1、角色游戏：公共汽车小 X班 教师：XXX游戏主题的由来：在班级中部分幼儿是爷爷奶奶带着坐公交汽车来幼儿园的，在班级中有幼儿说：“我今天是坐 61 路公共汽车来幼儿园的”，马上就引来了一堆小朋友的兴趣，我今天也是和我妈妈坐公共汽车来幼儿园的，顿时班上就一窝蜂的炸开锅了，都兴致勃勃的说开了；因此，我抓住这一幼儿兴趣点，并且我了解了公共汽车上角色简单：只有一个司机和乘客，这样就解决了小班幼儿混淆角色的这一情况的发生了，因此我选择了这一题材：公共汽车，作为主体变成这次游戏的主题。预设游戏总目标：1、喜欢和同伴一起参加角色游戏，体验角色游戏的乐趣。2、围绕“公共汽车”主题开展游戏，能用语言、情景再现坐公
2、共汽车的情景，反映自己“公共汽车”这一主题的理解。3、建立并遵守游戏常规：在公共汽车是懂得一个跟着一个上车、上车主动投币。4、学习使用礼貌用语，培养幼儿良好的文明行为习惯。5、培养幼儿关心他人、礼貌待人、爱护玩具的良好品德行为。6、会分类收房好玩具，轻拿轻放。第一次游戏第 8周 星期一 小 X班 教师：XXX活动目标：1、认识公共汽车人员的职责和基本游戏规则。2、会用礼貌用语来表达游戏中的语言。活动准备：公共汽车模型、各人员的工作卡指导要点：一、集中教育：认识公共汽车人员的职责和基本游戏规则。公共汽车是干什么用的？公共汽车上有谁？司机是干什么的？乘客是干什么的？乘客要怎么上下车？乘客上车时要做
3、什么事情？二、请个别配合教师示范玩法：（教师饰演公共汽车的乘客，请一个幼儿来扮演司机，教师完整的示范乘客一个跟着一个上车，上车主动投币，从后门下车的整个过程。 ）三、小结：收玩具的时候要分类放好各种玩具，公共汽车的玩具请组长放回指定的位置。四、观察与推进：本次游戏的重点在培养幼儿遵守常规、相互合作，经过提醒部分幼儿的合作意识有所提高，不会只沉浸在自己的游戏中，这是一个进步。在下次游戏中，鼓励每位幼儿积极参加，并根据不同的特点进行不同的角色分配，提高其信心及交往的主动性。第二次游戏第 9周 星期一 小 X班 教师：XXX活动目标:1、游戏中会使用礼貌用语，司机报站时要说“请后门下车、上车请投币”
4、 之类的。2、能积极地参加到活动中，喜欢和同伴合作游戏。活动准备：活动准备：公共汽车模型、各人员的工作卡指导要点：1、教师扮演司机，示范司机的礼貌用语（上车请投币、请后门下车、请排队上车）2、说一说：如果你来当司机，你会怎么做呢？3、教师帮助幼儿分组练习鼓励能力弱的幼儿能积极参加游戏，乐意和同伴共同游戏。引导能力强的幼儿起带头作用4、小结：你在游戏中有发现什么问题？你解决了吗？大家觉得可以怎么解决呢？观察与推进：经过观察，在上次游戏中由于教师介入角色分配，使每位幼儿能在游戏中发挥其信心。下次游戏重点让幼儿自己商量，分配角色，并完成角色任务。第三次游戏第 10周 星期一 小 X班 教师：XXX活
5、动目标:1、能自己商量角色分配，并完成角色任务。2、能归类收放好个活动的玩具。活动准备：公共汽车模型、各人员的工作卡指导要点：一、根据上次游戏情况，请小组长说说为什么要这样分配角色，帮助幼儿初步认识他人。二、鼓励每位幼儿认真完成自己的角色任务。观察与推进：游戏中主要针对角色分配和任务意识方面对幼儿进行知道，经过强弱搭配和一对一的知道，幼儿在此两方面的表现有一定的提高，可是游戏的单一性缺乏联系交流是本组游戏的问题，因此，本次游戏重点加强各组间的联系，增加娃娃家内容。第四次游戏第 12周 星期一 小 X班 教师：XXX活动目标：1、能在公共汽车和娃娃家之间相互联系着游戏。2、会分类收放好各种玩具。
6、活动准备：娃娃家的环境创设，公共汽车游戏创设指导要点：一、引导幼儿明确自己的角色、任务，根据需要与娃娃家的幼儿互相交流、联系，可带娃娃乘公车出去郊游等。二、鼓励每位幼儿积极、投入的完成游戏。观察与推进：经过了四个课时的反复练习、游戏，孩子们对公共汽车的游戏都能较好的掌握，当司机的小朋友懂得报站，当乘客的小朋友会根据已有的经验刷卡上车，在组跟组之间有部分的孩子会掌握跑组的技能，懂得我现在要出门要去坐公共汽车等等，但是对于收玩具方面部分孩子还是没有办法归类放好，我将在下次的游戏中加强该方面。第五次游戏第 13周 星期一 小 X班 教师：XXX活动目标：1、在游戏中会使用礼貌用语，学习合作、互相交流。2、会分类收放好各种玩具。活动准备：娃娃家的环境创设，公共汽车游戏创设指导要点：1、谈话导入：上次在游戏中我们发现有一些玩具宝宝在哭？你知道它为什么哭吗？我们玩好了玩具要怎样收呢？为什么要整齐的收好玩具呢？2、提出游戏要求：A、娃娃家每家三个人，如果多了自己想办法解决。B、坐公共汽车时要有序的上下车。不跟司机聊天。C、玩具玩好了要及时的放回原位。收玩具的音乐响了马上就要收拾了。3、幼儿游戏教师鼓励能力强的幼儿带着能力弱的幼儿共同游戏，教师以客人的身份、乘客的身份和幼儿共同游戏。4、结束游戏。
