这片土地是神圣的 名师教学设计.doc

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1、15 这片土地是神圣的 第一课时教学设计南塘大街小学 六(2)班 黄文娟一、教学目标1.学写 8 个生字,正确读写“嗡嗡、麋鹿、骏马、雄鹰、潺潺、松脂、婴儿、眷恋”等词语。2.有感情地朗读课文,背诵第二自然段。3.通过品读语句,体会演说稿语言表达的特点以及结构特色,尝试学习演说。4.理解这片土地的神圣,体会印第安人对土地的热爱,理解人类与自然不可分离的关系。二、教学重点通过诵读,感悟文章优美的语言,感受人与自然息息相关的情感。三、教学难点理解含义深刻的语句。四、教学准备学生准备:读通课文,自学生字新词,了解课文大意,完成预习卡。教师准备:布置预习,准备教学课件。五、教学过程一、聚焦疑问,了解背

2、景。(一)回忆导入联系第二单元习作,回忆什么是演讲。师:同学们,还记得我们第二单元习作写了什么体裁的作文?(演讲稿)什么是演讲呢?演讲就是用独特的语言,独特的表达,针对某个具体问题,鲜明地发表自己的见解和主张,来阐明事理或抒发自己独特的情感。过渡:今天我们来学习一篇演说稿。在 150 多年前,一位印第安酋长发表了一篇扣人心弦的的演说。题目叫:这片土地是神圣的。 (齐读课题)这位酋长名叫西雅图,所以这篇演说稿又称西雅图酋长的宣言 。(二)了解学情1.师:昨天同学们已经预习了课文并自学生字,这篇课文的生字难吗?考考你们两个特别难的。 (堂听本听写雄鹰、潺潺;讲解难写生字。 )2.出示生字组词,让学

3、生开火车读;全班齐读。3.聚焦疑问师:读过了这篇演说稿,你能说说预习时,遇到的最大疑问是什么吗?预设问题如下:为什么说这片土地是神圣的?为什么说“大地不属于人类,而人类是属于大地的?”“我们是大地的一部分,大地也是我们的一部分” “任何降临在大地上的事,终究会降临在大地孩子身上”等关键句是什么意思。4 师总结学生提出的问题,引出文章背景。(三)补充背景师:我们先来了解 150 年前,这片土地上发生的故事,也许我们的疑惑可以得到初步的解决。 (PPT 出示本文背景,了解土地对印第安人的重要性以及他们对这土地的热爱。 )过渡:如今要将这祖先留下的土地拱手转让给白人,西雅图酋长的心情相当复杂。第二年

4、的 12 月,他站在白人安排的会议桌旁,面对那些强迫他们出卖土地的白人,发表了这篇演说。这篇演说稿被誉为有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说。到底是什么让它拥有如此高的评价呢?让我们再次走进这篇演说稿。二、发现观点,梳理脉络。(一)发现观点。师:请自由朗读课文,想一想,这篇演说稿要表达的主要观点是什么?读完后,请划出文中反复出现的句子,并想想反复出现有什么作用。 (PPT 出示朗读要求)出示句子:如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住:这片土地是神圣的。这句话为什么反复出现?强调要表达的观点:这片土地是神圣的。(二)理清脉络1.根据反复出现的这句话,理清全文脉络。板书:总起(提出观

5、点)分述(说明理由)总结(再次强调)2.三次分述部分每次强调的内容都一样吗?(不一样,分别强调要善待河水、空气、动物。 )3.小结:这是一篇结构清晰的演说稿。这篇演说稿和一般的文章相比,有自己独特的表达方法。总起(提出观点)分述(说明理由)总结(再次强调) ,观点鲜明,条理清晰。今后我们也可以这样来写演说稿。三、关注表达,品味语言。仅仅关注到演说稿的结构还不够,我们还要关注语言。这篇演说稿的语言很有特点,用了很多表达方法。这节课我们就聚焦 13 自然段,学习总起部分。(一) 扶读:聚焦排比过渡:西雅图说,对我们这个名族来说,这片土地的每一部分都是神圣的。很少有人会用“神圣”这个词来形容土地。在

6、你的心中, “神圣”是一种怎样的感觉呢?西雅图是如何将这种神圣的感觉通过语言传达给我们呢?我们一起来读读第二自然段。1.自由读第二自然段,说说这一段的语言有什么特点。聚焦“每一” ,发现排比的特点;指导朗读,读出排比句的气势,感受排比句表达情感的强烈。师:带着你的情感,加上语气、语调的变化,谁能再来读读这段话?2.谁来试着填一填,背一背。 (PPT 出示背诵提示)3.拓展练说,再次感受土地的“神圣” 。每一( )(二) 放读:聚焦比喻、拟人过渡:同学们,大到山脉、河流,小到松针、昆虫,远到蓝天白云,近到我们身边的薄雾,这一切在我们这个名族的记忆和体验中,都是圣洁的。 (板书圣洁)难怪西雅图才会

7、这样说(出示第三自然段,师引读,生朗读。 )1.这一段的语言表达又有什么特点呢?默读第 3 段,划出感受最深的句子,写上旁注。2.交流感受最深的句子。3.根据学生汇报,总结人与自然的关系,积累成语:情同手足 情深似海 亲密无间 如影相随 息息相关 休戚与共 密不可分 唇齿相依。4.齐读第三段,板书“圣洁的家园” 。四、从读到写,尝试演说。(一)齐读 13 自然段,再次感受排比、比喻等表达方式,体会印第安人对土地的热爱。(二)结合 23 自然段的内容,完成下面的练笔。过渡:这个家园是圣洁的,可是我们就要离开这个家园了,离开之后,白人是不会允许我们踏进这片土地半步的。临别前,最后一次回望这片土地,

8、你想对白人说什么?(生各抒己见)请结合 2、3 自然段的内容,完成下面一段演讲稿。 (PPT 出示)我们是大地的一部分,大地也是我们的一部分。( 耕地 )是我们的( 躯干 ) ;( )是我们的( 脊梁 ) ;( 河流 )是我们的( ) ;( )是我们的( ) ;( )是我们的( ) ;( )是我们的( ) 。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。(三)交流写话并尝试演说。把在座的每一位同学、每一位老师当作你的听众,让大家在你的演说中感受你的语言,体会你的情感。(四)小结本节课学习的收获,交代下节课的学习任务。课后推荐阅读:绘本西雅图酋长的宣言 。【板书设计】15 这片土地是神圣的圣洁 提出观点 (总)的 论述理由 (分)家园 再次强调 (总)第二课时一、听写词语,整体感知“神圣” 。(一)听写词语,检查校对。(二)明确主要观点,回顾文章脉络。(三)交流学习体会,感受“神圣” 。二、聚焦三次反复的句子,深入感悟“神圣” 。(一)自由读 48 自然段。(二)选择一次反复的句子,深入学习。抓住含义深刻的句子,谈谈理解及感受。指导有感情朗读。(三)创设情境,尝试演说。三、总结升华,再次感悟“神圣” 。四、联系实际,践行“神圣”情感。

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