 理现代学校发展 要 实 现代学校发展的 制定学校发展规划 领导现代学校发展的 学校发展规划实施 的 指导现代学校 的 教学改革农业时代农业 ， ，个（家）、人 (与 )工业时代农业 currency1，工业 上“、 、fifl ， 规生fi，fl ”；过、 、 、生态 市化、化、科层（）化、规化、利 (
3、工 制) 知识（后工业）时代传统工业currency1，高 fi业上“（现代制造业、现代服务业） 知识、信息、知识，成 平 ，成 ， （ 、 业态、 fi业） 高 高人 、高 、高 知识化、信息化、 化、 化、 化、个 化 (人 )识现代学校 “学校”组织、 划进统教育的 现行的学校（ ） 始于 工业革命时， 前 的与代 文化的 而进 班级授 要形 ， 学习现代科学础知识 础 人文知识 要内容， 养成学生 础人格与健康身心 要目标 对儿童与青少进 础教育的， 们包括 儿 、小学与 学 在我 ，现学校的发展已 历史， 们在我 实现工业化的进程 发挥了不可忽视的巨， 们在 工业文明服务的同时， 己也走向了成熟与极致 在这个 上，我们把现学校称之 “传统学校” 夸美纽斯曾批评 世纪的教育（即农业时代的教育）是人类才 的屠宰场吕型伟批评 工业时代的传统教育 是人类才 的牢笼 学校是个工厂，班级是个车间，从一级到六级，或者到高 到学，是一个流水线 学生是原料，教师是操作工 6岁进来，就是按照规定的标准接受教育，达到标准就进到第二个流水线， 后再到第 个、第四个，不合格的留currency1来、淘汰掉 这就是现的传统学校
