1、船长教学设计理想学校：陈功花教学目标1、认识“殴、遣”等四个生字，读读记记“嘈杂、井然有序”等词语。2、有感情的朗读课文，了解哈尔威船长指挥人们乘救生艇脱险的经过。3、感受哈尔威船长忠于职守、临危不惧、无私无畏的精神。教学重点 了解哈尔威船长在轮船被撞即将沉没时，是怎样井然有序的开展救援的。教学难点 感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。教学课时 一课时教学准备 幻灯片教学过程一了解作者二初读课文，感知内容。自由读课文，1.读通课文，会认读生字新词。co u qin yun嘈 杂 斗殴 调 遣 深渊 井然有序 忠于职守 巍然屹立 2、说说课文主要讲了件什么事？用简洁的语言概括课文的主要内容。
2、三品读语言，体会精神（一）小组讨论1. 诺曼底”号遇险的时间和原因。2.哈尔威船长在组织救援过程中一共下了几次命令？哪次给你留下了深刻印象？为什么？（课件出示）（二）、学习课文1、哈尔威船长站在指挥台上发出的第一道命令（1）课件出示相关语段。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人全都救出去！”（2）哈尔威船长是怎么说这一段话的？他说话为什么要吼呀？（3）混乱的场面是因为诺曼底号遇上了一场可怕的灾难。课文哪一自然段就写了这场灾难啊？（4）正是在这突如其来的可怕的灾难面前，哈尔威船长站在指挥台上，大声吼出这道。你从一
3、句话当中，你能感受到他是怎样的一位船长？（5）我们再来看这道命令，命令人们谁先走？谁断后？里面有次序吗？（生：有）那次序能不能乱？为什么不能乱？你能感受到他是怎样的一位船长？（交流体会）2、在乱得不可开交时发出的第二命令。（1）船上发生了更可怕的事，看看发生了什么？（2）甲板上的情况可用哪个字形容？什么叫不可开交？（3）这一道命令下达之后，船上又发生了怎样的情况？（4）救援工作由一开始乱得不可开交，到现在变得井然有序，难道只是因为奥克勒手中的那把手枪吗？学习船长与洛克机械师、奥克勒大副的对话。课件出示 621 小节。从这番对话当中，你又感觉到这是一位什么样的船长？3.二十分钟很快过去了，所有的人都得救了，而他却出了怎样的决定？船长为什么不想办法逃生？4.学习第 30 自然段。四、总结升华，表达敬意。1、总结：是的，在生死的关头，我们看到了人们的害怕，惊慌，但，在船长哈尔威的身上，我们看到的却是忠于职守、舍己为人，他确实是一位了不起的大英雄啊！2、让我们带着深深地敬意，齐读英雄的赞歌啊，船长。五 发散思维,拓展迁移小练笔：（1）假如你是获救的乘客，此时你想对哈 尔威船长说些什么？（2）假如你是哈尔威船长，此时你想对获 救的乘客说些什么？ 六、板书设计忠于职守19 船长 舍己救人 英雄临危不惧
