1、大语文课堂教学模式 （ 语文 ）学科导学案 （ 七 ）年级（上）课题：15.1 古代诗歌四首观沧海【学习目标】1、知识目标：理解诗歌的意思、品味诗歌的语言、体味诗歌的意境，掌握相关文学常识和作者的感情。2、教学方法：独立思考 小组合作 积极讨论 大胆质疑3、情感目标：激情投入朗读之中，理解作者的思想感情，学习作者宽广的胸怀、博大的胸襟。【重点难点】品味诗歌的语言、体味诗歌的意境、理解作者的思想感情。【课标要求】诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。注意积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。【使用说明】1、 通读教材，红笔勾画重点知识。 （可参读教辅材料）2、 认真完成导学案，找出自己的
2、疑惑和需要讨论的问题。3、 完成时间 30 分钟。.预习见疑（根据学科特点，自行设计）1、 文学常识观沧海选自乐府诗 步出夏门行中的第一章。 观沧海的作者曹操，字 ， 末年 家、 家、诗人。他的诗以 见称，被称为“建安风骨”的代表作。与其子 、 并称“三曹” 。体裁： ，从表达方式看是一首 诗。2、 背景解读观沧海是曹操的名篇，是他东征乌桓时所作。公元 207 年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。3、注音：碣石: 澹澹： 萧瑟： 竦峙： 注释：澹澹 竦峙 星汉 临：_ 沧海：_ 何：
3、_幸甚至哉 4、自主翻译. 质询研讨（把本课重点难点转化为问题，设置为探究一、二或任务一、二）探究一：1、在预习见疑中你还有哪些不理解的词句小组讨论解决。使用时间： 编制：（人员）教研组长审核： 教务处审核： 班级： 小组： 姓名：2、 观沧海一诗以哪个字展开来写的？这首诗写了几层意思？哪些诗句是现实的？哪些诗句是想象？探究二：1、诗句赏析“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂” ， “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里” 。2、主题。观沧海是写景抒情诗，描绘了 的景象，表现了 的胸襟，抒发了 的伟大抱负。. 巩固深化1、 小结知识网络：2、 本课内容检测： 本诗的主要表达方式是描写，但
4、是也有两句诗是叙事的，这两句诗是： ， 。总写景物的句子 ， 。写海岛生机勃勃的句子 ， 。 ， 。 写想象中景象（博大胸怀） 。“东临碣石，以观沧海” 全诗中的作用是什么？这首诗在景物描写上的特点之一是动静结合和虚实相生，试作具体分析。我的疑惑和收获：小组评价： 教师评价：大语文课堂教学模式 （ 语文 ）学科导学案 （ 七 ）年级（上）答案预习见疑1、孟德 东汉 政治 军事 慷慨悲壮 曹丕 曹植 乐府四言诗 写景抒情3、注音略澹澹， （水波）荡漾。 竦峙，高高的耸立。竦，高起。峙，挺立。 星汉，银河。临，到达。 沧海，大海。 何，多么。幸甚至哉，庆幸得很，好极了。幸，庆幸。至，极点。最后两句
5、每章都有，应为合乐时的套语，与正文没有直接关系。3、 翻译登上高高的碣石山，来眺望苍茫的大海。水波多么汹涌澎湃，山岛高高的耸立在水中。 山岛上有丛生的树木，各种各样的奇花异草生长的很茂盛。水面上吹起萧瑟的秋风，水中涌起了水花波浪。雄伟的太阳和皎洁的月亮，好像在大海里升起。灿烂的银河，好像出自大海里。 （用了互文的手法）喜悦高兴到了极点，用这首诗歌来抒发自己的心愿志向。质询研讨探究一1、 略 2、全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。全诗写了三层意思。第一层（开头两句）：交代观海的地点，直陈其声，非常质朴， “观”字领全篇。第二层（水何澹澹至洪波涌起）描写海水和山岛。海水荡漾，
6、山岛耸立。动静相映衬，显示了大海的寥阔和威严。树木百草，秋风洪波，静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。这一层全是写现实中的实景。第三层（日月之行至若出其里）借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，是虚景，从两个“若”字可以看出。最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。探究二：1、 赏析“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂”澹澹，是形容水波动荡的样子， “竦峙”是写山岛巍然屹立的形象。动静结合写出大海的威严和辽阔。“丛生” “丰茂”给人以生机蓬勃的感受。赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里” 。 （所表现的壮美景象，说说这几句表达了诗人怎样的情感）夸张手法虚写大海，表
7、现大海包容天地的气概。这是诗人通过丰富奇特的想象创造出来的宏伟意境，更显示出诗人期盼祖国统一的宏大报负和博大胸怀。 （日月的运行好像是从这浩渺的海洋中发出的；银河星光灿烂，好像是从这海洋中产生出来的。表达了诗人宏伟的政治抱负，建功立业的雄心壮志以及对前途充满信心的博大胸怀）2、 观沧海是写景抒情诗，描绘了大海吞吐日月星辰，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了诗人统一全国建功立业的伟大抱负。巩固深化：1、小结知识网络体裁：四言乐府诗。层次：1-2 句：交代观海地点。 3-8 句：写实景，描写海水和山岛。9-12 句：夸张写虚景，表达自己博大的胸怀。 结尾两句：乐章结尾时的套话，与正文无关
8、。写作手法：动静结合 虚实结合 情景交融使用时间： 编制：（人员）教研组长审核： 教务处审核： 班级： 小组： 姓名：2、东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。点明观赏的地点和标题，并统领全篇。“水何澹澹” “秋风萧瑟，洪波涌起”是动景， “山岛竦峙，树木丛生，百草丰茂”是静景，二者有机结合在一起写出了沧海的雄浑壮丽。“水何澹澹，山岛竦峙，树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”是实写作者在碣石山看到的景物，“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”是虚写，是作者的想象，二者有机结合，抒发了作者博大的胸怀和一统天下的壮志。
