1、软陶艺术创想课程幼儿园指导手册奥莱软陶艺术创想课程宜昌服务中心2前 言现代的教育要求给孩子提供快乐的学习氛围，充足的可供孩子探索的材料，让孩子能够自主的学习，全面健康的和谐的发展。幼儿智力发展的核心是创造性能力，培养创造性能力影响孩子的一生。幼儿天生就具有创造性，他们的行为和做事情的方式以及思考问题的方式都是与众不同的，所以在幼儿阶段我们应鼓励幼儿的创造能力和想象能力。 “软陶艺术创想课程”依据不同年龄的孩子的能力来制定课程内容，为孩子营造自由创作的空间，通过观察、想象、创造，激发孩子对艺术的兴趣和爱好，让孩子可以真正体验艺术创想教育的真谛！“软陶艺术创想课程”给孩子一个真正可以动手实践的平台
2、，让孩子的手和脑灵动的结合起来，让孩子们展开想象力的翅膀自由翱翔！“软陶艺术创想课程”的内容主要来源于生活，环节围绕主题内容展开，对于生活元素的深层次挖掘，让孩子有机会了解事物与材料的本质特点。课程主要以开发幼儿的右脑，培养幼儿的想象力、创造力、独立性以及与人交往沟通的能力。使每位幼儿都在课堂上获得肯定，收获信心！使每位幼儿从性格上获得乐观品质！“软陶艺术创想课程”在全国 150 多所幼儿园推广，为幼儿园打造家园特色、增强社会效益、改善收入起到了非常好的作用，得到了广大幼儿园负责人的普遍赞誉，我们相信在未来幼儿特色教育领域，软陶艺术创想课程将发挥更大的作用。幼儿园园方工作指导。前期宣传推广工作
3、：1.1 软陶艺术创想课程在幼儿园的推广范围:- 全园推广：作为校本课程，对所有学生进行推广。- 兴趣班使用：针对幼儿园内对软陶课程有兴趣的小朋友，开设兴趣班。1.2 宣传方式：宣传单页、三折页、宣传海报奥莱教育提供模板供参考、橱窗展示、给家长的一封信、家长会、公开课、演示课、大型节庆活动、亲子活动。1.3 家长会具体流程：- 班主任讲话:131 家长会开始后，首先应该介绍一下软陶艺术创想课程的作用，以下几点必须提到：1、玩软陶符合孩子天性，学习兴趣浓厚持久；2、训练孩子动手能力和创造力；3、软陶能有效开发右脑，让孩子综合发展；4、对认识立体空间，训练逻辑思维有较好的辅助作用；5、软陶作品展示
4、和积累的过程，让孩子获得极大成就感；6、 “奥莱软陶艺术创想课程”使用幼儿专用陶泥，无毒环保，柔软不粘手，适合幼儿使用。132 跟家长说明我们幼儿园在什么时候将引进软陶创想艺术创想课程。作为3全园或兴趣班的特色课程。例如：各位家长下午好！我是 幼儿园的， 老师。为了让孩子们能得到更全面的发展，本学期我园将开展软陶创想艺术课程。下面请我园的 老师和孩子为我们上一节软陶教学体验课可选。- 软陶创想艺术课程教学示范课：幼儿园老师上一节示范课。授课时间大概在40-60 分钟左右。授课内容一般是一个课程制作。授课过程中，多展现多媒体，并体现教师与孩子的互动。必须用有互动及指导。- 手工老师介绍软陶艺术创
5、想课程教学课程：主题歌： 陶陶乐乐淘淘待修改。背景：歌曲会带动孩子们的兴趣手势动作：跟随歌曲节奏左右摇摆待修改1.4 示范课教案：待修改软陶创想艺术课程演示课教案（一）教学班级：主题：教学内容： 教具准备：教学过程：Step 1：1、2、3、4、Step 2：1、2、Step 3：Step 4：Step 5：进行课后总结。Step 6：Say goodbye 结束活动。2、如何创设环境：2、1 环境的创设：班级区域：根据软陶课程学习的主题，装饰班级。园所整体：设立一个展示柜，集中展示小朋友的作品，标注名称和制作日期。设立照片墙，展示制作照片和成品图片。3、园方需要做到的事宜：3.1 手工教师：
6、- 认真做好每次培训的笔记.并能背诵重点内容.- 认真做好教育教学计划,总结,教案和教具等.并按要求上好每一节课.- 按时提交计划,总结和教案等.43.2 班级教师: - 理解软陶艺术创想课程的教学理念,教学方法和教学模式.能给予家长正确的介绍和引导工作.3.3 园务: - 把软陶艺术创想课适当程贯穿于孩子的集体活动中,给孩子营造集体表现的园所氛围. - 把软陶融入节庆表演中,让孩子感受软陶制作的快乐.- 监督教师完成各项教育教学工作.教师教学工作指导：1、课程说明:1.1 软陶艺术创想课程的介绍: 软陶艺术创想课程依据不同年龄的孩子的能力来制定课程内容，为孩子营造自由创作的空间，通过观察、想
7、象、创造，激发孩子对艺术的兴趣和爱好，让孩子可以真正体验艺术创想教育的真谛！“软陶艺术创想课程”给孩子一个真正可以动手实践的平台，让孩子的手和脑灵动的结合起来，让孩子们展开想象力的翅膀自由翱翔！课程分为小班上册，小班下册，中班上册，中班下册，大班上册，大班下册。每册 18 课时，包括 18 个陶泥宝盒，配备了每节课所需的材料。1.2 软陶艺术创想课程的教学理念:依据不同年龄的孩子的能力来制定课程内容，为孩子营造自由创作的空间，通过观察、想象、创造，激发孩子对艺术的兴趣和爱好，让孩子可以真正体验艺术创想教育的真谛！“软陶艺术创想课程”给孩子一个真正可以动手实践的平台，让孩子的手和脑灵动的结合起来
8、，让孩子们展开想象力的翅膀自由翱翔！1.3 软陶艺术创想课程的特色: - 课程内容丰富，贴近孩子的生活；- 课程内容涵盖五大领域等学科，有利于孩子全方位能力的培养；- 孩子的智力因素与非智力因素的开发；1.4 软陶艺术创想课程各个年龄段的主题分析软陶是一种柔软的、可以变化的、色彩鲜艳的手工材料，可以被任意揉捏，塑造形状。比如，它可以揉团、搓长条，还可以用尺子切分成小块。作品在成型后经过烘烤可以定型，可以长期保持。由于软陶具有这样的特征，因此它特别容易引起不同年龄段幼儿的兴趣。【小班】3 岁幼儿的手脑协调得不是很好，做软陶时还不能双手配合。为了让小班幼儿熟悉软陶的特质，在开始阶段可以先让幼儿自由
9、摆弄软陶，从而使幼儿积累有关软陶的颜色、手感、性状等的感知经验。当幼儿体验到由于手的动作改变了软陶的形状时，自然也就知道了软陶的可塑性。教师可适时引导幼儿塑造如棒棒糖、糖葫芦、面条等简单的物品，使幼儿初步了解软陶能够塑造出各种各样的物体形象。【中班】4 岁5 岁幼儿手眼的协调性有了较大飞跃，注意力较为稳定。他们已能运用擀面棒、木刀、尺、木笔等工具进行切割、压粘。教师可以让中班幼儿尝试运用辅助材料来塑造物体，并表现出物体的主要特征。如塑造苹果时，可引导幼儿用红颜色的软陶搓圆，插上小树枝即可。中班幼儿可以把各种形象表现得比较清楚，因此教师可以引导幼儿塑造由几个部分组成的较为复杂的物象，如，先让幼儿
10、用两个大小不同的球体做成小鸭形象，再捏出两片扁扁小嘴。【大班】6 岁7 岁幼儿的小肌肉群发育日渐结实，抽象思维迅速发展。在制作软陶过程中，幼儿的想象力和创造力将进一步得到拓展，手眼配合的协调性将5得到更多的锻炼。1.5 教学模式：- 软陶艺术创想课程主要采用体验式教学模式，通过声音、图像、文字、动画一体化界面加大了对孩子的感官刺激，使教学变得形象化，生动化，主体话，从而提高了孩子的兴趣与记忆，提高学习效率。2、教学方法和技巧：2.1 教案设计及教学流程：- 教学目标:教师首先要明确每堂课的教学目标，找到教学中的重点与难点。教师要充分了解自己所教孩子的特性，这样在设计每一堂课的同时预计孩子在每一
11、个环节的反应与他们能够达到的水平。- 教学内容:孩子在每节课所要学习有关内容。- 教学准备:教学操作学具，学具等。- 教学教具：卡片，头饰，实物等。3、软陶教学课例指导：3.1 指导方式：- 由幼儿园管教学的老师或者教研组，按照软陶艺术创想课程的评课标准进行自评。3.2 评课标准：软陶艺术创想课评课标准 评分语言：10 分是否富有引导启发性和带动性。能否充分的调动孩子的学习积极性。语音和语调是否规范适当，符合幼儿语言教学的特点。是否有足够的亲和力教态：10 分教态是否大方得体。表情是否自然。指示手语是否得当。肢体语言：10 分肢体语言是否丰富并且规范合理。动作是否形象并且具有带动性的学习效果。
12、是否有助于锻炼孩子的动作性发展和理解性的思维发展。课控技巧：10 分能否有效的控制课堂，很好的驾驭课堂气氛。当课堂出现情况时，使用的课控方法是否有效并符合幼儿年龄。教师手工教师互动：10 分课前互动是否到位。2、与孩子的互动性语言是否得当。6常规：10 分课堂常规、游戏常规和学习习惯如何.2、整节课注意力和思绪是否关注着老师。不开小差或出现沉闷和注意力分散的状况。学习表现：5 分能否认真听课并积极参与教学活动。能跟着或根据老师的引导进行软陶制作在学习过程中是否能体现了孩子自觉获得学习的方法。在游戏过程中是否体现了孩子自觉获得解决问题的能力。孩子互动表现：10 分孩子和老师的互动性语言是否丰富。
13、互动过程中是否体现了以孩子为主，老师为辅的教学模式。能否及时回应老师的提问和指令。教学内容：5 分是否有科学性、知识性和趣味性。教学内容的量是否符合孩子的掌握。教学内容的搭配是否合理，并符合孩子的认知理解过程。4、对教育时机的把握，是否能弹性的处理在教学过程中发生与预定目标不符合的教学内容。5、是否严格按照规定流程组织授课。教学道具：5 分运用的教具和学具是否科学、合理、美观、环保和可操作。道具的色彩和大小是否符合孩子的视觉。道具是否直观形象符合孩子的认知理解。教学方法：5 分设计的目标是否符合孩子的发展需要。设计的教学环节是否层次清晰和明了。环节之间衔接是否紧凑。是否能突出重点和难点。教学环
14、节的展现是否能由浅入深、由易到难和循序渐进的。采用的教学方法是否新颖、科学、合理、启发和激活幼儿思维。从整个教学活动过程看，是否体现幼儿情感、社会性和价值观。教授语言习得的思路是否正确。教学流程四、游戏：5 分设计的游戏是否与教学内容相对称，并符合孩子的认知能力。是否明确并达到游戏目的。游戏是否有语言跟读练习。7结束课堂：5 分结束课堂前是否有总结和检测孩子的掌握情况。4、教学效果呈现：4.1 呈现方式：- 节庆作品展。- 期末教学汇报课。4.2 呈现内容; - 孩子作品展示及教师作品展示。4.3 表演题材：- 软陶艺术创想课程主体教学内容里拓展。三、软陶艺术创想课程常见问题解答：3.1 小班
15、孩子年龄小，能不能学会，学了有用么？Answer：小班的孩子正是处于动手学习的关键期，从小班开始学习，是最好的。这个时期的孩子模仿能力强，提高动手能力，拓展思维能力。3.2 软陶艺术创想课程收费太贵，家里资金紧张，家长难以接受。Answer：老师首先要同情体谅家长的难处，但是我们家长无论做什么都是为了给孩子创造更好的条件，为孩子以后的发展打好基础，让他们能够在将来激烈的社会竞争中找到自己的一席之地。要获得回报就要先付出，所以就得投资。软陶艺术创想课程就是一个非常值得您为孩子投资的项目课程。他的学习内容对于孩子来说再适合不过，能培养孩子的兴趣，我们都知道兴趣是最好的老师，有了兴趣孩子就能够学好.
16、总的来说，这本教材能够带给孩子的是一辈子的东西，绝对是不能用那几百块钱来衡量的。3.3 软陶课就是玩儿，家长担心学不到东西。Answer: 学习最好的动力就是兴趣，玩软陶是孩子的天性，有了兴趣，孩子学什么都快，在玩软陶的过程中锻炼手指、学习创型、认识立体空间、学会色彩搭配，最重要的是软陶可以训练右脑，让孩子综合能力快速提升。3.4 孩子上课本来就不认真，上特色课更不认真，根本没有必要学太多。Answer :每一个孩子只有具备了将来参与竞争的能力，才能在他的人生道路上出类拔萃，我们是园丁，要帮助幼儿成长。学前进行必要也是必须的知识积累是很需要的。孩子做他有兴趣的事情，就会很认真，这正是校正孩子习
17、惯的好机会。3.5 一个学期后，孩子会不会觉得软陶艺术创想课程越教越枯燥。Answer：不会的，奥莱软陶艺术创想课程的小班、中班、大班几个阶段是阶梯渐进的，每个阶段根据该年年龄段孩子的学习能力设定，课程和案例不重复，孩子会在学习中体验越来越高级的案例成就感，这种兴趣不会是短暂的，在软陶创作中得到的成就感，甚至会影响到孩子成年之后。3.6 软陶课要用到什么工具，对孩子安全吗？Answer：没有任何锋利的工具，烤箱由老师统一操作，杜绝一切不安全因素。3.7 软陶做出的作品可以长期保存吗，能不能带回家？Answer：可以的，孩子制作完成的作品经过老师的统一烤制定型后，在下一次开课时会发给孩子，能够带回家长期保存。3.8 如果孩子在课堂上没学会，家长可以在家辅导吗？Answer：可以的，我们老师会告诉家长制作的要点，让家长和孩子在家共同完成这一节课程。839 能不能另买一份材料箱，在家给孩子玩？Answer：可以的，家长可以让孩子教授如何制作，增进家长和孩子之间的交流互动，共同完成作品。四、附件：41 宣传单页模板942 宣传三折页模板1043 宣传海报模板
