1、 小学语文工作坊集体研修课堂教学研修活动方案一、活动目标通过研修，学员解决课堂教学中，能达到解决运用小学教材教什么的问题。为深入开展校本教研，按照学校课堂教学月研讨活动方案的要求，根据学校教学计划，决定第4、5周开展课堂教学研讨活动。特制订我坊活动方案。二、活动内容本次活动分两板块进行，第一板块为教能展示课及培训教师汇报课,第二板块为青年教师亮相课。以采用线上上传视频，谈论发言，小组站（以大学区的教研组长）听评课为主，共授课 4 节，涉及学科：各上课教师按照教学进度和本次活动授课时间安排，由上课教师自选授课内容。三、听议课安排上课教师 听课教师 议课教师 议课时间 议课地点 负责领导王 珊刘新
2、宁石 悦王丽宁全体语文教师 语文教师11 月 18 日周五课 1餐厅二楼董艳玲徐 娟胡育英听评课教师（主议教师）：朱 敏 原育萍 王艳宁 张 婉 王 静四、活动要求1.上公开课的教师，上课前要精心准备，内容为五年级劳动单元的。课堂上，力求教学语言规范清晰、教态自然大方，板书工整、层次分明，体现高效课堂引领作用。2.听课教师按时听课，认真填写听课记录和小学语文工作坊课堂教学研讨反馈表 ，议课结束后统一上交各教研组组长，确保校级校本研修资料收集到位，以备上级检查。 3.活动结束后,每位上课教师上传教学设计电子版一份，青年教师结合议课教师的意见，认真反思、总结得失，写一份教学反思。将教学反思和教学设
3、计（均为电子版）一并发送至邮箱:每位听课教师结合自己和所教学生实际，按照国培学习要求，上传一节优课（五年级全册）划定内容：附：授课时间安排表、课堂教学研讨活动反馈表、课堂教学研讨活动反馈表小学语文工作坊2016.9.附表 1授课时间安排表（第 周：11 月 日日）序号 姓 名 学科 上课时间 地点 备注1 王 珊 语文周一：课 2（ 10：2011：05 ）51 教室2 刘新宁 语文周二：课 2（ 10：2011：05 ）44 教室3 石悦 语文周三：课 2（ 10：2011：05 ）52 教室4 王艳宁 语文周四：课 2（ 10：2011：05 ）41 教室评课：大餐厅 周五 第一节附表3莲
4、湖学校课堂教学研讨活动反馈表执教老师上课内容收获建议评价者签名莲湖学校课堂教学研讨活动评课记录表时 间 地 点 主持参加人员评课过程小结记录人： 莲湖学校语文教研二组课堂教学研讨活动评课纪要时间：2016年11月 日 周五 第一节地点：大餐厅 主持：刘健参加人员：朱 敏 原育萍 王艳宁 张 婉 王 静常 珂 王 珊 颜 艳 王丽宁 刘 健董艳玲 徐 娟 胡育英会议记录： 朱敏课堂教学研讨活动评课：一、授课教师说课王 珊 五年级语文刘新宁 四年级语文石 悦 五年级 语文王丽宁 四年级语文二、教导主任徐娟课堂教学观课的看点辅导三、评课教师发言：朱敏 王珊老师执教的五年级语文登飞来峰和刘新宁老师所教
5、的四年级语文江畔独步寻花两节课，选择的教材内容为古诗，为我们研究古诗的课堂教学作出了突破性的示范。主要体现在：教师注重阅读，师生读出了诗的韵味，学生的读和悟的过程扎实、真实、高效。学生的想象力在课堂上得以充分发挥，随堂练笔环节的设计真正达到了落实、提高的作用。原育萍 古诗教学中，王珊老师和刘新宁老师都注重学生资源的共享和整合，学生在课堂上交流得用时和效果都恰到好处，很值得大家学习。王艳宁 重点谈谈王丽宁老师执教的四年级语文太阳的话一节课。现代诗教学相对古诗教学更容易发挥学生的自学的作用。精讲多练、简洁的语言是语文课堂落实“双基”的基本原则，学生学得愉快，学得自然，收获满满，尽情展示自己的朗读，
6、自己的感悟。从整体到部分，再回归整体的课堂教学结构，在本节课里体现得淋漓尽致。张 婉 石悦老师的课堂充满了智慧和美感。她这次执教的 五年级语文信任第二课时，采用了设疑勾画重点句汇报交流感悟朗读拓展练笔的思路进行，学生与老师的交流非常真诚，课堂氛围显得那么自然，那么让人心旷神怡。真正的灵动课堂！声情并茂的朗读似乎将所有人都带进了那个“美好的地方”！王 静 是呀！“桃子自采三里路”如此简洁的板书，抓住了“告示”这关键点一下子铺展开来，又引领学生自读感悟，提升认识，将课堂交给了学生，这样的课堂才是真正的语文课堂。美丽的化身，魅力的课堂！常 珂 王 珊董艳玲四、 总结 刘健 本次教学月活动中，我们高段语文组授课教师思想重视，准备充分，课堂教学展示活动中，积极参加，所有组员按时参加听课，及时上交相关资料，表现了语文教师丰厚的人文素养。今天的研讨会上，大家也达成了一个共识：简简单单教语文，扎扎实实搞落实。听说读写相得意，德才能用书香课！五、 领导讲话
