苏教版小学科学实验操作项目及技能要点五年级.doc

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1、1苏教版小学科学实验操作项目及技能要求(五年级)实验目的:观察阳光下物体影子的变化(五年级上册第一单元)课题:1、太阳和影子实验器材:小标杆(大头针竖直插在橡皮上)、记录纸(标有方向)、温度计、钟表、笔、指南针(最好要有)实验类型:学生操作实验步骤 操 作 要 点1.明确观测任务 本次观测,涉及影子、气温、时间的记录,而且历时一天,大约要收集 7 至 8 次数据,如果任务不明、方将会使一天的观测流于形式,所以让学生明确观测任务尤为重要:1.每一节下课,在记录纸上画出小标杆的影子;2.用温度计测出当时的温度,并在影子旁标上当时的温度和时间;2.明确观测方法 1.记录纸上的方向要与实地的东、南、西

2、、北一致;2.每一次观测,小标杆都要放在记录纸黑色圆点上;(为了方便学生的观测,建议记录纸的中间标上黑色圆点)3.记录影子时,可用“”或“” 在影子末端作下标志即可;(先画一圆点,记录全部结束后再连线。)4.观测气温时,应把温度计放在太阳晒不到的地方测量;5、学生在观察时要明确分工;3.学生观测 1、学生分组观测,并记录观测结果;2、学生整理观测数据;4 实验总结 学生交流观测数据,分析数据,发现阳光下物体影子变化的规律。实验结论:一天中,影子变化由长至短再至长,温度变化由低高低。实验目的:模拟太阳运动过程中影子的变化(五年上册第一单元)课题:1、太阳和影子实验器材:手电筒、竹篾(或铁丝)、小

3、标杆(大头针竖直插在橡皮上)实验类型:教师演示、学生操作实验步骤 操 作 要 点1.组装模拟装置 1.组装模拟装置并介绍:手电筒代表太阳,竹篾代表太阳运动的轨迹,小标杆代表地球上能产生影子的物体。2.探究太阳运动过 1.观察:影子的方向和太阳的位置2程中影子的变化 影子的长短和太阳的高度的关系2.学生分组实验,并记录实验结果。3.实验总结 学生交流实验结果,发现太阳运动过程中影子的变化规律。4.整理器材 整理器材,保持整洁。实验结论:太阳高度越高,影子越短;反之影子越长。实验目的:模拟昼夜变化(五年级上册第一单元)课题:3、昼夜交替实验器材:投影仪(或手电筒)、地球仪、人物模型实验类型:教师演

4、示实验步骤 操 作 要 点1.明确地球仪转动的方向1.讨论:地球仪应朝哪个方向转动?2.游戏:一人从你左边出现,又在你右边消失,又在你左边出现,猜想一下你和这个人怎样运动才会产生这样的现象? 3、明确地球仪转动的方向:由西向东2.模拟昼夜变化 1、在地球仪上某一个国家插上人物模型;2、由西向东转动地球仪;(地球仪与投影的距离不能太近,要让投影仪射出的光“ 包围”地球;)3、缓慢转动地球仪, 边转动边观测;3.实验总结 根据观测现象分析昼夜交替的原因。4.整理器材 整理器材,保持整洁。实验结论:地球是个球体,太阳只能照亮地球的一半,对着太阳的一面是白昼,背着太阳的一面是黑夜。地球不停地转动,昼夜

5、现象就会交替出现。实验目的:观察月相盒中月相变化 (五年级上册第一单元)课题:4、看月亮实验器材:月相盒实验类型:教师演示、学生操作实验步骤 操 作 要 点1.介绍月相盒 1.小电筒代表太阳;2.盒中间的乒乓球代表月球;3.月相盒周围的小孔代表一个月中在不同时候看月相;2.观察月相盒中月相变化1.学生连续观察月相盒中月相变化,注意时间变化;2.边观察边记录观察结果;3.观察总结 展示学生观察结果,引导学生初步认识一个月中月相变化。34.整理器材 整理器材,保持整洁。实验结论:一个月中月相变化:新月蛾眉月上弦月凸月满月残月下弦月蛾眉月。实验目的:光的直线传播 (五年级上册第二单元)课题:1、光的

6、行进实验器材: 实验一:小孔板(钻有小孔的纸板或木板)、手电筒实验二:长方形纸盒、剪刀(或美工刀)、一张半透明的纸、铝箔纸(也可不用)、胶水、钉子(大头针)实验类型:教师演示、学生操作实验步骤 操 作 要 点1.探究光在空气中的传播路线1.预测:光在空气中是沿什么路线传播的?2.提供实验器材:3 张小孔板、手电筒(手电筒不可用激光笔代替)3.设计实验方案:用手电筒横向照射小孔,从第三个小孔看手电筒的光来判断光在空气中的传播路线。4.学生分组实验(实验在较暗的光线下效果较好)5.交流实验现象,小结光在空气中的传播路线。2.做一个小孔成像的模拟实验1.介绍制作材料:长方形纸盒、剪刀(或美工刀)、一

7、张半透明的纸、铝箔纸、胶水、钉子(大头针)。2、演示并指导制作方法:在纸盒底部割出一个小窗;在纸盒的另一头用透明纸蒙住;用铝箔纸把小窗盖上,并用钉子(大头针)小心地在小窗中心钻一个孔;3.学生分组制作。4.指导学生观察:将有小窗的一面朝向窗户,前后移动纸盒,直至能在纸上看到清晰的影像为止。5、分析小孔成像的原因。3.实验总结 根据实验现象,总结光在空气中的传播路线。4.整理器材 整理器材,保持整洁。实验结论:光在空气中是沿直线传播的。实验目的:研究镜子成像的特点(五年级上册第二单元) 课题:2、照镜子实验器材:平面镜、记录纸4实验类型:教师演示、学生操作实验步骤 操 作 要 点1.提供实验材料

8、 提供实验器材及辅助材料:平面镜(每位同学一块)、辅助材料橡皮、画有一颗五角星的记录纸、印有一段文字的记录纸。 2.交流实验方法 1.讨论:你准备怎样来玩镜子?2.交流实验方法、教师适时重点引导;闭起一只眼睛照镜子观察现象;直立两面镜子,不断变化镜子之间的角度, 观察镜中物体的变化;看着镜子,让笔在五角星的缝隙间“行走”;借助镜子读文字;3.实验研究 1.学生分组“玩 ”镜子;2.学生边“玩”镜子边记录实验现 象3.实验总结 交流实验现象,准确描述镜子成像的特点 。4.整理器材 整理器材,保持整洁。实验结论:光路是可逆的;镜子中的影像是与实际物体左右相反;两块直立镜子间的夹角越小,所成的像越多

9、;镜子与物体角度不同,所成像的方向也不同。实验目的:研究不同透镜的特点和作用(五年级上册第二单元) 课题:3、研究透镜 实验器材: 凸透镜、凹透镜、白纸实验类型:教师演示、学生操作实验步骤 操 作 要 点1.观察不同透镜的特点1.提供两种不同的透镜。2.观察、比较两种不同透镜的特点。2.研究不同透镜的作用 1.用不同透镜观察物体,然后比较观察现象;2、让阳光穿过不同透镜,尽量让镜面与光线垂直,调节镜片与地面的距离,然后比较观察现象;3、观察两种不同透镜的成像特点:把透镜对着窗户,调节透镜和白纸的距离,仔细观察白纸上所看到的现象;3.实验总结 对实验现象进行分析,准确描述透镜产生不同现象的原因

10、。4.整理器材 整理器材,保持整洁。实验结论:凸透镜有放大物体、聚光、成像的作用;凹透镜有缩小缩小、散光、成像的作用;光线经过透镜时会发生偏折。5实验目的:研究太阳光是由七种单色光组成的。(五年级上册第二单元) 课题:4、七色光实验器材:巧造彩虹平面镜、手电筒、水槽、白张(或三棱镜)合成彩色光白色圆纸片、铁钉、彩笔滤光实验手电筒、红黄蓝三色玻璃纸实验类型:教师演示、学生操作实验步骤 操 作 要 点1.巧造彩虹 1.提供实验器材:平面镜、手电筒、水槽、白张。2.教师边演示边指导实验方法:将平面镜倾斜着放入水槽,并设法将镜子固定;打开手电筒,让光线照在水下部分的镜面上;将白纸在手电筒的上方举起来,

11、移动手电筒的位置,直到看清彩虹为止。3.学生分组实验,边实验边记录。4.交流实验现象。(此实验也可直接用三棱镜代替,更具可操作性。1、在室外阳光下平稳放置三棱镜;2、 轻轻转动三棱镜,使光 线投射到室内或暗处的走廊墙壁上;3、观察光的颜色。)2.合成彩色光实验 1.指导学生在圆纸片上用水彩笔画出等份的七种颜色。2.将铁钉插入圆纸片中心,制成一个陀螺。3.转动陀螺,学生观察记录。3.滤光实验 1. 演示 :将红颜色的玻璃纸罩在手电筒上,然后罩在白纸上,仔细观察实验现象. 2.将黄色、 蓝色的玻璃纸分别罩在手电筒上,打开手电筒。3.让光投射在白纸上,仔细观察实验现象。3.实验总结 对实验结果进行分

12、析,认识太阳光是由七种单色光组成的。4.整理器材 整理器材,保持整洁。实验结论:太阳光是由七种单色光组成的。实验目的:连接电路(五年级上册第三单元)课题:1、简单电路实验器材:电池、导线、小电珠实验类型:学生操作6实验步骤 操 作 要 点1.认识实验材料 学生认识电池、导线、小电珠。2.连接简单的电路 1.学生分组尝试连接电路,想办法使小电珠亮起来。2.指名成功小组演示。3.再次分组连接电路,并画出电路图。4.展示电路图3.实验总结 对所观察到的不同电路图进行分析。4.整理器材 将所有实验器材整理好。实验结论: 简单电路是由电池、导线、小电珠构成的。实验目的:了解开关的作用(五年级上册第三单元

13、)课题:1、简单电路实验器材:电池盒、电池、导线若干、灯座、小电珠、开关实验类型:学生操作实验步骤 操 作 要 点1.认识开关 1.讨论:如何控制小电珠的亮灭?2.介绍开关.2.连接电路 1.学生分组尝试连接用开关控制小电珠亮灭的电路。2.指名成功小组演示。3.再次分组连接电路,并画出电路图。4.展示电路图3.实验总结 对所观察到的不同电路图进行分析,准确认识开关的作用。4.整理器材 将所有实验器材整理好。实验结论:开关可以控制电路的连接与断开。实验目的:判别导体和绝缘体(五年级下册第三单元)课题:2、导体和绝缘体实验器材:电池、电池盒、开关、小电珠、灯座、导线若干、检测物体(剪刀、铅笔、回形

14、针、橡皮、塑料圆珠笔等)、检测液体(自然水、纯净水、盐水)实验类型:演示实验、学生操作实验步骤 操 作 要 点71.制作检测电路 1.把电池装入电池盒。2.把小电珠装入灯座,注意装小电珠时不要太用力。3.用导线把电池盒、小灯座、开关连接起来,并留出检测线,注意所用导线两头的绝缘层一定要事先剥去。4.检测电路的通电情况。2.检测物品的导电性能1.预测:哪些物体能导电?2.用检测电路分别检测物品的导电性能:将检测物品分别接入检测电路,通过小电珠的亮与灭来判断物品的导电性能。3.学生边实验边记录。4.交流实验结果。3.检测液体的导电性能1.预测:哪些液体能导电?2.用检测电路分别检测液体的导电性能:

15、将检测电路留出的两根检测线都放入液体中,通过小电珠的亮与灭来判断液体的导电性能。3.学生边实验边记录。4.交流实验结果。4、检测人体的导电性1.介绍验电球。2.用验电球检测人体的导电性:用两只手分别接触验电球的两个触点来判断人体的导电性能。3.实验总结 根据实验结果,准确认识导体和绝缘体。4.整理器材 将实验材料整理好。实验结论:容易导电的物体叫做导体,如回形针、铁钉、盐水、人体等;不容易导电的物体叫做绝缘体,如橡皮、木头、纯净水等。实验目的:检测暗盒里的电路(五年级上册第三单元)课题:3、探测暗盒里的电路实验器材:电路暗盒、电池、电池盒、灯座、小电珠、导线实验类型:学生操作实验步骤 操 作

16、要 点1.制作检测电路 1.把电池装入电池盒。2.把小电珠装入灯座,注意装小电珠时不要太用力。3.用导线把电池盒、小灯座连接起来,并留出 检测线,注意所用 导线两头的绝缘层一定要事先剥去。4.检测电路的通电情况。2.检测暗盒里的电路1.交流检测注意点:检测电路要按照一定的顺序进行检测,避免遗忘;8检测过程中不能打开暗盒;边检测边记录,为了方便,检测结果建议用“”“” 表示;2.学生分组检测。3.根据检测结果画出暗盒电路。4.学生交流检测结果。3.实验总结 打开暗盒观察实际电路,判断检测电路的正确性。4.整理器材 将实验材料整理好。实验目的:探究磁铁的性质(五年级上册第三单元)课题:4、研究磁铁

17、实验器材:条形磁铁、大头针、水槽、泡沫片、细线、环行磁铁、塑料棒实验类型:教师演示、学生操作实验步骤 操 作 要 点1.提出实验目的 提供实验材料,利用材料探究磁铁的性质。 2.探究磁铁的性质1.交流实验方法:磁性的传递:把大头针的一头靠近磁铁吸住,用另一头靠近另一个大头针,依次操作,看看磁铁能连续吸起几个大头针。磁铁能指示方向:方法一:悬挂法。用线系在条形磁铁的中间,注意 线不能太粗, 细棉线较好,然后把磁铁吊起来,使磁铁尽量呈水平状态,最后 轻轻转动磁铁,观察磁铁静止时两端的指向;方法二:水浮法。将条形磁铁放在泡沫板的中心,然后将泡沫板放入水槽,使泡沫板浮于水中,最后轻轻转泡沫板,观察静止

18、时磁铁两端的指向;磁铁两极的相互作用:将两块环行磁铁套入塑料棒实验,分别观察两块环行磁铁的同极和已极相互靠近时发生的现象;磁铁不同部位的磁力大小比较:先在条形磁铁上取 5 个点,然后在点上一个接一个挂大头针,然后通过比较大头针的个数来判断磁力的大小(实验中的条形磁铁用大的效果较明显);2.学生分组实验,边实验边用文字或图示记录实验结果。3.实验总结 交流观察结果,认识磁铁的性质,分享探究的快 乐。4.整理器材 将实验材料整理好。9实验结论:磁铁的性质有:磁铁的磁性可以传递;磁铁两端的磁性最强,叫磁极。指北的一端是北极,指南的一端是南极;磁铁能指示南北方向,磁铁同极相斥,异极相吸; 实验目的:研

19、究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关(五年级上册第三单元)课题:2、电磁铁实验器材:电池 2 节、粗细不同的导线 2 根、粗细不同的铁钉 2 根、回形针一盒、培养皿(可用小盒子代替)实验类型:教师演示、学生操作实验步骤 操 作 要 点1明确研究的问题1.电磁铁磁力大小可能跟电池节数有关;2.电磁铁磁力大小可能跟铁钉粗细有关;3.电磁铁磁力大小可能跟导线粗细有关;4.电磁铁磁力大小可能跟绕线圈数有关;2.设计对比实验 1.选择一个研究因素(以研究电磁铁磁力大小可能跟电池节数有关为例),引导学生设计实验方法。2.边交流实验方法边演示:保持不变的因素:铁钉一样、导线一样、 线圈圈数一样、改变的因素:电池

20、的节数3.选择其它因素设计实验方法,交流指点。3.对比实验 1.建议每个小组选择一个因素研究;2.建议每个因素研究三次,取中间数(或平均数), 这样的数据更有说服力。3.边实验边记录数据。4.实验总结 汇总实验数据,发现影响电磁铁磁力大小的因素。5.整理器材 将实验材料整理好。实验结论:电磁铁的磁力大小与电流大小、线圈圈数有关。电磁铁也有南北极。实验目的:测量 1 分钟的呼吸和心跳次数(五年级下册第四单元)课题:1、测量呼吸和心跳实验器材:听诊器、秒表10实验类型:演示实验、学生操作 实验步骤 操 作 要 点1.测量安静状态下 1 分钟的呼吸和心跳1.教师演示听诊器测量心跳,重点示范确定心脏的

21、位置很重要(心脏位于人的胸腔的偏左)。2.指导秒表的正确使用。3.学生分组用听诊器、秒表测量安静状态下自己 1 分钟的心跳,建议同学之间相互测定较好。4.提醒测量呼吸次数的注意点:吸一口气呼一口气算一次呼吸。5.学生分组测量安静状态下自己 1 分钟的呼吸。6.边测量边在记录表中记录数据。2.测量运动结束后 1 分钟的呼吸和心跳1. 运动 2 分钟即可。2.2 分钟运动结束后立即测量 1 分钟心跳和呼吸。3.学生分组测量,边测量边在记录表中记录数据。3.实验总结 汇总实验数据,发现静止状态与运动后的心跳和呼吸的不同。4.整理器材 将实验材料整理好。实验结论:一般情况下,学生每分钟的呼吸多在 20

22、 次左右,心跳在 80 次左右;运动会使心跳和呼吸迅速加快。实验目的:用澄清石灰水比较人吸进的气体和呼出的气体(五年级下册第四单元)课题:2、肺和呼吸实验器材:澄清石灰水 1 瓶、保鲜袋 2 个实验类型:教师演示、学生操作 实验步骤 操 作 要 点1.收集空气和呼出的气体1.用两个保鲜袋分别收集空气和呼出的气体,在收集呼出的气体时,将保鲜袋对准嘴巴多次呼气即可,另外,注意两个保鲜袋中搜集的气体要差不多。2、收集空气、收集呼出气体的两个保鲜袋不要混淆,要分辨清楚,否则观察的实验现象会有偏差。2.比较实验 1.将澄清的石灰水分别倒入两个保险袋中实验比较,在实验中要注意,两个保鲜袋中倒入的澄清石灰水的量不宜过多,而且倒入两个保鲜袋中的石灰水要差不多,当澄清的石灰水倒入保鲜袋以

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