课堂教学评价指标体系表.doc

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1、教师课堂教学评价表(一)评价标准评价指标完全达标(优)基本达到(良)大部分达到(中)大部分未达到(差)权重 得分343教学目标(15 分)1.有知识、智能和教育因素2.目的正确、具体、恰当,符合学生实际3.学生能直接或间接地明确本课时的学习目的4.在一节课的教学中,围绕教学目的进行教学5434434教学内容(25 分)1.教学内容具有科学性、思维性,教书育人有机统一2.讲授知识正确无误,系统连贯3.突出重点,突破难点,释清疑点,抓住关键4.能挖掘思想教育因素,自然、贴切5.演示实验(或示范)符合要求,操作合理,结果正确6.讲解知识、应用知识能联系学生思想、生产、生活实际7.重视基础知识,加强技

2、能训练 3233232233教学方法(25 分)1.所用教学方法与课型符合教材内容和学生情况2.教学思路、教学法合理,培养学生的自学能力和自学方法3.帮助学生形成正确概念,明了规律;开发智力,培养能力4.让学生明确本节课的学习目的和意义,激发学生学习动机5.课堂教学中整体性、程序性强,中心明确,首尾呼应6.反馈及时调控得当,应变能力强,偶发事件处理恰当7.恰当运用教学手段8.注意对学生的意志、气质、性格等个性品质的培养9.教学过程中体现教师的主导作用和学生的主体作用10.贯彻落实课堂教学常规,并注意教学卫生 23教学基本功(10 分)1.语言清晰、严谨,音量适中,无语病,富有感染力2.板书整洁

3、,布局合理,无错别字和非规范字符3.教态端庄自然,亲切大方324.教学辅助用具出示恰当,操作自如2127教学效果(25 分)1.达到本节课的教学要求,实现教学目的,95 %的学生完成学习任务2.学生学习情绪高涨,气氛活跃,兴趣浓厚3.有节奏,教学秩序好6各指标分评价结论等级 简单评语总分学校: 任课教师: 所任学科:评价日期: 评价人:教师课堂教学评价表(二)授课教师 学科 授课时间授课课题 授课班级评价项目 分值与得分激发学生学习积极性,关注到不同学习基础的学生,做到全员参与。组织和调控好课堂学习秩序,学生的注意力集中,做到全程参与。参与度探究学习、自主学习不流于形式,处理好合作学习与独立思

4、考的关系,做到有效参与。10 分服装端庄大方,仪表和蔼可亲,各教学环节环环相扣,语言有感染力。师生关系融洽,既重视倾听学生的口头表述,又能及时给予准确的评价。亲和度讲授条理清楚,重视培养学生的优秀的思维品质和良好的心理素质。10 分学生有思考时间、讨论的空间,不是满堂灌,教学过程联系生活,联系社会,联系科学技术,关注学科渗透。教师启发有效,问题设计逻辑性强,学生能发表自己的见解,敢于质疑。自由度充分利用教学资源,既解决教学的预设问题,又关注课堂生成问题,处理好教材内容与补充内容的关系。10 分教学目标、重点、难点的把握准确,处理恰当,教学内容难易适中,符合课程标准。完成教学任务,无科学性错误,

5、教学容量适当,教学媒体应用得当,实验操作规范、熟练,可见度大。准确度重视获得知识的过程与方法的学习,情感态度与价值观的课程目标不游离于教学内容之外。10 分优化教学方案,教材处理充满智慧,课堂学习气氛活泼,秩序活而不乱,促进学生发展。优化学习过程,讲练结合,有动口、动手、动笔等多种练习,让学生有亲自体验的机会。创新度优化板书板画,书写美观大方,条理性强,引导学生构建知识体系。10 分教学过程遵守教师道德行为规范,无违反教师法的行为 50 分本节课综合评价分 100 分教师课堂评价表(三)姓名: 班级: 时间:课题名称: 课程类型:维度 评价指标 权重 得分教学目标1.多维目标明确,符合新课标、

6、新教材要求,与学生自身的心理特征和认知水平相适应;2.能够激发学习兴趣,重视学习习惯的养成和学习能力的培养;3.充分挖掘教材中的思想教育因素,寓情感、态度和价值观教育于课堂教学 的过程之中。10教学内容1准确把握教学内容逻辑,重点突出,难易适度2注意联系学生生活、社会实际和学生已有的经验知识,有效拓展教学资源。10教学实施1教学思路清晰,每个环节紧紧围绕既定的教学任务与目标,突出重点和难点;2课堂结构合理,知识的教学、技能的训练、能力的培养处理得当,符合教材内容要求,重在把知识转化为能力;3善于运用启发性教学方法,教学方法灵活多样、得当,信息传递方式多元化,教学中互动模式多样;4.面向全体学生

7、,兼顾个体差异,注重学生有效参与;5课堂组织、调控能力强,对突发情况处理及时、恰当,能根据教学反馈信息及时调整教学活动;6.能为学生提供和创造适宜的学习条件和环境,为学生自主学习指明方向,创设探究情景,培养学生思维能力、创新能力及意识。25学生学法1根据学生实际指导学法,善于引导学生自主学习、合作学习和探究学习,激发学生的学习兴趣;2解决难点的方法有效,指导具有针对性、启发性、实效性;3为学生的学习设计、提供、利用合理的学习资源,并促成新的学习资源的生成;4课堂气氛和谐,师生关系融洽,绝大多数学生情绪高,积极参与课堂教学活动,思维活跃,保持浓厚的学习与探究愿望,不同层次的学生都参与;5学生有自

8、主学习的时间,体现经验建构和探究式的学习过程,培养学20生独立思考的能力,能在学习中主动提出问题。教学效果1学生在学习中有积极的情感体验,表现为好学、乐学、会学,并形成正确的价值观;2学生能基本掌握课程标准所要求的知识和技能,在学会学习和解决实际问题方面形成一些基本策略;3学生认真参与课堂教学评价活动,积极思维,敢于表达和质疑;4时间利用得当,圆满完成教学任务,达到预期目标,不同层次学生都能学有所得,体验到成功的愉悦。25教师素养1正确把握知识、思想和方法,重视教学资源的开发与整合。2有较为丰富的组织和协调能力,有教改创新精神,有独特良好的教学风格。3教学语言准确、精确、精练,有感染力,问题解决能力较强,板书工整、合理。4现代教学技术手段设计应用适时适度,操作规范熟练。10总体评价:优秀(90 分以上)良好、合格(7960)不合格 总体得分:

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