苏教版四年级科学实验教案(下).doc

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资源描述

1、1学校年级 四年级学科 科学实验课题 认识骨骼实验类型 演示实验(观察)教学目标 1、能够对照人体骨骼,完成骨骼拼图2、知道成人骨骼由 206 块骨构成3、懂得骨骼由运动、支撑、保护的作用4、知道骨干里有骨髓和血管,骨髓可以制造血细胞。5、知道骨骼而结实,可以生长。教学重点 知道骨骼有运动、支撑、保护的作用。教学难点 拼人体骨骼图。教学准备 儿童骨骼模型教学过程1、谈话:每天除了睡觉,我们总是在不停地活动,你知道我们的身体是如何活动的吗?2、揭示主题:答案就在你的皮肤下面,摸摸皮肤下面那些硬硬的东西,那就是骨骼。3、活动:每人用力摸一摸自己的身体,看能摸出几块骨头?4、交流:我们全身的骨头分为

2、三部分头、躯干、四肢。你摸出了几块骨头?5、讲解:出示儿童骨骼模型,手骨共有 27 块,成人骨共有206 块,这些骨连接起来就构成了人体骨架,人体的骨架就叫做骨骼。实验结论 手骨共有 27 块,成人骨共有 206 块2学校年级 四年级学科 科学实验课题 体会关节的作用实验类型 演示实验(观察)教学目标 1、能够通过活动身体找出一些主要关节的位置。2、知道什么是关节3、知道关节的作用4、认识关节类型中的铰链关节,旋转关节和球状关节以及它们的活动形式。教学重点 认识关节的运动作用和缓冲作用。教学难点 认识一些关节的类型和运动方式。教学准备 儿童骨骼模型教学过程1、谈话:上节课通过研究,知道了人体所

3、有的骨头共同构成了整个人体的支架,也就是骨骼,那么有没有想过这副骨骼是不是完全合拢的呢?人怎样才能运动?2、讲解:什么是关节?(骨与骨相连的地方叫关节)人体的支架骨骼是一个完整的整体,它由许多骨组成,骨与骨之间有关节相连。3、出示儿童骨骼模型,让同学找出关节的位置。 实验结论 学生认识了关节,并能找出关节的正确位置。3学校年级 四年级学科 科学实验课题 测走路的速度实验类型 分组实验教学目标 1、知道物体运动的速度是不一样的,速度是单位时间内通过的距离。2、会测量走路的速度。3、知道运动的方向也是描述物体运动的重要方面之一。4、知道有些看似不动的物体实际上在缓慢运动。5.会使用秒表。教学重点

4、知道速度是指单位时间内通过的距离。教学难点 会测量运动的速度教学准备 秒表、卷尺教学过程1、讲解“在进行相同距离的情况下比较所用时间的多少” 。讲述:刚才,同学们提出要制定一段距离,让他们进行比赛。下面,让我们来看一段比赛的录像。 (播放刘翔比赛录像)2、讨论:知道这是什么比赛吗?(110 米栏)在决赛中,刘翔以 12 秒 91 获得了冠军。美国选手特拉梅尔获得亚军,他的成绩是 13 秒 18,古巴选手加西亚第三名,他跑出了 13 秒 20的成绩。那么,我们是通过什么来比较他们之间运动的快慢呢?(时间的多少)3、小结:运动的快慢需要用进行一定的距离所用的时间的多少来进行判断,这就是常说的运动速

5、度。4、讲述:你平时走路的速度是怎样的?你想测算一下吗?那么,你想设计这样的活动吗?(出示表格,小组同学说明一下这张表格的意思)5、在一定的距离内,测出所用的时间。6、根据速度等于路程除以时间的公式算出其速度。实验结论 学生学会了如何测量物体运动的速度。4学校年级 四年级学科 科学实验课题 探究影响小车运动快慢的因素实验类型 分组实验教学目标 1、能根据经验提出做直线运动的小车运动的快慢与哪些因素有关。2、能根据假设设计实验并进行验证。3、能根据实验数据得出结论。教学重点 按照“问题假设实验结论”的科学探究过程进行探究。教学难点 根据假设设计实验。教学准备 秒表、小车、尺子、垫圈教学过程1、谈

6、话:今天,老师到学校来的途中,看到两辆载重汽车,一辆开的很慢,一辆开的很快,这是怎么回事儿呢?大家帮老师想想,可能是什么原因。2、谈话:今天,我们就来当一回小小研究员,看看载重汽车行驶的快慢与什么有关。现在,我们需要些什么材料呢?3、出示小车模型讲述:刚才大家说我们需要一辆小车,还需要在车里放一点货物,现在我们就用三个钩码放在车里代表货物,好吗?4、演示小车在一个垫圈下的运动,提问:我们小车和很多运输车一样,开得很慢,有什么办法可以让小车开得快一点呢?5、提问:如果我们现在就来研究拉力的大小对小车运动的速度有没有影响,我们该怎样来研究呢?小组讨论,完成记录表。6、学生进行试验,记录结果,得出结

7、论。实验结论 小车行驶速度的快慢,跟拉力的大小和所受摩擦力有关。还有其他因素仍在影响小车的行驶速度,课下同学们可以继续研究。5学校年级 四年级学科 科学实验课题 探究摆的快慢与什么条件有关实验类型 分组实验教学目标 1、能够假设影响摆的快慢的因素并能设计实验进行验证。2、知道摆的快慢与摆长有关系,摆长越长,摆的就越慢;反之摆的越快。3、能够测量在单位时间内摆动的次数。教学重点 探究摆的快慢与什么因素有关。教学难点 设计一个摆,在 15 秒内摆动的次数与教师给的次数一样。教学准备 不同长度的线、铁架台、秒表、夹子、硬币教学过程1、谈话并演示: 老师先玩一玩摆给大家看看,你们要学会数摆的次数。摆往

8、返一回才算摆动一次。2、谈话:摆的快慢会影响摆钟的时间的快慢,如果家里的摆钟太快或者填满,会影响准时上学或上班,很不方便。这是一个必须解决好的问题。要解决这一问题首先得了解摆的秘密,弄清摆的快慢与什么有关,今天老师和同学们一起来研究好不好?3、提出研究问题:摆的快慢与什么有关呢?4、学生提出假设,老师及时板书呈现学生的观点。大致以下几种假设:(1) 、可能与摆长有关。摆长越长,摆的越慢。(2) 、可能与摆重有关。摆重越重,摆的越快。(3) 、可能与摆角有关。摆角越大,摆得越快。5、学生小组进行实验,记录实验结果,得出实验结论。6实验结论 摆的快慢与摆线的长度有关。学校年级 四年级学科 科学实验

9、课题 学习使用弹簧秤实验类型 分组实验教学目标 1、能够感受到力的普遍存在,知道力对物体运动和形状的影响,力有大小和方向。2、会使用弹簧秤测量力的大小。教学重点 认识力的大小和方向。教学难点 体验力的普遍存在。教学准备 弹簧秤、钩码等。教学过程1、掰手腕游戏:比一比,谁的力气大?2、提问:刚才两位同学分别用了多少力气呢?3、学生猜测。4、谈话:要精确测量力的大小,我们可以使用弹簧秤。力的单位是牛顿。5、 (1 ) 、使用前先检查指针是否在零处。(2) 、读数时,视线要与指针相平。(3) 、被测物体的重量不可超过弹簧秤标定的最大数值。6、指导学生使用弹簧秤测量拎起一些物体时所需要的力。7、学生小

10、组进行实验,记录实验结果,得出实验结论。实验结论 学生准确学会使用弹簧秤。7学校年级 四年级学科 科学实验课题 研究物体的弹性、研究弹力实验类型 分组实验教学目标 1、能够通过探究发现生活中弹性物体的共同性质。2、能够区分弹力与弹性。3、能够做弹簧拉伸长度与拉力之间关系的实验。教学重点 知道物体受力时形状发生变化,去掉外力时恢复原来的形状。教学难点 了解弹簧拉伸长度与拉力之间关系的实验。教学准备 硬币(三枚) 、各种有弹性的物体、弹簧、钩码教学过程1、谈话:同学们,还记得三年级做过的气球实验吗?当时你们有什么发现?让我们来重复做一遍这个实验,看看会不会有什么新的发现?2、学生实验。3、小结:当

11、物体收到外力时,形状发生改变,去掉外力后,又恢复到原来的形状,这种性质叫做“弹性” 。这种使物体恢复到原来的形状的力叫做弹力。4、谈话:同学们,如果把钩码挂在弹簧上,会发生什么现象?5、学生回答。6、提问:如果每次增加一个钩码,弹簧拉伸的长度会有什么变化呢?7、学生预测,学生实验。8、学生汇报结果。9、问题:除了拉力会影响弹簧的长度之外,还有哪些相关因素也会影响弹簧的长度。8实验结论 学生准确区分开什么是物体的弹力弹力与什么是物体的弹性。学校年级 四年级学科 科学实验课题 研究如何减小摩擦力实验类型 分组实验教学目标 1、知道摩擦力是一种阻碍运动的力。2、能够说出摩擦力的功与过。3、能够设计减

12、小运动物体摩擦力或阻力的验证试验。4、知道如何减小摩擦力。教学重点 研究如何减少物体之间的摩擦力。教学难点 分析摩擦力的功与过。教学准备 测力计、木板、毛巾、铅笔、橡皮泥、洗洁精(油) 、饮料瓶、重物教学过程1、讲述:小明一个人在操场上踢足球,他飞起一脚,球迅速地向前滚了出去。可是,不久球就自动停了下来。小明平时不仅是个足球迷,而且还是个小牛顿。这时,他的头脑中忽然闪现出这样的一个问题,足球为什么会自己停下来呢?2、提问:同学们,你们能和小明一起来思考这个问题吗?3、讲述:今天我们来研究一下摩擦力的秘密。4、 (出示图片)讲述:这是古埃及金字塔,非常壮观的建筑。建造埃及金字塔的巨石平均每块有

13、2.5 吨,最重的可达 160 吨,建造金字塔的巨石是古埃及人从遥远的地方搬来的,而且完全依靠人力。搬运这些巨石是个好大的工程,在没有现代化机械的情况下,他们怎么可能搬得动这些巨石呢,然而他们却完成了这一伟大的工程,猜一猜,他们是怎么搬巨石的?(在路上铺上一根根圆木)5、提问:为什么在地上铺上圆木就可以比较容易地搬运巨石了呢?6、谈话:你们的猜测是不是正确呢?你们能利用老师提供的实验材料来证实你们的猜想吗?9实验结论 学生明白了摩擦力的功与过,进而知道恰当地利用好摩擦力,能使我们的生活更美好。学校年级 四年级学科 科学实验课题 探究降落伞下降的快慢和哪些因素有关实验类型 分组实验教学目标 1、

14、能利用现有材料,设计并制作简易降落伞。2、能够设计实验探究降落伞下降速度的因素。3、知道降落伞下降的速度与伞面面积和物体的重量有关。教学重点 探究出降落伞下降的速度与哪些因素有关。教学难点 制作一个性能良好的降落伞。教学准备50 厘米长的线段四段、手帕、金属夹子等教学过程1、多媒体出示一个跳伞运动员的图片,提问:是什么使这个人安全着陆的呢?谁能描述一下跳伞员跳伞的情景?2、讲述:小小降落伞,空中开花本领高。那么,降落伞在下降过程中,受到了哪些力的作用呢?这些力的方向是怎么样的呢?(教师随学生的发言在图片上画上表示力的一些箭头)3、提问:同学们,你们想不想来做个小伞兵呢?那好,我们来把课前制作的

15、小小降落伞拿出来吧,现在每个人都有一个属于自己的降落伞了,谁愿意来让你的降落伞试落一下呢?4、提问:你们认为降落伞下降快慢和哪些因素有关呢?5、学生提出假设。6、小组商量一下,你们准备来研究哪个影响降落伞下降快慢的因素呢?7、小组进行实验,得出实验结论。 10实验结论 学会制作了降落伞,并知道影响降落伞快慢的因素是伞面的大小。学校年级 四年级学科 科学实验课题 探究降落伞下降的快慢和哪些因素有关实验类型 分组实验教学目标 1、能利用现有材料,设计并制作简易降落伞。2、能够设计实验探究降落伞下降速度的因素。3、知道降落伞下降的速度与伞面面积和物体的重量有关。教学重点 探究出降落伞下降的速度与哪些

16、因素有关。教学难点 制作一个性能良好的降落伞。教学准备50 厘米长的线段四段、手帕、金属夹子等教学过程1、多媒体出示一个跳伞运动员的图片,提问:是什么使这个人安全着陆的呢?谁能描述一下跳伞员跳伞的情景?2、讲述:小小降落伞,空中开花本领高。那么,降落伞在下降过程中,受到了哪些力的作用呢?这些力的方向是怎么样的呢?(教师随学生的发言在图片上画上表示力的一些箭头)3、提问:同学们,你们想不想来做个小伞兵呢?那好,我们来把课前制作的小小降落伞拿出来吧,现在每个人都有一个属于自己的降落伞了,谁愿意来让你的降落伞试落一下呢?4、提问:你们认为降落伞下降快慢和哪些因素有关呢?5、学生提出假设。6、小组商量一下,你们准备来研究哪个影响降落伞下降快慢的因素呢?7、小组进行实验,得出实验结论。

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